فصل اول : چارچوب پژوهش
1. 1- چکیده ..............................................................................................................
1. 2- مقدمه ..............................................................................................................
1. 3- بیان مسأله ......................................................................................................
1. 4- اهمیت موضوع ................................................................................................
1. 5- هدف پژوهش ..................................................................................................
1. 6- فرضیه‌های پژوهش ........................................................................................
1. 7- تعریف عملیاتی متغیر‌های پژوهش ..................................................................
فصل دوم : پیشینهی تحقیق
2. 1- مقدمه ..............................................................................................................
2. 2- تعریف خلق و خوی ........................................................................................
2. 3- پیشینهی نظری ................................................................................................
2. 4- مؤلفه‌های خلق و خوی ...................................................................................
2. 5- انواع خلق و خو ...............................................................................................
2. 6- ارزیابی خصوصیات خلقی در کودکان نوپا ....................................................
2. 7- عوامل مؤثر در خلق و خو ..............................................................................
2. 7. 1- عوامل ژنتیکی .............................................................................................
2. 7. 2- عوامل محیطی .............................................................................................
2. 7. 2. 1- خانواده ..................................................................................................
2. 7. 2. 2- مراحل دلبستگی از دیدگاه بولبی ............................................................
2. 7. 2. 3- انواع دلبستگی .......................................................................................
2. 7. 3- شیوه‌های فرزند پروری .............................................................................
2. 7. 3. 1- انواع شیوه‌های فرزند پروری ................................................................
2. 7. 4- اصول انضباطی ..........................................................................................
2. 8- اختلالات و مشکلات خلقی در کودکان نوپا .....................................................
2. 9- محرومیت عاطفی و اثرات نگهداری کودکان در مؤسسات شبانه‌روزی ........
فصل سوم : روش تحقیق
3. 1- مقدمه ..............................................................................................................
3. 2- جامعه‌ی آماری ...............................................................................................
3. 3- نمونه و روش نمونه‌گیری ..............................................................................
3. 4- ابزار پژوهش ..................................................................................................
3. 5- روش گردآوری داده‌ها ..................................................................................
3. 6- نوع پژوهش ....................................................................................................
3. 7- روش آماری ...................................................................................................
فصل چهارم: یافته‌های پژوهش
4. 1- مقدمه ..............................................................................................................
تجزیه و تحلی نمرات میانگین و انحراف استاندارد متغیر‌های ..................................
خلق و خو در دو گروه عادی و بهزیستی ................................................................
تجزیه و تحلیل نمرات متغیر خلق و خوی منفی در دو گروه ....................................
تجزیه و تحلیل نمرات متغیر شدت ابراز احساسات ..................................................
تجزیه و تحلیل نمرات متغیر غریبگی کردن ...............................................................
فصل پنجم :بحث و نتیجه‌گیری ...............................................................................
بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی دوم پژوهش ...............................................................
بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی سوم پژوهش ..............................................................
بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی چهارم پژوهش ...........................................................
بحث و نتیجه‌گیری فرضیه‌ی پنجم پژوهش ..............................................................
5. 7- محدودیت‌‌های پژوهش ....................................................................................
5. 8- پیشنهاد‌های پژوهشی.......................................................................................
5. 9- پیشنهاد‌های اجرایی ........................................................................................
منابع فارسی ..............................................................................................................
منابع انگلیسی ............................................................................................................
هدف از انجام این پژوهش مقایسه‌ی خلق و خوی کودکان نوپا در شیرخوارگاه‌های مراکز بهزیستی با کودکان نوپای همسال در شرایط عادی بوده است. در این پژوهش سعی کردیم خلق و خوی کودکان نوپا در گروه را از لحاظ چهار مؤلفه‌ی خلق و خو شامل: خلق و خوی منفی، کندی سازگاری با تغییرات، شدت ابزار احساسات و غریبگی کردن را با هم مقایسه کنیم.
جامعه‌ی آماری در این پژوهش، شامل 30 کودک نوپا در شیرخوارگاه‌های مراکز بهزیستی و 30 کودک نوپای همسال که در شرایط عادی رشد و پرورش می یابند، می‌باشد. که ما برای دسترسی به آنها، این کودکان را به صورت تصادفی از سه مهد کودک در شمال، جنوب غرب و شرق تهران انتخاب کردیم.
وسیله‌ی اندازه‌گیری، آزمون ارزیابی تصویری خلق و خوی، کلارک استورات، فتیز پاتریک و گلدبرگ می‌باشد. این آزمون که برای اندازه‌گیری دشواری خلق و خوی کودکان نوپا در سال 2000 میلادی ساخته شده است، خلق و خوی کودکان نوپا را از لحاظ، منفی بودن، کندی سازگاری با تغییرات، شدت ابراز احساسات و غریبگی کردن مورد ارزیابی قرار می‌دهد. که برای ارزیابی میزان پایایی و اعتبار آزمون در ایران، ابتدا آن را بر روی نمونه‌ای 50 نفری از کودکان نوپای عادی که از سه مهد کودک در شمال، جنوب غرب و شرق تهران به طور تصادفی انتخاب شده بودند اجرا کردیم که میزان اعتبار آزمون 93% درصد بدست آمد که نشان می‌دهد، آزمون از اعتبار بالایی برخوردار است.