مطالعات و رساله پایان نامه کارشناسی معماری با موضوع دانشکده هنر و معماری
مقدمه
تعلیمات آکادمیک نقش بسیار مهمی را در رشد صنعتی اقتصادی و فرهنگی جامعه ایفا میکند. تمامی کشورهای در حال توسعه ذخیره عظیمی از نیروهای انسانی دارند که به منظور موثر واقع شدن در امر توسعه، این گروه از جمعیت باید مهارتهای لازم را فرا گیرند. در غیر اینصورت این نیروی بالقوه نه تنها نقش مؤثر خود را در توسعه و پیشرفت ایفا نمینماید بلکه خود بر مسائل و مشکلات میافزاید. ارائه الگوی مناسب جهت ساماندهی فضایی دانشکدة معماری به منظور بالا بردن سطح مهارت و تربیت کارشناسان با تخصصهای لازم برای تبدیل نیرو بالقوه جامعه به بالفعل و در نتیجه گامی بزرگ در جهت رشد صنعتی اقتصادی و فرهنگی جامعه است که جزوة حاضر مطالعاتی است در جهت رسیدن به این امر.
فهرست مطالب
عنوان : دانشکده معماری
مقدمه ................................... 4
فصل اول : شناخت مسائل و نکات مربوط به ساختمانهای دانشگاهی .................................. 6
ویژگیهای عمومی پردیس دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی 7
آرایش و سازماندهی فضائی جزء بناها ........ 9
اصول و ضوابط طراحی و فضاهای دانشکدهای .. 10
فصل دوم : استانداردها (ابعاد و فضاهای مورد نیاز) 21
پلکان .......................................................................................................... 22
راهروها و مسیرهای شیب دار .............................................................. 23
دربها .......................................................................................................... 24
کیفیت هوا ................................................................................................... 25
راندمان دید ................................................................................................... 26
روشنایی مصنوعی ................................................................... 26
رنگ ................................................................................................... 28
طرح و بافت .......................................................................... 34
نویز (اغتشاش صوتی) و آکوستیک .......................................... 34
حساسیت نسبت به ارتعاشات .............................................. 35
مسیرهای پیاده رو ............................................................. 39
دسترسی و مسیر گردش یا سیرکولاسیون .......................................... 39
تئاترها و سالنهای سخنرانی............................ 40
شکل اساسی ................................................... 41
سالنهای سخنرانی : صندلیها ....................... 43
سالنهای سخنرانی : مقررات آتش نشانی .......................................... 47
آکوستیک ........................................................................ 47
فصل سوم : شرح برنامه دانشکده معماری .......................................... 48
آشنایی با رشتههای آموزشی دانشکده .......................................... 49
دوره کارشناسی معماری .......................................... 49
دوره کارشناسی ارشد معماری ........................... 52
فصل چهارم : بررسی نمونههای مشابه .......................................... 53
یوگینا آفتاندلیانس ................................ 54
دانشکده هنرهای زیبا.......................... 55
دانشکده معماری اپورتو .................... 62
دپارتمان زمین شناسی، دانشکدة آویرو، پرتغال ................... 64
کلاس بلوک 3، دانشگاه آلیکان .......................................... 67
دانشکده حقوق، دانشگاه جیرونا .......................................... 68
کالج آموزشی معلمان................................... 69
فصل پنجم : شناخت بستر طرح ........................... 72
محدوده سایت...................................... 73
فصل ششم : اقلیم ..................................... 74
روشهای دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی ............. 75
نیازهای حرارتی و فضاهای داخلی ساختمان ............... 91
فصل هفتم : معرفی پروژه ......................... 99
برنامه فیزیکی ............................................. 100
طراحی (معماری، سازه، تأسیسات) ......................... 102
معماری ................................................................... 104
سازه ....................................................................... 107
تأسیسات ................................................................ 109
اسناد و مدارک ................................................................ 110
منابع و مآخذ ................................................................ 111
هنجارها و ناهنجار های موجود در جامعه و نقش آن برزندگی جوانان
پیشگفتار :
نوجوانان دلی پاک و روحی پرشور دارند . آنان در حساسترین و بحرانی ترین دوران زندگی خود به سر میبرند و نیازمند هدایت حکایت و همدلی اند نوجوانان نهال نو رسیده ای هستند که برای رشد و بالندگی به باغبانی دلسوز روشن بین نیاز دارند تا آنها را از آفتها و حادثه در امان دارد .
بها دادن به نوجوانان در تربیت و ارشاد آنان کوشیدن بی گمان یکی از نشانه های آشکار رشد فرهنگی یک جامعه است بر خلاف گمان برخی مردم تربیت و هدایت نوجوانان دارای پیچیدگیها و نکته های ظریف بسیاری است شاید گفتهی حکیمانهی کانت ، متفکر و فیلسوف نامی آلمانی حق مططلب را در این زمینه ادا کرده باشد آنجا که می گویند : دو کار هست که در دشواری هیچ کار دیگری به پای آن نمی رسد : مملکت داری و تربیت .
برتراند راسل ، فیلسوف انگلیسی ، که خود در بارهی ( تربیت )
کتابهای نگاشته است اعتراف می کند که گفتار من در این زمینه بهتر از کردارم بود .
هیچ یک از نهادهای اجتماعی نقشی را که خانواده در ساختار فکری ، روحی و اخلاقی انسان دارد ، نمی توانند ایفا کننده نابسمانی های اجتماعی در بسیاری موارد ناشی از نابسامانی در خانواده هاست و سعادت یک اجتماعی بستگی کامل به وجود خانو اده های سالم و سعادتمند دارد.
اگر خانواده ها نقش خود را به درستی ایفا نکنند نهادهای اجتماعی دیگر ( از قبیل مدرسه ، رسانه های گروهی و غیره ) این خلاء را نمی توانند پر کنند .
بسیاری از مشکلات اخلاقی و رفتاری نوجوانان ریشه در بر خوردهای نامناسب پدران و ماردان مربیان دارد تجربه نشان می دهد در بیشتر موارد که نوجوانان به خانواده ای آگاه و مربی شایسته در دسترسی دارنده از زندگی سالم و موفقی بر خور دارند ، این نشان می دهد که نوجوانان به خوبی تربیت پذیر هستند و اگر نابسامانی هایی در اخلاق و رفتار برخی از آنان مشاهده می شود ،
ناشی از نبود تربیت صحیح است . پیامبر اسلام (ص ) می فرماید : در به شما در باره ی نوجوانان و جوانان سفارش می کنم زیرا آنها دارای قلبی رقیقتر و فضیلت پذیرتر می باشند .
و امام علی (ع ) می فرماید : دل نوجوان مانند زمین خالی از گیاه و درخت است که هر بذری در آن افشانده شود ، می پذیرد و در خود می پرورد پس فرزند عزیزم من در آغاز جوانی ات به ادب و تربیت تو پرداختم قبل از آن که دلت سخت گردد و از پذیرش چیزهای خوب سر بازند .
هدف گروه ما از انتخاب این مهم این است که موضوع بهنجار بارزترین موضوع در جامعهی ما هست و خواستیم مشکلات جوانان را با استفاده از این تحقیق مورد مطالعه و بررسی قرار دهیم و در حدتوانان خود را حل های خوبی پیش پای جوانان و نوجوانان بنهیم .
فهرست :
مقدمه :
فصل اول هنجارهای اجتماعی و انواع آن
فصل دوم ارزش های اجتماعی و نقش نهادهای مختلف پرورش ارزش ها
فصل سوم کنترل اجتماعی
فصل چهارم کجروی
فصل پنجم بزهکاری جوانان و نوجوانان
- تعریف بزه و بزهکاری
- علل و عوامل بزهکاری
- زمینه ها و علل پیدایش بزه و بزهکاری
- چگونگی پیشگیری از بزهکاری نوجوانان ( پیشنهادات عملی )
فصل نهم تحاجم فرهنگی علل و عوامل .
- الف ) بررسی یک موضوع
- ب ) تهاجم فرهنگی جدید
1 – عناصر اساسی
2 – ویژگی ها
فصل دهم نیاز به شادی در جامعه ها
فصل یازدهم موسیقی و گرایش جوانان امروز به موسیقی های پاپ کلاسیک غربی .
فصل دوازدهم حجاب دختران ( مصاحبه )
ECU چیست؟
تا به حال به احتمال بالا اسم این قطعه که در خودرو های
انژکتوری وجود دارد به گوشتان رسیده است.
Electronic Control Unit - Engine Control Unit
در این مقاله می خواهم کمی در مورد این قطعه توضیح دهم تا کمی با این قطعه و وظیفه ان بر روی خودرو اشنا شوید.
روانشناسی پول
فهرست
مقدمه
در این تحقیق به موضوعات زیر پرداخته شده است:
1-انواع تیپ های مصرف گرا
2-آیا پول خوشبختی می آورد
3-روابط عناصر خوشبختی با پول
تیپ های مصرف گرا از نظر مک دونالد
سوال دیگری که در زمینه روانشناسی پولی می شود مطرح کرد این است که چرا مردم پس انداز می کنند؟
آیا پول خوشبختی می آورد؟
اوقات فرغت
روابط اجتماعی
تندرستی
سلامت روانی
شغل
شخصیت
سخن آخر
گزارش کارآموزی پست ملک (مشهد)
مقدمه :
پست ملک در ناحیه بهره برداری شرق می باشد و موقعیت آن در مشهد ،چهارراه شهدا ،کوچه چهارباغ روبه روی بازار مرکزی واقع شده است و تاریخ بهره برداری آن تیر ماه سال 1376 میباشد.
فهرست مطالب :
مقدمه
معرفی پست
آشنایی با محیط پست
تابلوهای اتاق اپراتور
تجهیزات بیرونی پست
ترانس ولتاژ و ترانس جریان
سکسیونر
بریکر
اجزای تشکیل دهنده ترانس قدرت20/63 کیلو ولت
مشخصات ترانس قدرت
کد خنک کنندگی ترانس
ترانس ارتینگ
مشخصات کابل و سرکابل
کلیدهای تنظیم تپ چنجر
رله های حفاظتی خط
شینه بندی پست
باتری خانه
شارژر
مشخصات فنی شارژرها
تاثیر سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی کارکنان و معلمان
مقدمه:
سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را چنین تعریف می کند: بهداشت روانی در دوران مفهوم کلی بهداشت جای می گیرد و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقشهای اجتماعی، روانی و جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری باعث عقب ماندگی نیست.
معیار اصلی قضاوت درباره بهداشت روانی شخص این است که او بتواند با محیط خود مبادلات هماهنگ داشته باشد.
انسان سالم توانایی را دارد که به طور دائم به دنبال رفع نیازهای خود برود و در محیط به جستجو بپردازد. برای نیل به این هدف او به همکاری دو عنصر حیاتی نیاز دارد: شخص و محیط.
اگر خود شخص را کنار بگذاریم هرچه در اطراف باقی می ماند محیط محسوب خواهد شد. بنابراین برای هر شخص محیط های مختلفی وجود دارد: مدرسه، محیط کار، محل سکونت و غیره.
می توان عوامل تشکیل دهنده محیط کار را به دو گروه عمده تقسیم کرد: عوامل فیزیکی و عوامل انسانی.
جای تردید نیست که هر دو عامل می توانند بر بهداشت روانی مدیران اثر مثبت یا منفی داشته باشند.
امروزه استرس به عنوان مهمترین فاکتور به وجود آورنده امراض روحی، جسمی و رفتاری انسانها توجه پزشکان روانشناسان و دانشمندان علوم رفتاری و مدیریت را به خود معطوف نموده به طوری که باید عنوان نمود که فشارهای عصبی نقش مهمی در فراهم نمودن مشکلات روحی و جسمی در انسانها ایفا می کند.
مدیران به واسطه سختی کار و مسئولیت زیاد عوامل تحت فشار می باشند، استرس بازده مدیران را کاهش می دهد و براساس یافته های مطالعات متعدد، استرس ضمن کاهش بازدهی کار مدیران لذت زندگی را از افراد سلب می کند. در نتیجه بر بازده کل نظام آموزشی اثر می گذارد.
«فهرست مطالب»
عنوان | صفحه |
فصل اول | |
| مقدمه | |
| بیان مسأله | |
| هدف تحقیق | |
| فرضیات تحقیق | |
| اهمیت و ضرورت تحقیق | |
| پیشینه تحقیق | |
| تعاریف عملیاتی | |
فصل دوم | |
| مقدمه | |
| تنیدگی حرفه ای | |
| منابع وابسته به محیط کار | |
| تنیدگی حرفه های کنترل و نگهبانی | |
| تنیدگی وابسته به افراط یا تفریط در کار | |
| منابع وابسته به تطبیق فرد با محیط | |
| تنیدگی ارتباطی | |
| الف- مدیران | |
| ب- افراد تابع | |
| سبک مدیریت و روابط انسانی | |
| تامین بهداشت روانی | |
| ویژگی های افرادی که سلامت روانی دارند | |
| عملیاتی که سلامتی روانی را به خطر می اندازد | |
| روابط میان فردی | |
| خستگی ناشی از شغل | |
| فشا رناشی از کار | |
| اهمیت رضایت شغلی | |
| نگرش کلی فرد نسبت به شغلش | |
فصل سوم | |
| تعریف آمار | |
| جامعه آماری | |
| روش نمونهگیری آماری | |
| روش جمع آوری اطلاعات | |
| ابزار پژوهش | |
فصل چهارم | |
| تفسیر نتایج و تجزیه و تحلیل نتایج کمی و کلی پژوهش | |
فصل پنجم | |
| نتیجه گیری | |
| فهرست منابع | |
جریان های اصلی تاریخ نگاری در دوره پهلوی
مختصری از تاریخنگاری در ایران تا عصر پهلوی »
نتیجه می گوید: « نخستین بار ایرانیان تاریخ را درک کردند و آن را به دورانهای مختلف تقسیم کردند» و هرودوت تاریخ خویش را چنین آغاز می کند: «به روایات ایرانیان بهترین تاریخ شناسان هستند….»[1].
غرض از نقل دو قول مذکور این بود که در آغاز، علم تاریخ در بیشتر کشورهای شرق و غرب، علمی ناشناخته بود و فقط در ایران وقایع روزانه در بار و رویدادهای کشور را در روزنامه ها، آیین نامه ها، خداینامه ها، تاج نامه ها، سالنامه ها و شاهنامه ها می نوشتند. اما این بدان مفهوم نیست که در آن دوره، تاریخنگاری به مفهوم امروزین رواج داشته است، بلکه بر عکس در ایران عصر باستان تاریخنگاری اهمیت زیادی نداشت و حتی یک اثر تاریخی واقعی که متعلق به این دوره باشد در دست نیست.
اشپولر می گوید: « در میان نوشته های جوامع زردشتی بعد از اسلام و در میان آثار فارسیان هند (پناهندگان زردشتی سال 98/717) هیچ اثر واقعی تاریخی، چه از ریشه قبل از اسلامی و چه بعد از اسلامی دیده نمی شود. »[2]
وی پس از ذکر تاریخچه ای از تاریخنگاری اعراب قبل و بعد از ظهور اسلام، نتیجه می گیرد که بنابر این در بان عربی نوعی تاریخنگاری وجود داشت که در زبان فارسی دیده نمی شده است و همین امر دلیلی بوده برای اینکه ایرانیان، آثار تاریخی شان را به زبان عربی بنویسند[3] همچنانکه تاثیر زبان عربی در جهان اسلام و ضرورتی که ایرانیان برای حفظ تماس خودشان با دنیای عرب احساس می کردندن، می تواند دلایل دیگر این رویکرد در عرصه تاریخنگاری باشد.
درست است که شعر و تاریخ در اعراب، عمری دیرینه داشته ولی نوشته هرودوت، پدر تاریخ را که بی شک با تاریخ ایران و ملل مختلف آشنایی کامل داشته است را نیز نباید با بی اعتنایی برگزار کرد.
[1] - یکتایی، مجید، تاریخ شناسی، ص 12.
[2] - اپپولر – برتولت، مقاله تکوین تاریخنگاری ایران، مندرج در کتاب تاریخنگاری در ایران، ترجمه یعقوب آژند ص 14 – 13.
[3] - همانجا، ص 15.
فهرست مندرجات
بخش اول
کلیات
فصل اول: مختصری از تاریخنگاری در ایران تا عصر پهلوی 1
فصل دوم: کلیاتی در تاریخنگاری دوره پهلوی 13
بخش دوم
جریانهای اصلی تاریخنگاری در عصر پهلوی
فصل اول: جریان شرق شناسی
شرق شناسی و دیرینه آن 33
ایران شناسی و ایران شناسان مهم 41
سیاست شرق شناسی- سیاست ایران شناسی 50
روش سیاسی و رهیافت تاریخنگاری لمبتون 61
4-I- نقش سیاسی لمبتون در ایران 64
الف- همزیستی مسالمت آمیز: توده ای نفتی – توده ای روسی 66
ب- لمبتون و قحطی نان 75
ج- میس لمبتون 80
د- میس لمبتون و کودتای 28 مرداد 86
فصل دوم: جریان ناسیونالیستی
کارنامه فرهنگی 103
1- تاریخنگاری محتاط 103
2- ناسیونالیستی محافظه کار 111
بخش سوم
جریان آکادمیک
بررسی و نقد تاریخنگاری اقبال 118
بخش چهارم
جریان مارکسیستی
جریان مارکسیستی 130
فصل اول: زمینه های تاریخی پیدایش مارکسیسم 132
فصل دوم: اندیشه های اساسی مارکس در باب تاریخ 132
الف- حتمیت تاریخی، پیروزی پرولتاریا: الغای مالکیت خصوصی و الغای دولت 139
فصل سوم: تاریخچه ورود اندیشه مارکسیستی به ایران 142
فصل چهارم: تاریخنگاری مارکسیست، لنینیستی در ایران (انجماد و انحراف) 155
الف- علمی بودن تاریخ 158
ب- سیر تاریخ ایران 159
ج- شخصیت در تاریخ 163
د- عدم بی طرفی در نگارش تاریخ 164
هـ- سبکی برانگیزنده- موضوعی واحد 165
بخش پنجم
نتیجه گیری کلی
نتیجه 169
فهرست منابع 184
طراحی سایت اخبار
توجه :
شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.
چکیده
امروزه با پیشرفت تکنولوژی دسترسی به اخبار به جز از طریق رسانه های جمعی از طریق سایتهای اینترنتی نیز ممکن شده است. آنچه که ملاحظه می نمائید، جزئیات یک سایت اخبار است که در محیط ASP.NET و با زبان برنامه نویسی Visual Basic می باشد . بانک اطلاعاتی این نرم افزار در محیط SQL Server طراحی شده است.
مدل داده ها، ارتباط بین جداول طراحی شده را نشان می دهد، و جزئیات هر جدول و ستونهای آن نیز بیان شده است.
در این نرم افزار اخبار از بانک اطلاعاتی به درون سایت آورده می شود ، و دسته بندی اخبار صورت می گیرد، بدین گونه که هر اخبار در زمینه خبری مربوطه قرار می گیرد. اخبار روزانه بهنگام سازی یا به قولی Up to Date می شوند.
کاربر میتواند با عضو شدن در سایت بعد از Login شدن اخبار موجود در زمینه خبری مورد علاقه خود را مشاهده نماید.
همچنین این سایت قابلیت نمایش پربیننده ترین اخبار با ذکر تعداد بینندگان را در صفحه اول خود دارد.
آمار مربوط به بازدید سایت به صورت روزانه و هفتگی نمایش داده می شود.
فهرست مطالب شماره صفحه
فصل اول : مقدمه
مقدمه 13
فصل دوم : تجزیه، تحلیل و طراحی سایت
2-1 شرح مسئله 15
2-2 کاربران سایت 15
2-3 معرفی صفحات سایت 16
2-4 نام سایت 20
فصل سوم : طراحی بانک اطلاعاتی
3-1 درباره SQL Server 20
3-2 مدل داده ها (ER) 24
3-3 مستندات فرهنگ داده ها(Data Dictionary) 26
فصل چهارم : پیاده سازی
4-1 ASP.NET 33
4-2 ویژوال استدیو دات نت 35
4-3 ویژوال بیسیک دات نت 37
4-4 ساخت صفحات وب با ویژوال استدیو دات نت 39
4-5 Web.config 40
4-6 Global.asax 44
4-7 نحوه برقراری ارتباط با بانک اطلاعاتی 46
4-8 کلیات پیاده سازی 47
4-9 شرح پردازش صفحات 48
فصل پنجم : نتیجه گیری
نتیجه گیری 57
فصل ششم : منابع
منابع 58
روانشناسی کار
فصل اول : مطالعه علمی رفتار وفرایند های ذهنی موجود زنده
تعریف روانشناسی رشته های روانشناسی
رشته های بنیادی روانشناسی روانشناسی یادگیری
روانشناسی شخصیت رشته های کاربردی روانشناسی
روانشناسی صنعتی_سازمانی روانشناسی بهروه وری
هدف های روانشناسی سابقه تاریخی روانشناسی
مکاتب بزرگ روانشناسی روش تحقیق در روانشناسی
فصل دوم: تاریخچه، تعریف و قلمرو روانشناسی کار
تعریف روانشناسی کار هدف اصلی روانشناسی کار
قلمرو روانشناسی کار کوشش اصلی روانشناسی کار
کوشش اصلی روانشناسی کار رابطه روانشناسی کار و روانشناسی صنعتی_سازمانی
زمینه کاربرد روانشناسی در محیط کار
فصل سوم : تفاوتهای فردی و شخصیت در کار
تفاوت های فردی وظیفه روانشناس کار در ارتباط با تفاوتهای فردی
منشا تفاوت های فردی توریع ویژگی ها
کاربرد منحنی بهنجار کاربرد مفاهیم مربوط به تفاوت های فردی
تفاوت در شخصیت تعریف شخصیت
رابطه شخصیت و موفقیت در شغل صفات شخصیتی مهم
صفات وابسته به برونگرایی صفات وابسته به خویشاوندی
صفات وابسته به وظیفه شناسی صفات وابسته به ثبات هیجانی
صفات وابسته به صداقت برای تجربه کردن دیدگاه روانشناسان کار
سایر صفات شخصیتی مهم مرجع کنترل
مرجع کنترل درونی رابطه مرجع کنترل و موفقیت شغلی
صداقت و درستکاری هیجان خواهی
حال و هوای عاطفی وضعیت عاطفی مثبت
وضعیت عاطفی منفی
فصل چهارم : رابطه افراد با سازمانها و شخصیتهای دشوار
رابطه ارضای نیاز کارکنان و بقای سازمان شخصیتهای دشوار یا مشکل ساز در سازمان
ویژگیهای شخصیتهای همه چیزدان ویژگیهای شخصیتهای منفعل
ویژگیهای شخصیتهای مستبد ویژگیهای شخصیتهای بله گو
ویژگیهای شخصیتهای نه گو ویژگیهای شخصیتهای شاکی
ویژگیهای شخصیتهای حسود نحوه مواجهه و مقابله با شخصیتهای دشوار
فصل پنجم:ماهیت، ساختار و انواع آزمونهای استخدامی
روش انتخاب کارکنان تعریف آزمون روانی
طبقه بندی آزمونها
1- آزمونهای نوشتاری 2- آزمونهای ابزاری
۳- آزمونهای انفرادی 4- آزمونهای گروهی
5- آزمونهای هوش، استعداد و پیشرفت 6 - آزمونهای شخصیت
۷- آزمونهای میزان شده 8- آزمون های کلامی
ویژگی آزمونهای استاندارد شده
۱-اعتبار 2- پایایی
۳- هنجار
فصل ششم : مفاهیم و مراحل اجرایی امتحانات استخدامی
مراحل انتخاب کارکنان فرایند و رویه های انتخاب علمی کارکنان
مزایای رویه های انتخاب علمی کارکنان تجزیه شغل
انواع مصاحبه
۱- مصاحبه منظم 2- مصاحبه آزاد
شیوه های مصاحبه استخدامی
۱- مصاحبه غیر هدایتی 2- مصاحبه ساختاری
۳- مصاحبه مرحله ای 4 - مصاحبه تحت فشار
فصل هفتم : نظریه ها و فنون آموزش کارکنان
تعریف مفاهیم یادگیری تعریف مفاهیم آموزش
مدیران ونظریه های یادگیری انواع نظریه های یادگیری
نظریه های محرک- پاسخ
انواع نظریه های محرک- پاسخ
۱- نظریه آزمایش و خطا (نظریه ثورندایک) نظریه آزمایش و خطا : قانون اثر
۲- نظریه مجاورت (نظریه گوتری) 3- نظریه شرطی کردن عامل (نظریه اسکینر)
۴- نظریه شرطی شدن کلاسیک (نظریه پاولف)
نظریه های شناختی (گشتالت)
نظریه های شناختی : بینش
نقش مدیران و کارشناسان در آموزش آموزش و بهبود منابع انسانی
تعریف مفاهیم بهبود منابع انسانی مدل ماشین انگارانه
مدل زنده وار انگارانه اصل برنامه آموزش کارکنان
ارزیابی برنامه آموزشی کارکنان مراحل ارزیابی برنامه آموزشی
فصل هشتم : مفاهیم و مراحل اجرایی دوره های آموزشی
نکات مهم در طراحی دوره های آموزشی کارکنان
پرسش
پاسخ
شرح اقدامات اجرای برنامه آموزشی
فصل نهم : نظریه های انگیزش شغلی و پیشرفت
تعریف انگیزش اجزاء انگیزش
۱- نیروزایی 2- قدرت هدایت کردن
۳- مداومت بخشیدن به رفتار
طبقه بندی انگیزه ها
۱- انگیزه های فیزیولوژیک 2- انگیزه های روانی
۳- انگیزه های اجتماعی
طبقه بندی انگیزه ها. مثال
۱- انگیزه های فیزیولوژیک: گرسنگی و تشنگی
۲- انگیزه های روانی: جلب توجه، رقابت طلبی
۳- انگیزه های اجتماعی: وابستگی به گروه (احساس تعلق)
نظریه های انگیزشی
۱- نظریه سلسله مراتب نیازها(مزلو)
هرم سلسه مراتب نیازها
۲- نظریه سه وجهی آلدرفر
نظریه سه وجهی آلدرفر
۱- نیازهای وجودی 2- نیازهای وابستگی
۳- نیازهای رشد
۳- نظریه موازنه: نظریه نا هماهنگی شناختی(فستینگر)
ناسازگاری اعتقادات تنش ناسازگاری
نیروزایی تنش خلاصه نظریه موازنه
نظریه برابری آدامز
۱- ستاده 2- داده
تعریف ستاده تعریف داده
۱- برابری داده ها 2- نا برابری داده ها
تنش ناشی از نابرابری داده ها
۴- نظریه دو عاملی هرزبرگ
۱- عوامل انگیزشی 2 – عوامل ابقا ( یا بهداشت)
۵- نظریه انتظار(وروم)
۱- نتایج شغلی 2- بردار
۳- وسیله 4- انتظار
۵- نیرو 6- نظریه انگیزش پیشرفت (مک کللند)
عوامل برانگیزاننده رفتار در کارکنان
فصل دهم : جدول زمانی کار
برنامه جداول ساعات کار فشرده
مزایای جداول کار فشرده
برنامه جداول ساعات کار قابل انعطاف
برنامه پرداخت در اوقات پرکار
برنامه تقسیم شغل
برنامه کار در منزل
برنامه کار نوبتی
نقش تفاوتهای فردی در جدول زمانی کار: سنخ زمانی
فصل یازدهم : طراحی محیط کار
تاثیر سروصدا تاثیر موسیقی بر عملکرد کارکنان
درجه حرارت موثر تاثیر درجه حرارت بر کار
طراحی محل کار روش فضای باز روش فضای باز : انواع شیوه ها
ویژگیهای روش فضای باز
شیوه های طراحی میزکار
۱- میزکار باز 2- میزکار بسته
فصل دوازدهم : نقش زنان در کار و آثار آن
جنسیت و مدیریت
علل کم رنگ بودن نقش زنان ایران دربهره وری ملی
علل عدم واگذاری پستهای مدیریت به زنان
علل کمبود نمونه هایی از مدیران موفق زن در سازمانها
فصل سیزدهم : پویا شناسی گروه و رهبری
تعریف مفاهیم گروه ویژگیهای گروه
دلایل پیوستن به گروه
مراحل شکل گیری و فروپاشی گروه
۱- مرحله شکل گیری 2- مرحله توفانزایی
۳- مرحله هنجارسازی 4- مرحله عمل کردن
۵- مرحله فروپاشی
تعریف مفاهیم اندیشه گروهی شرایط وقوع اندیشه گروهی
تعریف مفاهیم به هم پیوستگی گروهی شرایط تشکیل گروه به هم پیوسته
تعریف مفاهیم تعارض تنش تعریف مفاهیم رهبری
ویژگیهای رهبری مفاهیم نفوذ رهبری در گروه
مدلهای رهبری در گروه
۱- مدل صفات شخصیتی 2- مدلهای رفتاری
طبقه بندی رفتارهای رهبری آشنا کردن با ساختار وظیفه
رابطه ملاحظه و تعیین ساختار وظیفه
۳- مدلهای اقتضایی
3-1- مدل اقتضایی فیدلر 3-2- مدل مسیر- هدف هاوس
۳-۳- مدل هنجاری (وروم و یتون)
فصل چهاردهم : آسیب شناسی فعالیتهای گروهی در کار
موانع فعالیتهای گروهی در ایران
ویژگی مراکز آموزشی معتقد به کار گروهی
روشهای آموزش مشارکت گروهی
فصل پانزدهم : رفتار مصرف کننده و تبلیغات
مفهوم رفتار مصرف کننده مفهوم ترغیب زیر آستانه ای
عوامل تعیین کننده دریافت محرکها نظریه گشتالت و تبلیغات
اصول سازماندهی ادراک اصل مشابهت
اصل بندش اصل همبستگی شکل و زمینه
تبلیغات و روانکاوی عوامل مورد توجه در تبلیغات
ویژگیهای مصرف کنندگان و تبلیغات سایر عوامل موثر در تبلیغات
ویژگی شخصیتی مصرف کننده
| بررسی حساسیت کانتراست با افزایش سن در بیماران مراجعه کننده به کلینیک بینائی سنجی هدف : تعیین تغییرات حساسیت کانتراست با افزایش سن . روش کار : از میان 110 مراجعه کننده به کلینیک بینایی سنجی پس از توضیح کامل پروژه و گرفتن رضایت اطلاعات شامل : سن ، جنس گرفته شده و در پرسشنامه مربوطه ثبت گردید . در مرحله بعد معاینات گرفتن دید بدون عینک ، رفرکشن توسط رتینوسکوپ استاتیک ، بررسی دید با اصلاح انجام شده و از میان بیمارانی که با اصلاح ، دید کامل داشته اند تست حساسیت کانتراست پلی رابسون ابتدا تک چشمی و سپس دوچشمی در شرایط نوری گرفته شد و نتایج بررسی شد. نتایج :بر اساس آزمون T میزان حساسیت کانتراست چشم راست، چپ و دوچشمی در گروههای سنی مختلف تفاوت معنی داری داشت . (P-Value چشم راست = 002/0 ؛ P-Value چشم چپ = 003/0 ؛ P-Value دوچشمی = 000/0 ) نتیجه گیری : از میان فاکتورهای بررسی شده بین سن و تغییرات حساسیت کانتراست ارتباط معکوس وجود دارد به طوری که هر چه سن افزایش می یابد اندازه حساسیت کانتراست کاهش می یابد ، همچنین مقدار حساسیت کانتراست دوچشمی بیشتر از تک چشمی مشاهده شد . در این پژوهش بین جنس ، عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست با افزایش سن ارتباطی پیدا نشد .فهرست مطالب | |
| خلاصه | 1 |
| فصل اول: مقدمه |
|
| 1-1 پیشگفتار | 3 |
| 1-2 کلیات | 4 |
| 1-2-1 حساسیت کانتراست چیست ؟ | 4 |
| 1-2-2 حساسیت کانتراست | 4 |
| 1-2-3 کانتراست چیست ؟ | 5 |
| 1-2-4 چه میزان روشنایی باید مورد استفاده قرار گیرد ؟ | 6 |
| 1-2-5 اندازه گیری حدت بینایی | 6 |
| 1-2-6 منحنی عمل حساسیت کانتراست | 8 |
| 1-2-7 عوامل موثر بر منحنی عمل حساسیت کانتراست | 9 |
| 1-2-7-1 شکل و ماهیت موج | 9 |
| 1-2-7-2 میزان روشنایی | 9 |
| 1-2-7-3 طول بار | 10 |
| 1-2-7-4 اندازه مردمک | 10 |
| 1-2-7-5 سن | 10 |
| 1-2-7-6 مدت ارائه | 10 |
| 1-2-7-7 تاثیر بیماریها و اختلالات 1-2-7-7-1 تاثیر کاتاراکت بر حساسیت کانتراست | 11 12 |
| 1-2-7-7-2 تاثیر گلوکوم بر حساسیت کانتراست | 12 |
| 1-2-7-7-3 تاثیر بیماریهای رتین بر حساسیت کانتراست | 12 |
| 1-2-7-7-4 تاثیر داروها | 14 |
| 1-2-7-7-5 نقایص اپتیکی | 14 |
| 1-2-8 تغییرات وابسته به سن در حساسیت کانتراست | 16 |
| 1-2-9 روش های ارائه کانتراست | 18 |
| 1-2-9-1 چارتهای چاپی | 18 |
| 1) چارت آردن گریتینگ | 19 |
| 2) چارت کانتراست Vistech vision C.test sys | 20 |
| 3 )چارت کانتراست ریگان | 21 |
| 4 )چارت حساسیت کانتراست کم کمبریج | 21 |
| 5 )چارت کانتراست پلی رابسون | 23 |
| فصل دوم: مروری بر مطالعات گذشته |
|
| 2-1 بررسی متون | 27 |
| فصل سوم:روش کار |
|
| 3-1 روش کار | 33 |
| 3-1-1 جمعیت مورد مطالعه 3-1-2 روش جمع آوری اطلاعات | 33 34 |
| 3-1-3 زمان اجرای مراحل تحقیق | 35 |
| 3-1-4 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات | 35 |
| 3-1-5 اهداف | 35 |
| 3-1-6 فرضیات فصل چهارم : نتایج | 36
|
| 4-1 معرفی متغیرها | 38 |
| 4-1-1 جنس | 38 |
| 4-1-2 سن 4-1-3 حساسیت کانتراست چشم راست 4-1-4 حساسیت کانتراست چشم چپ | 39 40 41 |
| 4-1-5 حساسیت کانتراست دوچشمی 42 | |
| 4-1-6 عدسی اصلاح کننده عیوب انکساری چشم راست 4-1-7 عدسی اصلاح کننده عیوب انکساری چشم چپ | 43 43 |
| 4-2 آزمون ها | 44 |
| 4-2-1 آزمون T 4-2-1-1 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست چشم چپ در گروه های سنی 4-2-1-2 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست چشم راست در گروه های سنی 4-2-1-3 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست دوچشمی در گروه های سنی 4-2-1-4 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست در چشم چپ در دو گروه زن ومرد 4-2-1-5 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست در چشم راست در دو گروه زن ومرد 4-2-1-6 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست دو چشمی در دو گروه زن ومرد 4-2-1-7 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست چشم چپ با عیوب انکساری اصلاحی 4-2-1-8 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست چشم راست با عیوب انکساری اصلاحی 4-2-2 آزمون همبستگی 4-2-2-1 آزمون همبستگی حساسیت چشم راست و سن 4-2-2-2 آزمون همبستگی حساسیت چشم راست و سن 4-2-2-3 آزمون همبستگی حساسیت دو چشمی و سن فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 5-1 حساسیت کانتراست در گروه های سنی مختلف 5-2 رابطه حساسیت کانتراست با افزایش سن 5-3 رابطه حساسیت کانتراست و جنس 5-4 مقایسه حساسیت کانتراست تک چشمی و دو چشمی 5-5 رابطه عیوب انکساری اصلاح شده و حساسیت کانتراست 5-6 نتیجه گیری | 44 44 44 45 45
46 46
47
47 47 48 48 49 51 51 52 53 54 55 56
|