الگوهای خاموش و پنهان در نهادهای پرورشی در جوامع بسته و جوامع باز و آزاد
دراین مقاله درصددیم تا زوایایی جدید از آموزش و پرورشی را آشکار سازیم کهبه ابعاد خاموش و پنهان الگوهایی در جامعه عطف می کند که برحسب نوع تربیتو جامعه پذیری متفاوت جوامع مختلف در افراد درونی می شوند و سپس اشخاص آنرا در تفکرات و کنش های شان بازآفرینی می کنند.
الگوهایی که بر طبق نوع تعاملات و تقابلات بین جهانبینی های فردی و گروهی افراد با جهان بینی جمعی جامعهء مرجع رخ می دهند وپس از درونی شدن در قالب کنش هایی جهت یافته، بروز داده می شوند. آنجا کهخاستگاه اش نهادهای پرورشی و تربیتی (خانه، مدرسه، مراکز دینی و رسانه هایجمعی) است و بروزش ابتدا در نهاد خانواده و سپس بازآفرینی اش در سایرنهادهای مدنی، همچون نهادهای اجتماعی، سیاسی و غیره. دو الگوی متفاوتنهادهای پرورشی که در نهایت به دو جامعه متمایز باز یا بسته منجر می شود. در این راه، در قالب نظریه ای بنیادی و با روش جمع آوری اطلاعات اسنادی وبا استناد به پژوهش هایی کلان نگر و متعدد، به فراتحلیلی که حاصل ارتباط وامتزاج پژوهش های مختلف بوده است، دست یافته و از آن طریق فرآیندی راتبیین می کنیم که به نتایج و ارایه راه حلی منتهی می شود، که برای پرورش وجامعه پذیری یک جامعه سالم و باز ضروری است و آن تعاملی خواهد بود کهمشارکت و قرار گرفتن در جایگاه دیگری را، نه تنها چراغ راه خود، که تجربهو سیر عملی جامعه ساخته باشد و نوآوری ها و خلاقیت های افراد و به خصوصجوانان اش را در کل نظام اجتماعی و فرهنگی اش جذب و هضم کند.
واژگان کلیدی: الگوی خاموش- الگوی پنهان- جامعه باز- جامعه بسته - جهان بینی جمعی.
فهرست مطالب
الگوهای خاموش و پنهان در نهادهای پرورشی
در جوامع بسته و جوامع باز و آزاد | 1 |
چکیده | 1 |
مقدمه | 2 |
نوع و روش تحقیق | 3 |
الگوهای خاموش و پنهان | 3 |
کنش های شکل دهنده الگوها | 4 |
الگوی خاموش قدرت در پسِ کنش معطوف به قدرت | 5 |
ریشهیابی الگوی خاموشِ خودمحوری در خانواده و جامعه | 6 |
الگوی پنهانِ شیفتگی قدرت در روان، آن گاه جامعه | 9 |
ریشهیابی استبداد از فرد تا جامعه | 11 |
تعامل یا تقابل جهانبینی فردی، گروهی و جمعی | 13 |
نهاد خانواده | 16 |
نهادهای پرورشی و تربیتی | 17 |
نهادهای اجتماعی | 18 |
نقش رسانه ها در جوامع بسته و جوامع باز | 19 |
الگوهای تربیتی، جامعهپذیری و مشارکت | 21 |
علل برخی از آسیبهای اجتماعی عدم مشارکت | 22 |
حق انتخاب نسل جوان | 24 |
جامعه باز و آزاد و ارکان آن | 25 |
جهانبینی فردی و جذب آن در جامعه | 26 |
تعامل عامل پیوند جهانبینی فردی و جمعی | 27 |
نتیجهگیری | 29 |
فهرست منابع فارسی | 31 |
پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی - روشها و فنون تدریس
1) یادگیری را تعریف کنید و مفاهیم مربوط به آن را در نیم صفحه تحلیل کنید
2) تفاوت مفهوم یادگیری و عملکرد را در چند جمله بیان کنید
3) عوامل موثر در یادگیری را نام ببرید
4) نظریه معروف یاد گیری را با هم مقایسه کنید
5) تدریس یکی از معلمان را بر اساس نظریه های یادگیری ارزیابی کنید
مقدمه 2
ویژگیهای مربی از دیدگاه قرآن 3
بیان مسئله 8
نیایش 1: 9
نیایش 2 : 11
آموزش احکام نماز به صورت غیرمستقیم 13
( احیای وظیفه فراموش شده مربیان پرورشی ! ) : 14
تشکیل صندوق خیریه و جلب کمک افراد خیر : 15
سرود ، تئاتر بدون تحمیل بار مالی بر مدرسه : 16
استمرار طریق تربیت ، بیرون از مدرسه : 17
برگزاری یک مسابقه همیشگی اما نه به سبک همیشگی 18
پیچیدن آوای روحانی قرآن و ادعیه در فضای مدرسه : 21
شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس 22
مشاهده 25
تعبیر و تفسیر رفتارهای مشاهده شده 28
نتیجه گیری 29
منابع : 31
مقدمه 2
ویژگیهای مربی از دیدگاه قرآن 3
بیان مسئله 8
نیایش 1: 9
نیایش 2 : 11
آموزش احکام نماز به صورت غیرمستقیم 13
( احیای وظیفه فراموش شده مربیان پرورشی ! ) : 14
تشکیل صندوق خیریه و جلب کمک افراد خیر : 15
سرود ، تئاتر بدون تحمیل بار مالی بر مدرسه : 16
استمرار طریق تربیت ، بیرون از مدرسه : 17
ساماندهی مراسم صبحگاهی و ایام ا... با حضور دانش آموزان و مدیریت خودشان : 17
برگزاری یک مسابقه همیشگی اما نه به سبک همیشگی 18
پیچیدن آوای روحانی قرآن و ادعیه در فضای مدرسه : 21
شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس 22
مشاهده 25
تعبیر و تفسیر رفتارهای مشاهده شده 28
بهار مؤمن 29
نتیجه گیری 29
منابع : 31