بررسی ویژگی های شخصیتی زنان سردمزاج وعادی با آزمون MMPI

بررسی ویژگی های شخصیتی زنان سردمزاج وعادی با آزمون MMPI

چکیده تحقیق:

در این تحقیق به بررسی ویژگی های شخصیتی زنان سردمزاج وعادی با آزمونMMPI پرداخته شد و پس از اینکه دو گروه 85 نفری نمونه های تحقیق، زنان سردمزاج و زنان عادی گزینش شدند آزمون MMPI مورد اندازه گیری قرارگرفت. در نهایت پس از محاسبه شاخص های آماری، از آزمون t استودنت گروههای مستقل استفاده به عمل آمد و به آزمون 8فرضیه تحقیق مبادرت ورزیده شد. با توجه به فرآیند آزمون فرضیه مشخص گردید که همه فرضیه های تحقیق رد و فرضیه های صفر تحقیق تایید گردیدند.

فهرست مطالب

فصل اول

1-1:مقدمه.............................................................................................................................

1-2: موضوع پژوهش.........................................................................................................

1-3: هدف پژوهش.............................................................................................................

1-4:فایده واهمیت پژوهش............................................................................................

1-5: فرضیه های پژوهش...............................................................................................

1-6:تعریف عملیاتی متغیرها..........................................................................................

فصل دوم:

پیشینه پژوهش.....................................................................................................................

الف:مبانی نظری.....................................................................................................................

ب:تحقیقات انجام شده.......................................................................................................

فصل سوم:

3-1: مقدمه............................................................................................................................

3-2:جامع آماری.................................................................................................................

3-3: نمونه و روش نمونه گیری....................................................................................

3-4:ابزار اندازه گیری........................................................................................................

3-5:روش آماری..................................................................................................................

فصل چهارم:

تحلیل داده ها........................................................................................................................

فصل پنجم:

5-1: بحث و نتیجه گیری...............................................................................................

5-2:محدودیت های تحقیق...........................................................................................

5-3:پیشنهادات تحقیق.....................................................................................................

5-4: خلاصه تحقیق...........................................................................................................

منابع:

پیوست:.....................................................................................................................................

آزمون شخصیتی چندوجهی مینه سوتا(MMPI)................................................

1-1:مقدمه

بی تردید میتوان گفت یکی از رایج ترین مفاهیم روان شناسی در میان همگان شخصیت است. چنانکه با اندکی توجه در صحبت های روزمره متوجه فراوانی کاربرد این مفهوم می شویم. کاربردهایی که براساس معانی وتعابیر مختلف قرار دارند گاه دلالت بر صفات و ویژگی های بارز افراد اعم از مثبت معمولی و منفی می نمانید و گاه نشاندهنده مقام و مهارت های اجتماعی هستند.

کاربرد دیگر واژه شخصیت زمانی است که توانش های فرد برای تحت تاثیر قرار دادن دیگران مورد نظر است.موارد ذکر شده غالبا قضاوت های سطحی و محدود در مورد افراد را بدنبال دارند.اما نظر خبرگان این زمینه یعنی روان شناسان چیز دیگریست.

در تعاریفی که از شخصیت شده تنوع و اختلاف بسیاری به چشم می خورد که ناشی از نظریه های گوناگونی است که نظریه پردازان درباره چگونگی تشکیل و تحول شخصیت و مفاهیم انگیزشی رفتار آدمی دارند(جمالفر،1373ص121)

ابتدا باید گفت تمام افراد صرفنظر از خصوصیات مطلوب و نامطلوبشان دارای شخصیت هستند. آنچه موجب تمایز آنها میشود چگونگی ومنحصر بفرد بودن شخصیتهاست. این تفاوت ها را با ابزارهای گوناگونی که در خود بحث خواهیم نمود میتوان شناسایی کرد.

شخصیت یک مفهوم انتزاعی است که معرف ترکیبی از اعمال افکار، هیجانات، و انگیزش های فرد به گونه ای بی همتاست و هیچ دو فردی دارای شخصیت یکسانی نیستند. هر چند که شخصیت افراد مختلف دارای وجوه اشتراکی نیز می باشند شخصیت یک فرد نسبتا ثابت باقی می ماند اما دو عامل رشد و تجربه می توانند آن را تغییر دهند.

شخصیت، مفهومی است که به ویژگی های مشخص و ملموس و واکنش های فرد در موقعیت های مختلف اطلاق می شود. واژه شخصیت ترجمه کلمه پرسونالیتی است که خود از پرسونا ی لاتینی به معنای ماسک اقتباس شده است نقابی که بازیگران تئاتر به فراخود نقش خود بر چهره می زده اند و بتدریج به خصوصیات اخلاقی و روانی افراد اطلاق شده است. در حالی که امروزه روانشناسان این مفهوم را به عنوان صفات معتبر و پایدار افراد آدمی به کار می برند.

منظور از شخصیت مجموع کیفیت های موروثی و اکتسابی است که خصوصیت فرد بوده و او را منحصر بفرد می‌کند. کیفیت های موروثی یا ذاتی تغییر ناپذیرند و فاقد جنبه اخلاقی بوده و مزاج نامیده می شوند در حالی که کیفیت های اکتسابی که منش می نامیم حاصل تجربیات فرد می بانشد و تاحدی تغییر پذیرند و تفاوت های این حوزه است که مشکلات اخلاقی را پدید می آورد و بیانگر مرحله ای است که فرد در هنر زیستن بدان رسیده است.

آلپورت که از او به نام بنیانگذار مطالعات نوین شخصیت نام می برند معتقد است شخصیت سازمان پویایی از سیستم های روان تنی فرد است که رفتارها و افکار خاص او را تعیین می‌کند.

گیلفورد، چنین اظهار می دارد که شخصیت الگوی منحصر بفرد صفات شخصیتی است. بالاخره کتل معتقد است که شخصیت امکان پیش بینی آنچه را که فرد در موقعیتی خاص انجام خواهد داد فراهم می‌کند. در مجموع باید گفت این سه به ترکیبی از اعمال ،افکار هیجانات وانگیزش های مشخص که در تعامل او با دیگران نمایان می شود توجه داشته اند.

3:نمونه وروش نمونه گیری

از آنجا که جامعه مورد تحقیق گسترده و نامحدود می‌باشد از نمونه گیری تصادفی داوطلبانه استفاده میشود. نمونه های مورد مطالعه در این تحقیق به ترتیب عبارتنداز:

الف) 85 نفر از زنان سردمزاج که توسط پزشک تشخیص گذاری شده اند. از نظر سنی بین 20تا 35 سال بوده و کار نمونه گیری در کلینیک ایران پزشک واقع در خیابان مهناز وکلینیک نوید واقع در شهرک غرب انجام گرفته است.

ب) 85 نفر از زنان طبیعی که توسط پزشک نرمال تشخیص داده شده اند وتنها به دلیل بیماری ها و مسائل زنانگی به کلینیک مراجعه نموده اند. از نظرسنی بین 20تا 35 سال بوده وکار نمونه گیری در کلینک ایران پزشک واقع در خیابان مهناز، و کلینگ نوید واقع در شهرک غرب انجام گرفته است.

ب)85 نفر از زنان طبیعی که توسط پزشک نرمال تشخیص داده شده اند و تنها به دلیل بیماری ها ومسائل زنانگی به کلینیک مراجعه نموده اند. از نظر سنی بین 20 نت 35 سال بوده و کار نمونه گیری در کلینیک ایران پزشک واقع در خیابان مهناز و کلینیک نوید واقع در شهرک غرب انجام گرفته است.

3-4:ابزار اندازه گیری

پرسشنامه MMPI[1]

پرسشنامه شخصیتی مینه سوتا را می توان یکی از مهمترین ومعتبرترین پرسشنامه هایی دانست که با روش استفاده از ملاک خارجی تهیه شده است.

پژوهش های ولش[2] و دالسترام[3] که درمجموعه ای انتشار یافته حاکی از آن است که MMPI بیش از هر پرسشنامه ای مورد استفاده در بیمارستان ها، کلینیک ها ومراکز بهداشت روانی بوده ،توانسته است مستحق پژوهش های علمی باشد. از سال 1949 تا 1954 بالغ بر 689 مقاله پژوهشی که بیانگر ارزش چشمگیر این پرسشنامه در تشخیص وارزشیابی شخصیت می‌باشد منتشر شده است. ولش و دالسترام کتاب خود را بر 1200 ماخذ در مورد MMPI مبتنی دانسته اند.

این پرسشنامه سال 1943 به وسیله هاتاوی[4] و مک کینلی[5] در دانشگاه مینه سوتا ساخته شد. برای اجرای فرم 565 سوالی آن به زمانی حدود یک ساعت نیاز است. این پرسشنامه را به هم به طور فردی و هم به طور گروهی می توان اجرا نمود. فرم های گوناگون این پرسشنامه را می توان در گروههای سنی بالاتر از 16 سال و یا افرادی که حداقل دارای حداقل دارای 8 کلاس تحصیلات هستند اجرا کرد (نمره میانگین در این تست 50 و انحراف معیار آن 10 می‌باشد)

نمره گذاری این پرسشنامه که در حال حاضر دارای 565 سوال است برای 10 میزان بالینی [6] وچهار میزان روانی[7] صورت می گیرد.

الف-میزان های روائی

میزان استفهام-تعداد سوالاتی که آزمودنی آنها را بدون جواب گذاشته است.

L- یا میزان دروغ سنجی که سادگی وتحجر فکری و یا دروغگویی آزمودنی را نشان میدهد.

F- بیشتر نمودار آشفتگی فکری وخود کم انگاری می‌باشد.

k-جنبه های دفاع آزمودنی را نشان می‌دهد و در عین حال برای تصحیح بعضی از میزان های بالینی نیز به کار می رود. در نمره گذاری آزمون مقادیر مختلف K را به بعضی از میزان ها می افزایند وسپس نیمرخ روائی آزمودنی را رسم می کنند.

ب-میزان های بالینی

1-هیپوکندری 1-(HS) Hypochondriasis

2-افسردگی 2-(D)Depression

3-هیستری 3-(Hy) Hysteria

4-پسیکوپاتی 4-(pd) Psychopathic deviation

5-ویژگی های مردانه زنانه 5-(MF)Massulinity Femininity

6-پارانویا6-(Pa) Paranoia

7-پسیکاستنی 7-(pt)Psychastenia

8-اسکیزوفرنیا 8-(Sc)Schizophrenia

9-هیپومانی 9-(Ma) Hypomania

10-درون گرایی 10-(Si)Social Introversion

فرم اصی پرسشنامه MMPI تا به حال به وسیله عده ای در ایران به کار برده شده است که باید آن را معلول نیاز فوری و مبرم ما به آزمونهای روانی به خصوص نیاز به وسایلی دانست که ما در تشخیص و ارزشیابی شخصیت افراد ایرانی کمک کند. متاسفانه باید اذعان داشت که کاربرد فرم صلی این پرسشنامه مانند هر ازمون خارجی دیگر مباین با مبانی و اصول علمی روان سنجی و ارزشیابی شخصیت بوده است. کاربرد ازمون های ترجمه شده خارجی به خصوص تست های ارزشیابی شخصیت و تشخیص مشکلات عاطفی باید مبتنی باشد بر پژوهش های اختصاصی در زمینه محتوای این قبیل آزمون ها، نحوه اجرا، نمره گذاری ، تفسیر و به طور کلی میزان کردن آن ها باری جمعیت ایرانی، در کاربرد پرسشنامه های باید نظام ارزش های ایرانی، شرایط فرهنگی، اجتماعی پشتوانه ها و سوابق تجربی ازمودنی، معتقدات و یادگیری های خاص اجتماعی آنها را در نظر داشت .بازخورد و برداشت افراد جامعه ما از آزمون ها وبخصوص پرسشنامه ها به خصوص هنگامی که محتوای پرسشنامه ها موارد کاملا نامانوس و فرهنگ بسته ای را مطرح می سازد نمی توان نادیده گرفت. با در نظر گرفتن همین محدودیت ها بود که اخوت، براهنی، شاملو و نوعپرست 71 سوال از پرسشنامه MMPI را اقتباس و با در نظر گرفتن فرهنگ ایرانی آن را در فرم کوتاهی تدوین ویک رشته فعالیت های پژوهشی را آغاز کردند. پژوهش هایی که تا به حال انجام و

گزارش قسمتی از آن در مجلات علمی کشور و مجامع بین المللی ارائه شده است همه بیانگر ارزش تشخیصی فرم کوتاه 71 سوالی می‌باشد.

خرید فایل

بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان از دیدگاه ذی نفعان در ناحیه 5 مشهد

-1 مقدمه

هم اکنون بیش از نیم قرن از زمانی که پیتردراکر برای توصیف گروه جدیدی از کارکنان که سرمایه زمین و یا نیروی کار دیگر ابزار اصلی تولیدشان تلقی نمی‌گردد بلکه توجه شان بر استفاده موثر از دانایی معطوف می‌شد و منجر به ابداع واژه کارکنان دانایی شد نمی‌گذرد و امروزه کارکنان دانایی یا بهتر بگویئم دانشگران حرفه ای درصد بزرگ و رو به رشدی از کارکنان بزرگترین و موفق ترین سازمان‌های دنیا را تشکیل می‌دهند.

برایان و جویس ) قدمی و همکاران 1384)

از سوی دیگر چرا تعداد زیادی از مردم موقعیت‌های خود را برای موفقیت از بین می‌برند این تنها به این علت نیست که این مدیران جدید هوش و مهارت لازم را برای شغل ندارند، این مدیران از آثار و خصوصیات فردی خود، ایدئولوژی‌ها و رفتارها روی انسان‌ها آشنایی نداشته و به موفقیت نمی‌رسند، در واقع توانایی خویش را قبل از پریدن در یک دیگ بزرگ آبجوش ازریابی نمی‌کنند

(ابدالی، 1384)

در این جهان موج سوم به سیطره ای دست می‌یابد که به شیوه‌های تازه خلق و بهره برداری از دانایی مبتنی است

تافلر (جعفری،1374)

امروزه سازمانهای آموزشی مخصوصا مراکز آموزش عالی رسالت تربیت انسانهای متخصص و نیز تولید دانش را در جامعه بر عهده دارند

(رئوفی 1383)

بنابراین آموزش و پرورش همگانی در همه مراحل آن و آموزشهای تخصصی و کاربردی برای کارکنان وکارمندان بخش‌های عمومی‌و خصوصی به عنوان یکی از بزرگترین صنایع جهان شناخته شده است و هر کشوری در جهان سالانه بخش بزرگی از درآمدهای ملی خود را برای گسترش و بهبود کارهای آموزشی و پرورشی به کار می‌بندد و همواره برای افزایش این سرمایه گذاری تلاش می‌کند زیرا سودآور و کار ساز بودن آن در پیشرفت شاخص توسعه در فراهم آوردن نیروی انسانی کاردان و متخصص و پرورش مردم با فرهنگ و آگاه که سرمایه گذاری‌های مادی را می‌افزاید است.

وایلز (طوسی 1382)

سرمایه‌های انسانی بخشی از ثروت ملل هستند و گردش امور در آینده در گرو استعداد و قریحه انسانی است. بنابراین مزیت راهبردی و اقتصادی در آینده نصیب سازمانهایی خواهد شد که بتوانند در بازار، گروهی متنوع، مشتمل بر بهترین و درخشانترین استعداد‌های انسانی را جذب کنند.

(امینی 1378)(حمیدی1383)

مدیران برای آنکه بتوانند درسمت خود کار آمد وموفق باشند باید از نظر ویژگی‌های شخصیتی با شغل خود انطباق داشته باشند زیرا که این عدم انطباق باعث عدم موفقیت آنها در وظایف محوله خواهد شد. رابینز (پارسائیان و اعرابی1379)

در این پژوهش سعی بر این است که به بررسی روابط بین تیپهای شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان بپردازد، تا شاید بتوانیم گامی‌هر چند کوچک در جهت تعیین معیار متناسب در انتخاب مدیران اثر بخش برای مهمترین سازمان در امور تربیت دانشگران حرفه ای در عصر برتری خرد برداریم

1-2- بیان مسئله

کنون که عصر مدیریت و رهبری است و موفقیت نهادها و سازمانها تا حدود زیادی به کار آیی و اثر بخشی عملکرد مدیران بستگی دارد (میر کمالی 1375) وجوب دقت سازمانها در انتخاب مدیران توانمند که قادر باشند با اتخاذ تدابیر و شیوه‌های بایسته به ویژه در دستگاه آموزش و پرورش زمینه را برای تجلی و بروز استعدادها و خلاقیت همه ی معلمان و متعلمان همواره سازد بیشتر آشکار می‌شود (صافی 1374) اگر افراد از نظر شخصیت متناسب با شغل و حرفه ای باشند که انجام می‌دهند متوجه خواهند شد که برای انجام وظیفه ای که به آنها محول شده از استعداد و توانایی‌های لازم برخوردارند و از این رو موفق تر خواهند شد رابینز (پارسایئان و اعرابی1379) از طرف دیگر عواملی که در انتخاب شغل دخالت دارند با عواملی که باعث موفقیت می‌شوند متفاوتند (به پروژه 1377). اینکه فرد داوطلب شغل الگوی خاص فکری، احساسی، رفتاری متناسب، با شغل را دارد (باکینگهام و کافمن 1380) از مهمترین مسائل در برگزیدن مدیران است زیرا که مدیران بخاطر تفاوتهای فردی و شخصی مسائل را به شیوه‌های مختلف مدیریت می‌کنند و انجام وظایف و نحوه عمل آنها محصول دو مسئله ی مهم یعنی ویژگیهای شخصیتی و شیوه مدیریتی است که اتخاذ می‌کنند (گوئل کهن 1378). مدیران نقش تعیین کننده ای را در اثر بخشی سازمانها از جمله سازمانهای آموزشی به عهده دارند چرا که اثر بخشی سازمان را می‌توان از طرق توانایی مدیر در به حداکثر رساندن تعامل بین ساختار و فرآیند سازمان اندازه گیری کرد. (شیرازی 1374)، حالا باید دیدآیا عوامل درونی شخصیت از قبیل عواطف، احساسات، تفکر، یادیگری و هوش و یا عوامل برونی مثل شیوه قضاوت و ادراک یا تاثیر ارتباطی با موفقیت و اثر بخشی مدیران دارد یا خیر؟

2-13 نظریه چندبعدی شخصیت

هانس، جی، آیسنک (1997-1916)

2-13-1 زندگینامه

هانس، جی آیسنک در سال 1916 در آلمان متولد شد و سپس در زمان آزار و اذیت نازی‌ها جلای وطن کرد و در انگلستان اقامت گزید. نظریه آیسنک تحت تاثیر پیشرفت‌های روش شناختی در شیوه آماری تحلیل عاملی، تیپ شناسی کریچمر و یونگ، تحقیقات شیریل برت در وراثت، تحقیقات آزمایشی پاولف در شرطی شدن کلاسیک و نظریه ی یادگیری روان شناس آمریکایی کلارک‌هال قرار داشته است. اگر چه آیسنک در تحقیقات خود از نمونه‌های عادی و بیمار هر دو سود برده است بیشتر تحقیقات او در بخش روان پزشکی بیمارستان مارس در انگلستان انجام گرفت.

زندگی آیسنک با انرژی و قدرت تولید فراوان توصیف شده و یکی از بانفوذ ترین و قابل استناد ترین روان شناسان قرن بیستم است.او در دهه 1980 به تاسیس و ویراستاری مجله (شخصیت‌ها و تفاوتهای، فردی همت گماشت که جمله ای بین المللی بود و در درجه اول به پژوهش درباره صفات شخصیت خلق و خود و مبانی زیستی آن می‌پرداخت. آیسنک نسبت به همه این موضوعات توجه عمیقی داشت او در سال 1997 و بعد از تجدید چاپ سه جلد از کتاب‌های اولیه خود و اندکی بعد از تمام کردن آخرین کتابش (هوش: نگاهی جدید) دار فانی را وداع گفت.

2-13-2 بررسی نظریات آیسنک

آیسنک همیشه یکی از منتقدین سخت نظریه روان کاوی بوده است و اگر چه از نظریه صفات پشتیبانی می‌کند بر لزوم تهیه ابزار کار آمد اندازه گیری ضرورت ابداع نظریه ای ابطال ناپذیر و اهمیت دستیابی به مبنایی زیستی برای هر صفت تاکید دارد. شیوه یی آماری تحلیل عاملی، مبنای اندازه گیری و طبقه بندی صفات آیسنک را تشکیل می‌دهد. تحلیل عاملی شیوه ای است که در آن تعداد متنابهی از پرسش‌های یک آزمون در مورد تعداد زیادی از افراد اجرا می‌شود سپس نتایج تحلیل آماری (یعنی اجتماعی بودن) را می ‌توان با توجه به ویژگی‌های مشترک، سوالات یا رفتارهای مرتبط با یکدیگر، تفسیر و نامگذاری کرد. آیسنک با تحلیل عامل‌های بیشتر (ثانوی) به ابعاد اصلی یا زمینه‌های این عوامل یا صفات نیز دست یافت که به این ابعاد اصلی "تیپ" گفته می‌شود. بنابراین برای مثال، بعنوان مثال صفاتی چون اجتماعی بودن، تکانشی بودن، فعالیت، سرزندگی و تحریک پذیری را می‌توان زیر عنوان مفهوم تیپ برون گرا در یک گروه جمع کرد. در اینجا اگر چه از اصطلاح تیپ استفاده می‌شود، باید توجه داشت که در واقع، این اصطلاح دارای دو حد نهایی بالا و پایین است و افراد ممکن است در نقاطی بین این دو حد قرار گیرند.

فهرست مطالب:

فصل اول.. 1

1-1 مقدمه. 2

1-2- بیان مسئله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش.... 8

1-4- اهداف پژوهش.... 10

1-5- فرضیه‌های پژوهش.... 10

1-6- متغیرها و تعاریف آنها. 11

1-6-1 تعاریف نظری متغیرها. 11

1-6-2 تعاریف عملیاتی متغیرها. 12

1-7- تعاریف اصطلاحات... 13

فصل دوم: پیشینه تحقیق.. 15

2-1 شخصیت... 16

2-2 تعاریف شخصیت... 16

2-3 حوزه‌های شخصیت... 18

2-3-1 ساختار 19

2-3-2 فرآیند. 19

2-3-3 رشد و نمو. 20

2-3-4 آسیب شناسی روانی و تغییر رفتار 22

2-4 مضامین عمده در نظریه شخصیت... 22

2-4-1 وحدت رفتار و مفهوم خویشتن.. 24

2-4-2 سطوح مختلف آگاهی و مفهوم ناهشیار 25

2-4-3 رابطه بین شناخت، عواطف و رفتار مشهود. 26

2-4-4 اثرات گذشته، حال و آینده بر رفتار 26

2-5 نظریه‌های شخصیت... 27

2-5-1 نظریه روان کاوی در شخصیت... 27

2-5-2 زیگموند فروید 27

2-5-3 نظریه روان پویشی فروید(روانکاوی در شخصیت): 29

2-5-4 سطوح شخیت: هشیار³، نیمه هشیار² و ناهشیار 29

2-5-5 ساختار شخصیت: نهاد، من و فرامن.. 30

2-6 نظریه نوروان کاوی.. 33

2-6-1 کار گوستاو یونگ 33

2-6-2 نکات برجسته ی نظریات یونگ... 36

2-7 روان شناسی فردی.. 36

2-7-1 آلفرد آدلر. 36

2-7-2 بررسی نظریات آدلر. 37

2-8 نظریه اختلالات شخصیتی.. 39

2-8-1 کارن هورنای.. 39

2-8-2 بررسی نظریات هورنای.. 40

2-9 نظریه روان پزشکی بین فردی.. 41

2-9-1 هری استاک سالیوان.. 41

2-9-2 بررسی نظریات سالیوان.. 42

2-10 تظریه پدیدار شناختی (فرد- محور) 43

2-10-1 کارل راجرز......................................................................................................... 43

2-10-2 بررسی نظریات و کارهای راجرز 44

2-10-3 تشکیل رویکرد پدیدار شناختی راجرز 45

2-10-4 ساختار شخصیت از دیدگاه راجرز 46

2-11 نیازهای زیستی و روانی در پیدایی شخصیت... 47

2-11-1آبراهام مازلو................................................................................................... 47

2-12 نظریه رویکرد صفات در شخصیت... 48

2-12-1گوردون آلپورت................................................................................................. 48

2-12-2 بررسی نظریات آلپورت... 49

2-13 نظریه چندبعدی شخصیت... 51

2-13-1هانس ج آی سنک........................................................................................... 51

2-13-2بررسی نظریات آیسنک..................................................................................... 52

2-13-3 ابعاد اساسی شخصیت... 53

2-14 نظرریه رویکرد تحلیلی عاملی صفات... 54

2-14-1ریموند کوته..................................................................................................... 54

2-14-2 بررسی نظریات کتل در شخصیت... 54

2-15 نظریات رابطه شغل و شخصیت... 56

2-15-2 شخصیت نوع A.. 59

2-15-3 شخصیت نوع B.. 60

2-16 بررسی چند خصوصیت شخصیتی در شغل.. 62

2-16-1 اثر کانون کنترل.. 62

2-16-2 ماکیاول گرایی 63

2-16-3 مناعت طبع یا عزت نفس. 65

2-16-4 سازگاری با موقعیت... 66

2-16-5خطر پذیری........................................................................................................ 67

2-17 شخصیت از دیدگاه اسلام و قرآن.. 68

2-17-1 شخصیت در قرآن.. 69

2-18 تیپ شناسی.. 71

2-19 نظریه‌های تیپ شناسی.. 73

2-19-1 زندگینامه. 73

2-19-2نظریات رورشاخ در سنجش شخصیت................................................................ 74

2-19-3 تیپ شناسی در تست رورشاخ.. 75

2-20 ظریه ساخت بدن و خلق وخوی.. 76

2-21 نظریه شلدن (ریخت شناسی) 78

2-22 نظریه تیپ گال و جمجمه شناسی روانی: 79

2-23 تیپ‌شناسی یونگی.. 79

2-23-1 اساس درک واقعی ذهنی از نظر یونگ... 79

2-23-2 کارکردهای غیر عقلانی.. 80

2-23-3 کارکردهای عقلانی.. 80

2-23-4 روابط کارکردی.. 81

2-23-5 انواع کارکرد. 82

2-23-6 تیپ‌های روان‌شناختی یونگ... 84

2-23-7 توصیف تیپ‌های شانزده‌گانه. 85

2-23-8 اهمیت شناخت تیپ‌های روانشناختی.. 90

2-23-9 نقد تیپ شناسایی یونگی.. 91

2-24 اثر بخشی 93

2-25 شاخصهای اثربخشی از دیدگاههای مختلف... 94

2-25-1 کمرون و ویتون: 94

2-25-2 سی‌شور: 95

2-25-3 آرجریس: 95

2-25-4 پیترز وواترمن: 95

2-25-5 مالفورد: 96

2-25-6 بس و هرسی – بلانچارد. 97

2-25-7 هوی و میکسل و چستر بارنارد. 97

2-25-8 کالدول و اسپینکس.... 97

2-25-9 لوتانز و همکارانش.... 97

2-25-10 دیدگاه راجرز و همکاران: 98

2-25-11مطالعات بسکر و چیرنز: 99

2-25- 12 مدل پارسونز: 99

2-26مقایسه ی دیدگاههای ارزشیابی اثر بخشی سازمانی.. 100

2-27 نظریات جدید در اثربخشی.. 101

2-27-1 مطالعات رابرت واترمن وتام پترز 101

2-28 مدلهای ارزیابی اثربخشی.. 102

1- مدل هدف منطقی: که سازمان را در رسیدن به اهدافش کاملا ارزیابی می کند. 102

2-29 نظریه ریچارد ال دفت... 104

2-29-1 روش مبتنی بر تامین هدف... 104

2-29-2 روش مبتنی بر تامین منابع.. 105

2-29-3 روش مبتنی بر فرآیند درونی.. 106

2-29-4 روش مبتنی بر تامین رضایت گروه‌های ذی نفع.. 108

2-30 کارهای دیگران.. 110

2-30-1 تحقیقات انجام گرفته در مورد تیپ شناسی یونگی.. 110

2-30-1-1 تحقیقات خارج از کشور 110

2-30-1-2 تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور 113

2-30-2 اثر بخشی.. 118

2-30-2-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور 118

2-30-2-2 تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور 121

2-31 استنتاج و نتیجه گیری.. 126

2-32 لگوی نظری پژوهش.... 128

فصل سوم: توصیف داده ها................................................................................... 129

3-1 مقدمه. 130

3-2 روش اجرای پژوهش.... 130

3-2-1 برآورد حجم نمونه. 131

3-3 ابزار گرد آوری داده‌ها. 132

3-3-1 تاریخچه و توصیف (MBTI) 133

3-3-2 نمره گذاری پاسخنامه. 135

3-3-3 توصیف تیپهای شانزده گانه. 136

3-5 اعتبار پرسشنامه‌ها. 140

3-5-1 اعتبار پرسشنامه شخصیتی، تیپ نمای مایزر – بریگز. 141

3-5-2 اعتبار پرسشنامه اثر بخشی: 142

3-5-3 اعتبار درونی پرسشنامه. 143

3-5-4 اعتبار زمانی.. 143

3-6 محاسبه روایی: 144

3-6-1 محاسبه روایی پرسشنامه شخصیتی مایرزبریگز. 144

3-6-2 محاسبه روایی پرسشنامه اثر بخشی: 146

3-7 روش‌های آماری.. 146

3-8 ویژگی‌های تحقیق: 146

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها....................................................................... 147

4-1 تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق.. 148

4-2 توصیف یافته‌های تحقیق.. 149

4-3 آزمون فرضیات تحقیق.. 161

4-3-1 فرضیه فرعی اول.. 165

4-3-2 فرضیه فرعی دوم.. 166

4-3-3 فرضیه فرعی سوم.. 167

4-3-4 فرضیه فرعی چهارم.. 168

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری.............................................................................. 169

5-1 هدف و مسائله ی پژوهش.... 170

5-2 نتایج فرضیه اصلی.. 170

5-3 نتایج مربوط به فرضیه فرعی اول.. 172

5-4 نتایج مربوط به فرضیه فرعی دوم.. 173

5-5 نتایج مربوط به فرضیه فرعی سوم.. 175

5-6 نتایج مربوط به فرضیه فرعی چهارم.. 176

5-7 نتیجه گیری کلی.. 177

5-8 محدودیتها: 180

5-9 پیشنهادات... 181

فهرست منابع: 182

منابع انگلیسی.. 187

پیوست و ضمائم : 189

خرید فایل

بررسی تاثیر ویژگی های شخصیتی بر اعتیاد اینترنتی با تاکید بر تمایل استفاده از اینترنت

بررسی تاثیر ویژگی های شخصیتی بر اعتیاد اینترنتی با تاکید بر تمایل استفاده از اینترنت

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک شخصیتی پنج عاملی، اعتیاد اینترنتی و تمایل استفاده از اینترنت صورت گرفته است که دانشگاه سمنان به عنوان مورد مطالعه برای این منظور انتخاب گردید. روش تحقیق از نوع توصیفی(غیر آزمایشی) و از نوع پیمایشی می باشد و با استفاده از داده های به دست آمده به بررسی روابط احتمالی بین ابعاد پنچ گانه ی شخصیت به عنوان متغیر مستقل، اعتیاد اینترنتی به عنوان متغیر وابسته و تمایل استفاده از اینترنت به عنوان متغیر میانجی می پردازد. جامع آماری کلیه دانشجویان دانشگاه سمنان هستند روش نمونه گیری تصادفی سهمیه ای می باشد و حجم نمونه نیز با استفاده از فرمول کوکران مشخص شده است. برای انجام این پژوهش از سه پرسشنامه استفاده گردید. برای ارزیابی پنج عامل شخصیت( برونگرایی، روان رنجوری، گشودگی نسبت به تجربه، سازگاری و وظیفه شناسی)از پرسشنامه پنج عاملی ویژگی های شخصیتی نئو ( 60 ماده ای)،و به منظور سنجش اعتیاد اینترنتی از پرسشنامه ی یانگ(1998)و برای تعیین تمایل استفاده از اینترنت از پرسشنامه اسلانبای(2008)استفاده گردید. هر سه پرسشنامه استاندارد بوده و مجددا نیز روایی آن ها با اضهار نظر اساتید و صاحب نظران محترم تائید شد و پایایی آن ها نیز با استفاده از معیار آلفای کرونباخ به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در محیط نرم افزاری اس پی اس اس و لیزرل با اعمال آزمون های مدل معادلات ساختاری و تحلیل عاملی تائیدی، با توجه به فرضیات تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. یافته های تحلیل عاملی تائیدی نشان داد که پنج عامل شخصیت برای مناسب بودن سنجش شخصیت تائید شدند و همچنین مولفه های تمایل استفاده از اینترنت در تعیین تمایل به اینترنت تائید شدند و شاخص های اعتیاد اینترنتی نیز در نمونه تائید شدند.نتایج تحلیل مسیر نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی و اعتیاد اینترنتی و بین اعتیاد اینترنتی و تمایل استفاده از اینترنت رابطه معنادار وجود دارد اما وجود رابطه معنادار بین ویژگی های شخصیتی و تمایل استفاده از اینترنت تائید نشد.

کلمات کلیدی: شخصیت پنج عاملی- اعتیاد اینترنتی- تمایل استفاده از اینترنت- دانشگاه

فهرست مطالب:

فصل اول کلیات تحقیق.. 1

1-1- مقدمه. 2

1-3- اهمیت و ضرورت موضوع. 7

1-4- اهداف تحقیق.. 10

1-5- سوالات تحقیق.. 10

1-6- فرضیه های تحقیق.. 11

1-7- جامعه و نمونه آماری تحقیق.. 11

1-9- نوع تحقیق.. 12

1-10- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژگان تحقیق.. 12

1-10-1- شخصیت.. 12

1-10-2-روان رنجوری: 13

1-10-3-برون گرایی.. 13

1-10-7- اعتیاد به اینترنت: 15

1-10-8- تمایل استفاده از اینترنت: 16

فصل دوم ادبیات تحقیق.. 19

2-1- مقدمه. 21

2-2- شخصیت (تعاریف و نظریه ها ) 22

2-3- نظریه ویژگی های شخصیت.. 24

2-4- سه بعد شخصیت آیزنک.. 24

2-5- 16عامل شخصیت ریموند کاتل. 26

2-6- نظریه پنج عامل شخصیت.. 27

2-7- رویکرد صفات.. 27

2-8- رویکرد یادگیری اجتماعی.. 31

2-9- رویکرد پدیدار شناختی (نظریه ی انسان گرا ) 36

2-10- شبکه جهانی اینترنت.. 38

2-11- ویژگی های کار کردی اینترنت.. 39

2-12- اعتیاد. 40

2-13- اعتیاد به اینترنت.. 41

2-14- تشخیص اعتیاد به اینترنت.. 42

2-15- نشانه هایی از اعتیاد به اینترنت.. 43

2-16- مراحل اعتیاد به اینترنت.. 43

2-17- تاریخچه بحث اعتیاد به اینترنت.. 43

2-18- دیدگاه ها و نظریه ها در تبیین اعتیاد اینترنتی و پیامد های آن. 46

2-19- پیامد های اعتیاد اینترنتی.. 49

2-20- تمایل استفاده از اینترنت.. 50

2-21- مولفه های تمایل استفاده از اینترنت.. 50

2-22- پیشینه تحقیق.. 52

2-22-1- تحقیقات انجام شده در داخل کشور 52

2-22-2- تحقیقات انجام شده در خارج کشور 54

2-23- جمع بندی تحقیقات انجام شده در پیشینه. 58

2-24 مدل مفهومی تحقیق.. 60

فصل سوم روش تحقیق.. 61

3-1- مقدمه. 62

3-2- هدف تحقیق.. 63

3-3- موضوع تحقیق.. 63

3-4- روش تحقیق.. 63

3-5- قلمرو تحقیق.. 64

3-5-1- قلمرو زمانی.. 65

3-5-2- قلمرو مکانی.. 65

3-5-3- قلمرو موضوعی.. 65

3-6- جامعه آماری.. 65

3-7- نمونه آماری و روش نمونه گیری.. 66

3-8- ابزار گردآوری داده ها 67

3-9- روایی و پایایی ابزار گردآوری داده 68

3-9-1- روایی پرسشنامه. 68

3-9-2- پایایی پرسشنامه. 69

3-10-روشهای آماری مورد استفاده 71

3-10-1-آمار توصیفی.. 71

3-10-2-آمار استنباطی.. 71

3-11-متغیرهای تحقیق.. 72

3-12- نتیجه گیری.. 73

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها 74

4-1- مقدمه. 76

4-2- آمار توصیفی.. 77

4-2-1- جنسیت پاسخ دهندگان. 77

4-2-2- سن پاسخ دهندگان. 77

4-2-3- رشته های تحصیلی پاسخ دهندگان. 78

4-2-4- میزان تحصیلات پاسخ‌دهندگان. 79

4-3- آمار استنباطی.. 79

4-3-1- آزمون کفایت نمونه گیری.. 80

4-3-2- آزمون نرمال بودن متغیرهای پژوهش... 81

4-3-3- وضعیت متغیر های پژوهش... 82

4-3-4- بررسی مدل های اندازه گیری متغیرهای پژوهش... 83

4-3-4-1- تحلیل عاملی تأییدی.. 84

4-3-4-1-1- تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول متغیر تمایل استفاده از اینترنت.. 85

4-3-4-1-2- تحلیل عاملی تأییدی مرتبه دوم متغیر تمایل استفاده از اینترنت.. 89

4-3-3-1-3- تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول متغیر ویژگی های شخصیتی.. 91

4-3-4-1-4- تحلیل عاملی تأییدی مرتبه دوم متغیر ویژگی های شخصیتی.. 95

4-3-4-1-5- تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول متغیر اعتیاد اینترنتی.. 97

4-3-4- همبستگی متغیرهای پژوهش... 102

4-3-5- آزمون فرضیات پژوهش... 103

4-4- جمع بندی.. 107

فصل پنجم بحث نتیجه گیری و پیشنهادات.. 110

5-1- مقدمه. 109

5-2- یافته های تحقیق.. 109

5-2-1- یافته های توصیفی.. 109

5-2-2- یافته های آزمون فرضیات تحقیق با استفاده از مدل معدلات ساختاری و تکنیک تحلیل مسیر 110

5-2-2-1- آزمون فرضیات اصلی.. 110

5-3- بحث در مورد یافته های تحقیق.. 111

5-4- پیشنهادات کاربردی.. 113

5-5- پیشنهادات برای تحقیقات آتی.. 114

5-6- محدودیت های تحقیق.. 114

منابع. 116

منابع انگلیسی: 120

پیوست.. 123

فهرست جداول

جدول 3-1- جامعه آماری.. 66

جدول 3-2- نمونه آماری.. 67

جدول 3-3 پایایی پرسشنامه. 70

جدول 3-4 متغیر های تحقیق.. 72

جدول 4-1- توزیع فراوانی آزمودنی ها بر اساس جنسیت... 77

جدول 4-2- توزیع فراوانی آزمودنی­ها براساس سن.. 78

جدول 4-3- توزیع فراوانی آزمودنی­ها براساس رشته های تحصیلی.. 78

جدول 4-4- توزیع فراوانی آزمودنی­ها براساس میزان تحصیلات... 79

جدول 4-5-آزمون کولموگروف-اسمیرنوف... 81

جدول 4-6- نتایج آزمون میانگین یک جامعه برای متغیرهای پژوهش.... 82

جدول 4-7- علائم اختصاری به‌ کار رفته در تحلیل عاملی تأئیدی ومدل سازی معادلات ساختاری.. 84

جدول 4-8- ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش.... 102

جدول 9-4- نتایج آزمون فرضیه های پژوهش.... 107

فهرست نمودار

نمودار 4-1- مدل اندازه گیری تمایل استفاده از اینترنت با استفاده تحلیل عامل تأییدی در حالت تخمین استاندارد 86

نمودار 4-2- مدل اصلاحی اندازه گیری تمایل استفاده از اینترنت با استفاده تحلیل عامل تأییدی در حالت تخمین استاندارد 87

نمودار 4-3- اعداد معناداری ضرایب مدل اندازه گیری تمایل استفاده از اینترنت.. 88

نمودار 4-4- مدل دوم اندازه گیری تمایل استفاده از اینترنت درحالت تخمین استاندارد. 89

نمودار 4-5- مدل دوم اندازه گیری تمایل استفاده از اینترنت درحالت معناداری.. 90

نمودار 4-6- مدل اول اندازه گیری ویژگی های شخصیتی درحالت تخمین استاندارد. 92

نمودار 4-7- مدل اول اصلاحی اندازه گیر یویژگی های شخصیتی درحالت تخمین استاندارد. 93

نمودار 4-8- اعداد معناداری ضرایب مدل اندازه گیری ویژگی های شخصیتی.. 94

نمودار 4-9- مدل دوم اندازه گیری ویژگی های شخصیتی در حالت تخمین استاندارد. 95

نمودار 4-10- مدل دوم اندازه گیری ویژگی های شخصیتی در حالت معناداری.. 96

نمودار 4-11- مدل اول اندازه گیری اعتیاد اینترنتی در حالت تخمین استاندارد. 99

نمودار 4-12- مدل اول اصلاحی اندازه گیری اعتیاد اینترنتی درحالت تخمین استاندارد. 100

نمودار 4-13- اعداد معناداری ضرایب مدل اندازه گیری اعتیاد اینترنتی.. 101

نمودار 4-14- مدل معادلات ساختاری در حالت استاندارد. 105

نمودار 4-15- مدل معادلات ساختاری در حالت معناداری.. 106

خرید فایل

بررسی مسیر مگنوسلولار مغز در افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتایپال و مقایسه آن با افراد بهنجار

بررسی مسیر مگنوسلولار مغز در افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتایپال و مقایسه آن با افراد بهنجار

امروزه اختلال شخصیت اسکیزوتایپال یکی از مهمترین اختلالات شخصیت است. نتایج این پژوهش نقص عصبی مگنوسولار که یکی از نقص های اساسی فیزیولوژیایی (نقص بینایی) است را در افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتیپی نشان داد.چون این اختلال یکی از اختلالات شخصیتی زمینه ساز اسکیزوفرنیا است برای درمان و تشخیص این بیماری موثر است. همچنین این پژوهش نقص اولیه را در بیماران اسکیزوفرنی تایید می کند. چون افراد دارای ویژگی های شخصیت اسکیزوتیپی دچار رفتارهای نابهنجاری می شوند که این رفتارها را می تواند ناشی از آسیب مکانیسم های مغز دانست. یکی از مکانیسم های مهم مغز دستگاه مگنوسلولار این افراد است. مسیر مگنوسلولار همان سیستم بینایی زیر قشری است که در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی معیوب می باشد. هدف اصلی این پژوهش بررسی نقص عصبی گذرگاه مگنوسلولار در افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتیپی با استفاده از دستگاه پریمتری هامفری است که تاکنون در این دسته از افراد به کار گرفته نشده است. این آزمون متناسب با ویژگی های عصبی خاص مگنوسلولار است و می تواند فرضیه نقص مسیر مگنوسلولار را در این افراد مورد بررسی قرار دهد.

بدین منظور 60 نفر به تفکیک 30 نفر، افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتیپی (20 زن و 10 مرد) از بستگان افراد مبتلا به بیماری اسکیزوفرنی و 30 نفر فرد بهنجار (21 مرد و 9 زن) به وسیله دستگاه پریمتری هامفری مورد آزمون قرار گرفتند. میانگین سنی آزمودنی ها به طور کلی برابر 03/25 سال بود و آزمودنی ها در دامنه سنی 30-16 قرار داشتند. نتایج نشان داد که افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتیپی در هر دو چشم راست و چپ عملکرد بسیار ضعیف تری از گروه افراد بهنجار داشتند و برای هر دو چشم تفاوت بین دو گروه معنی دار بود. اما این نتایج به طور کلی نشان دهنده نقص گذرگاه عصبی مگنوسلولار در افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتیپی می باشد و فرضیه تحقیق را تائید می کند. از آن جا که این گذرگاه جزئی از سیستم عصبی مغز می باشد این یافته ها به طور کلی نشان دهنده نقایص عصبی در افراد دارای ویژگی های شخصیتی اسکیزوتیپی هستند. نقص مگنوسلولار را می توان عامل ایجاد کننده نقایص شناختی و توجهی در این افراد دانست.

کلید واژه:

اختلال شخصیت اسکیزوتایپال، مسیر مگنوسلولار، پریمتری هامفری، نقص میدان بینایی

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : مقدمه

1-1-بیان مساله ...................................................................................................................................... 9

1-2-ضرورت و اهمیت تحقیق.......................................................................................................... 10

1-3-اهداف تحقیق .............................................................................................................................. 11

1-4-تعاریف متغیرها ........................................................................................................................... 11

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی

2-1- مقدمه .......................................................................................................................................... 13

2-2- مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی............................................................................................ 15

2-2-1- مسیر بینایی...................................................................................................................... 21

2-2-2-گذرگاه بینایی مگنوسلولار و پارووسلولار .................................................................. 22

2-2-3- حساسیت تباین............................................................................................................... 25

2-2-2-4-تصویربرداری مغز.......................................................................................................... 26

2-2-5- پتانسیل فراخوانده دیداری............................................................................................ 27

2-2-6- نقص های عصبی فیزیولوژیایی..................................................................................... 28

2-2- 7- بررسی نقص مگنوسلولار در اختلال اسکیزوفرنیا................................................. 31

2-2-8- بررسی نقص مگنوسلولار در اختلال شخصیت اسکیزوتیپی............................... 33

2-2- 9-یافته های مخالف............................................................................................................. 33

2-2-10- تکنولوژی بسامد دو برابر (FDT).............................................................................. 34

2-2-11- پریمتری ........................................................................................................................ 35

2-2-12- بررسی نقص مگنوسلولار در بیماری های مختلف

با استفاده تکنولوژی بسامد دو برابر (FDT)............................................................................. 36

عنوان صفحه

2-2-13- ماتریس هامفری............................................................................................................ 37

2-3- جمع بندی................................................................................................................................... 41

2-4- فرضیه تحقیق.............................................................................................................................. 41

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

3-1- مقدمه ........................................................................................................................................... 43

3-2- جامعه آماری .............................................................................................................................. 43

3-3- نمونه آماری ................................................................................................................................ 43

3-4- روش نمونه گیری ..................................................................................................................... 44

3-5- ابزار پژوهش................................................................................................................................. 44

3-5-1 – دستگاه پریمتری ماتریس هامفری .......................................................................... 44

3-5-2 – پرسشنامه شخصیت اسکیزوتایپال ........................................................................... 49

3-6- طرح تحقیق.................................................................................................................................. 50

3-7 شیوه اجرا -.................................................................................................................................... 50

3-8-روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ................................................................................................ 51

فصل چهارم: یافته ها

4-1- مقدمه............................................................................................................................................. 53

4-2- یافته های جمعیت شناختی................................................................................................... 53

4-3 – یافته های اصلی پژوهش ...................................................................................................... 54

4-4- یافته های جانبی پژوهش......................................................................................................... 56

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه............................................................................................................................................. 61

5-2- فرضیه تحقیق ............................................................................................................................ 61

5-3- نتیجه گیری کلی ...................................................................................................................... 68

5-4- دلالت ضمنی ............................................................................................................................ 68

5-5- محدودیت ها .............................................................................................................................. 69

5-6- پیشنهادات ................................................................................................................................... 69

فهرست منابع و مأخذ

منابع فارسی............................................................................................................................................. 70

منابع انگلیسی.......................................................................................................................................... 72

پیوست .......................................................................................................................................................... 74

فهرست جداول

جدول 1-4 میانگین و انحراف معیار سنی گروه های تحقیق به تفکیک ................................... 54

جدول2-4 میزان تحصیلات به تفکیک گروه های تحقیق................................................................ 54

جدول3-4 میانگین و انحراف معیار نمره آسیب میدان بینایی و نتایج آزمون

t – test مستقل برای هر دو در گروه های تحقیق به تفکیک چشم ها....................................... 55

جدول 4-4 میانگین و انحراف معیار نمره آسیب میدان بینایی و نتایج آزمون

t-test مستقل برای هر دو چشم بین دو گروه زنان و مردان........................................................... 56

جدول5-4 میانگین و انحراف معیار نمره آسیب میدان بینایی و نتایج آزمون

t-test مستقل برای هر دو چشم به تفکیک جنسیت آزمودنی ها................................................. 57

جدول6-4 ضریب همبستگی پیرسون بین آسیب بینایی چشم راست

و چپ با سن آزمودنی ها............................................................................................................................ 57

جدول7-4 ضریب همبستگی اسپیرمن بین آسیب بینایی چشم راست

و چپ با تحصیلات آزمودنی..................................................................................................................... 58

جدول8-4 میانگین و انحراف معیار و نتایج آزمون t-test مستقل برای خرده

مقیاس های گروه های تحقیق به تفکیک.............................................................................................. 59

خرید فایل

مقایسه ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی قهرمانان کاراته کا مرد در بخش کاتا وکومیته

عدم شناخت عوامل مؤثر در قهرمانی، موجب عدم پیشرفت و موفقیت های ورزشی شده و باعث از بین رفتن انرژی و زمان ورزشکار و هزینه زیاد خواهد شد (گیامپترو و همکاران، 2009). هدف از انجام این تحقیق مقایسه ویژگی‌های پیکرسنجی و شخصیتی قهرمانان کاراته‌کای مرد دربخش کاتا وکومیته حاضر در اردوی تیم ملی ایران بود. جامعه و نمونه آماری این تحقیق 32 نفر از قهرمانان کاراته کای مرد (کاتا 12=n) و (کومیته 20=n) که حداقل یکی از عناوین قهرمانی جهان، آسیا، دانشجویان جهان یا غرب آسیا را کسب نموده بودند، تشکیل دادند. در این تحقیق اندازه گیری پیکرسنجی شامل: وزن، طول قد ایستاده، قد نشسته، طول بازو، ران و ساق پا، پهنای آرنج و اپی کندیل ران، محیط بازو در حالت استراحت و انقباض، محیط ساعد، مچ دست، کمر، لگن، ساق پا و مچ پا، مقدار چین پوستی عضله سه سر بازو، دوسر بازو، تحت کتفی، فوق خاصره ای، شکم، ران و پشت ساق پا و همچنین پرسشنامه شخصیتی فرم کوتاه شده NEO شامل: روان آزرده گرایی، برون گرایی، گشودگی، موافق بودن و با وجدان بودن طبق شرایط استاندارد و کنترل شده انجام شد. جهت بررسی تفاوت بین ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی از آزمونt و از آزمون اسمیرونف – کولموگروف جهت بررسی طبیعی بودن توزیع و از آزمون لوین جهت بررسی تجانس واریانس استفاده شد. سطح معنا داری نیز برای تمام محاسبات (05/0>p ) در نظر گرفته شد. نتایج به دست آماده در مورد ویژگی های پیکرسنجی نشان داد قهرمانان کومیته دارای وزن بیشتر، قد ایستاده و نشسته، طول بازو، ران و ساق پای بلند تر ، محیط کمر، چین پوستی سه سر بازو و ران بیشتر نسبت به قهرمانان کاتا می باشند و پهنای آرنج، اپی کندیل ران و محیط بازو در حالت انقباض قهرمانان کاتا بیشتر از قهرمانان کومیته بود، ولی در دیگر ویژگی های پیکر سنجی اختلاف معنا دار نبود. در مورد ویژگی های شخصیتی بین برون گرایی و گشودگی قهرمانان کاتا و کومیته تفاوت معنا دار بود. به طور کلی یافته های تحقیق بیانگر اختلاف در برخی از ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی بین قهرمانان کاتا و کومیته می باشد. بنابر این ضروری به نظر می رسد که در هدایت و گزینش ورزشکاران به بخش های کاتا و کومیته به این ویژگی ها توجه گردد.

واژه های کلیدی: ویژگی های پیکرسنجی، ویژگی های شخصیتی، قهرمانان کاتا، قهرمانان کومیته

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده...................................................................1

فصل اول:کلیات تحقیق...............................................................2

1-1 مقدمه....................................................................................3

1-2 بیان مسئله.......................................................................4

1-3 سوالات اختصاصی تحقیق.................................................................................................................6

1-4 اهمیت وضرورت تحقیق...................................................................................................................6

1-5 اهداف تحقیق....................................................................................................................................7

1-6 فرضیه های تحقیق.............................................................................................................................8

1-7 روش تحقیق.......................................................................................................................................9

1-8-1-1111This may be done through the Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2), Rorschach Inkblot test, or the Thematic Apperception Test (TAT). ^{[ 4 ]} روش تجزیه و تحلیل آماری..............................................................................................................9

1-9 محدوده‌ها و یا قلمرو تحقیق..............................................................................................................9

1-9-1 محدودیت های در اختیار محقق....................................................................................................9

1-9-2 محدودیت خارج از اختیار محقق.................................................................................................10

1-10 تعریف اصطلاحات و واژگان (مفهومی، عملیاتی)..........................................................................10

1-10-1 ویژگی های پیکرسنجی..............................................................................................................10

1-10-2 ویژگی های شخصیتی................................................................................................................10

1-10-3 قهرمان........................................................................................................................................11

1-10-4 کاراته..........................................................................................................................................11

1-10-5 کاراته کا......................................................................................................................................11

1-10-6 مرد .............................................................................................................................................11

1-10-7 قهرمانان کاتا................................................................................................................................12

1-10-8 قهرمانان کومیته............................................................................................................................12

عنوان فهرست مطالب صفحه

فصل دوم: ادبیات وپیشینه تحقیق ...................................................................................................13

2-1 مقدمه..................................................................................................................................................14

2-2 مبانی نظری.........................................................................................................................................15

2-2-1 پیکرسنجی......................................................................................................................................15

2-2-1-1 تعریف پیکرسنجی.....................................................................................................................15

2-2-1-2 تاریخچه پیکر سنجی.................................................................................................................15 Anthropometric history is a term coined in 1989 by John Komlos to refer to the study of the history of human height , focusing on explaining secular trends , cycles of various lengths and cross sectional patterns by changes in the socio-economic and epidemiological environment.

2-2-1-3 پیکرسنجی ورزشی .................................................................................................................16

2-2-1-4 نقاط قابل اندازه گیری در پیکر سنجی ورزشی........................................................................16

2-2-1-5 ابزارهای استاندارد پیکرسنجی...................................................................................................17

2-2-2 شخصیت.......................................................................................................................................20

2-2-2-1 تعریف شخصیت......................................................................................................................20

Finally, people thought to have high levels of blood were said to be sanguine and were characterized by their cheerful, passionate dispositions. ^{[ 10 ]}The most popular technique is the self-report- a series of answers to a questionnaire that asks people to indicate the extent to which sets of statements or adjectives accurately describe their own behavior or mental state . ^{[ 5 ]}2-2-2-2 تاریخچه شخصیت شناسی ......................................................................................................20

2-2-2-3 عوامل ایجاد کننده شخصیت....................................................................................................21

2-2-2-4 برخی نظریه های مربوط به شخصیت......................................................................................21

2-2-2-52-1-2 نظریه ویژگی های شخصیت....................................................................................................22

2222-2-2-6 شخصیت و انتخاب رشته ورزشی............................................................................................22

2-2-2-7 روش های ارزیابی شخصیت...................................................................................................23

2-2-2-8 ابعاد پنجگانه اصلی برای درک شخصیت.................................................................................23

2-2-3 قهرمان...........................................................................................................................................24

2-2-3-1 تعریف قهرمان........................................................................ .................................................24

2-2-3-2 تعریف قهرمان ورزشی............................................................................................................25

2-2-4 کاراته.............................................................................................................................................25

2-2-4-1 تعریف کاراته............................................................................................................................25

2-2-4-2 کاراته‌کا................................................................................................................................. ...26

2-2-4-3 تاریخچه کاراته در جهان .........................................................................................................26

2-2-4-4 تاریخچه کاراته در ایران ........................................................................................................ The styles recognised by the WKF areس

27

عنوان فهرست مطالب صفحه

2-2-4-5 سبک های کاراته ...................................................................................................................29

2-2-4-6 نمادها و نشان های سبک ها ی کاراته. .................................................................................32

2-2-4-7 فلسفه کاراته............................................................................................................................32

2-2-5 کاتا..............................................................................................................................................32

2-2-5-1 تعریف کاتا.............................................................................................................................32

2-2-6 کومیته.........................................................................................................................................33

2-2-6-1 تعریف کومیته........................................................................................................................33

2-2-7 مسابقات کاراته ..........................................................................................................................33

2-2-7-1 مسابقات کتاریخچه کاراته جمهوری اسلامی ایراناتا..........................................................................................................................33خبرخوان

2-2-7-2 مسابقات کومیته......................................................................................................................34

2-3 مروری برتحقیقات انجام شده (پیشینه تحقیق)................................................................................35

2-3-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور .........................................................................................35

2-3-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور......................................................................................41

2-4 نتیجه گیری......................................................................................................................................43

فصل سوم: روش شناسی تحقیق....................................................................................................44

3-1 مقدمه...............................................................................................................................................46

3-2 روش آماری....................................................................................................................................47

3-3 جامعه آماری...................................................................................................................................47

3-4 نمونه آماری....................................................................................................................................47

3-5 متغیرهای تحقیق.............................................................................................................................48

3-6 پارامترها و ابزارهای اندازه گیری اطلاعات ...................................................................................48

3-6-1 پارامترها و ابزارهای اندازه گیری پیکرسنجی........................................................................... 48

3-6-1-1 پارامترهای پیکرسنجی..........................................................................................................48

3-6-1-2 ابزارهای اندازه گیری پارامترهای پیکرسنج ........................................................................49

3-6-2 پارامترها و ابزارهای اندازه گیری شخصیت ............................................................................51

3-6-2-1پارامترهای شخصیتی (حیطه‌ها و جنبه‌های شخصی) ..........................................................51

عنوان فهرست مطالب صفحه

3-6-2-2 ابزار اندازه گیری پارامترهای شخصیت ..............................................................................52

3-6-2-3 روش امتیاز گذاری. . ...........................................................................................................52

3-6-2-4 روایی و پایایی پرسشنامه شخصیت .....................................................................................52

3-7 روش جمع آوری اطلاعات . ........................................................................................................53

3-7-1 هماهنگی های مربوط به جمع آوری اطلاعات..........................................................................53

3-7-2 روش اجرای پژوهش.................................................................................................................53

3-7-3 جمع آوری اطلاعات ویژگی های پیکرسنجی...........................................................................54

3-7-3-1 روش و ابزار اندازه گیری اطلاعات ویژگی های پیکرسنجی................................................55

3-7-4-1 روش و ابزار اندازه گیری اطلاعات ویژگی های شخصیتی..................................................65

3-3-8 روش تجزیه و تحلیل آماری.....................................................................................................65

3-9 ملاحظات اخلاقی..........................................................................................................................66

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل و یافته های تحقیق.....................................................................67

4-1 مقدمه..............................................................................................................................................68

4-2 توصیف داده ها..............................................................................................................................68

4-2-1 مشخصات آزمودنی ها ............................................................................................................69

4-2-3 توصیف ویژگی های پیکرسنج.................................................................................................69

4-2-3-1 وزن......................................................................................................................................69

4-2-3-2 طول....................................................................................................................................70

4-2-3-3 پهنا.......................................................................................................................................71

4-2-3-4 محیط...................................................................................................................................73

4-2-3-5 چین پوستی..........................................................................................................................75

4-2-3 توصیف ویژگی های شخصیتی................................................................................................77

4-3 تفسیر داده ها.................................................................................................................................78

4-3-1 فرضیه های مربوط به ویژگی های پیکرسنجی..........................................................................78

4-3-2 فرضیه های مربوط به ویژگی های شخصیتی............................................................................89

عنوان فهرست مطالب صفحه

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری........................................................................................................92 5-6 مقدمه..................................................................................................................................................93

5-2 خلاصه تحقیق....................................................................................................................................94

5-3 بحث و نتیجه گیری............................................................................................................................94

5-3-1 مقایسه ویژگی‌های پیکرسنجی ......................................................................................................94

5-3-1-1 وزن...........................................................................................................................................95

5-3-1-2 طول اندام ها.............................................................................................................................95

5-3-1-3 پهنا............................................................................................................................................96

5-3-1-4 محیط........................................................................................................................................96

5-3-1-5 چین پوستی..............................................................................................................................98

5-3-2 مقایسه ویژگی‌های شخصیتی........................................................................................................99

5-3-2-1 روان آزرده گرایی. .................................................................................................................99

5-3-2-2 برون گرایی.............................................................................................................................100

5-3-2-3 گشودگی.................................................................................................................................100

5-3-2-4 موافق بودن..............................................................................................................................100

5-3-2-5 با وجدان بودن.......................... .............................................................................................101

5-4 پیشنهادات برخاسته از تحقیق..........................................................................................................101

5-5 پیشنهاداتی برای تحقیقات بعدی .....................................................................................................102

فهرست منابع ......................................................................................................................................103

منابع فارسی.............................................................................................................................................103

منابع انگلیسی..........................................................................................................................................109

پیوست ها

پیوست د: فرم ثبت اندازه های پیکرسنجی.................................................................................................ق

پیوست و: پرسشنامه شخصیت...................................................................................................................ر

چکیده انگلیسی

عنوان فهرست جداول صفحه

جدول 3-1 اندازه‌های پیکرسنجی.............................................................................................................50

جدول 3-2 حیطه‌ها و جنبه‌های شخصیت................................................................................................51

جدول 3-3 شماره سوالات مربوط به هر حیطه.......................................................................................52

جدول 3-4 جهت و مرجع آناتومیکی نقاط مختلف چین پوستی.............................................................61

جدول 4-1 توصیف آماری ویژگی‌های آزمودنی‌ها بر حسب شاخص‌های مرکزی و پراکندگی...............69

جدول 4-2 توصیف آماری میانگین وزن...................................................................................................69

جدول 4-3 توصیف آماری میانگین طول..................................................................................................70

جدول 4-4 توصیف آماری میانگین پهنا....................................................................................................72

جدول 4-5 توصیف آماری میانگین محیط ...............................................................................................73

جدول 4-6 توصیف آماری میانگین چین پوستی .....................................................................................75

جدول 4-7 توصیف آماری میانگین ویژگی های شخصیت.......................................................................77

جدول 4-8 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه وزن ............................................................79

جدول 4-9 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه قد ایستاده....................................................79

جدول 4-10 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه قد نشسته.................................................. 79

جدول 4-11 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه طول بازو...................................................80

جدول 4-12 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه طول ران ..................................................80

جدول 4-13 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه طول ساق پا ..............................................81

جدول 4-14 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه پهنای آرنج.................................................81

جدول 4-15 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه پهنای اپی کندیل ران .................................82

جدول 4-16 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط بازو در حالت استراحت...................82

جدول 4-17 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط بازو در حالت انقباض......................83

جدول 4-18 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط ساعد............................................... 83

جدول 4-19 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط مچ دست .........................................83

جدول 4-20 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط کمر .................................................84

جدول 4-21 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط لگن..................................................84

جدول 4-22 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط ساق پا .............................................85

جدول 4-23 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط مچ پا ...............................................85

عنوان فهرست جداول صفحه

جدول 4-24 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی سه سر بازو ...........................86

جدول 4-25 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی دو سر بازو .......................... 86

جدول 4-26 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی تحت کتفی.............................87

جدول 4-27 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی فوق خاصره ای......................87

جدول 4-28شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی شکم........................................88

جدول 4-29 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی عضله ران...............................88

جدول 4-30 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی پشت ساق پا..........................89

جدول 4-31 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص روان آزرده گرایی.........................89

جدول 4-32 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص روان برون گرایی......................... 90

جدول 4-33 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص روان گشودگی ............................90

جدول 4-34 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص موافق بودن...................................90

جدول 4-35 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص باوجدان بودن.................... ..........91

عنوان فهرست شکل ها صفحه

شکل 2 ‑1 برخی نقاط قابل اندازه گیری در بدن ........................................................................................17

شکل ‏2‑2 متر نواری مخصوص پیکرسنجی.................................................................................................18

شکل ‏2‑3 قدسنج دیواری.............................................................................................................................18

شکل ‏2‑ 4 ترازوی دیجیتال..........................................................................................................................18

شکل ‏2‑5 کالیپر چین پوستی........................................................................................................................19

شکل ‏2‑6 کالیپر برای اندازه گیری پهنای استخوان‌ها............ ...... ..............................................................19

شکل ‏2‑7 جعبه پیکرسنجی جهت اجرای صحیح تکنیک های اندازه گیری............................................... 19

شکل ‏2‑8 تصویر تمرینات کاراته در قرن 19............................................................................................ 25

شکل ‏2‑9 تصویری از گجین فوناکوشی و جمعی از اساتید........................................................................31

شکل ‏2‑10 نماد و نشان سبک‌ها............................................................................................................... 32

شکل ‏2‑11 تصویر اجرای بخشی از یک کاتا.......... .................................................................................. .34

شکل ‏2‑12 تصویر مسابقات کومیته........... ..................................................................................................35

شکل ‏3‑1 نحوه اندازه‌گیری قد ایستاده...... ..................................................................................................55

شکل ‏3‑2 نحوه اندازه‌‌‌‌‌‌‌‌گیری قد نشسته....... ..................................................................................................56 شکل ‏3‑3 نقاط اندازه‌گیری محیط بدن...................................................................................................... 59

شکل ‏3‑4 نحوه صحیح اندازه‌گیری چین پوستی..... ....................................................................................61

شکل ‏3‑5 نحوه اندازه‌گیری چین پوستی سه‌سر بازو............ .......................................................................62

شکل ‏3‑6 نحوه اندازه‌گیری چین پوستی دو سر بازو...................................................................................62 شکل ‏3‑7 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی ناحیه تحت کتف...........................................................................63

شکل 3-8 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی فوق خاصره ای............................................................................63

شکل 3-9 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی ناحیه شکم..................................................................................64

شکل 3-10 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی ناحیه ران...................................................................................64

شکل ‏4‑1 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(وزن) قهرمانان کاتا و کومیته.....................................................70

شکل ‏4‑2 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی (طول) قهرمانان کاتا و کومیته....................................................71

شکل ‏4‑3 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(پهنا) قهرمانان کاتا و کومیته.......................................................72

شکل ‏4‑4 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(محیط) قهرمانان کاتا و کومیته...................................................74

عنوان فهرست شکل ها صفحه

شکل ‏4‑5 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(چین پوستی) قهرمانان کاتا و کومیته...................................... 76

شکل ‏4‑6 میانگین ویژگی‌های شخصیتی قهرمانان کاتا و کومیته...............................................................78

خرید فایل

بررسی تیپ های شخصیتی با جایگاه مهار(درونی و بیرونی) و پیشرفت تحصیلی و شغلی

بررسی تیپ های شخصیتی با جایگاه مهار (درونی و بیرونی) و پیشرفت تحصیلی و شغلی

چکیده:

تعاریف مختلفی از شخصیت ارائه شده است که هر یک بر وجهی از شخصیت تأکید کرده‌اند. هیلگارد (Hilgard) شخصیت را «الگوهای رفتار و شیوه‌های تفکر که نحوه سازگاری شخص را با محیط تعیین می‌کند» تعریف کرده است در حالی که برخی دیگر «شخصیت» را به ویژگیهای «پایدار فرد» نسبت داده و آن را بصورت «مجموعه ویژگیهایی که با ثبات و پایداری داشتن مشخص هستند و باعث پیش بینی رفتار فرد می‌شوند» تعریف می‌کنند.
شخصیت (Personality) از ریشه لاتین (Persona) که به معنی «نقاب و ماسک» است گرفته شده است و اشاره به ماسک و نقابی دارد که بازیگران یونان و روم قدیم بر چهره می‌گذاشتند و این تعبیر تلویحا به این موضوع اشاره دارد که «شخصیت هر فرد ماسکی است که او بر چهره خود می‌زند تا وجه تمایز (تفاوت) او از دیگران باشد.

شخصیت به همه خصلتها و ویژگیهایی اطلاق می‌شود که معرف رفتار یک شخص است، از جمله می‌توان این خصلتها را شامل اندیشه ، احساسات ، ادراک شخص از خود ، وجهه نظرها ، طرز فکر و بسیاری عادات دانست. اصطلاح ویژگی شخصیتی به جنبه خاصی از کل شخصیت آدمی اطلاق می‌شود.

شخصیت یک «مفهوم انتزاعی» است، یعنی آن چیزی مثل انرژی در فیزیک است که قابل مشاهده نیست، بلکه آن از طریق ترکیب رفتار (Behavior) ، افکار (Thoughts) ، انگیزش (Motivation) ، هیجان (Emotion) و … استنباط می‌شود. شخصیت باعث تفاوت (Difference) کل افراد (انسانها) از همدیگر می‌شود. اما این تفاوتها فقط در بعضی «ویژگیها و خصوصیات» است. به عبارت دیگر افراد در خیلی از ویژگیهای شخصیتی به همدیگر شباهت دارند بنابراین شخصیت را می‌توان از این جهت که «چگونه مردم با هم متفاوت هستند؟» و از جهت این که «در چه چیزی به همدیگر شباهت دارند؟» مورد مطالعه قرار داد.

از طرف دیگر «شخصیت» یک موضوع پیچیده است ولی از زمانهای قدیم برای شناخت آن کوششهای فراوانی شده است که برخی از آنها «غیرعملی» ، بعضی دیگر «خرافاتی» و تعداد کمی «علمی و معتبر» هستند. این تنوع در دیدگاهها به تفاوت در«تعریف و نگرش از انسان و ماهیت او» مربوط می‌شود. هر جامعه برای آنکه بتواند در قالب فرهنگ معینی زندگی کرده ، ارتباط متقابل و موفقیت آمیزی داشته باشد، گونه‌های شخصیتی خاصی را که با فرهنگش هماهنگی داشته باشد، پرورش می‌دهد. در حالی که برخی تجربه‌ها بین همه فرهنگها مشترک است، بعید نیست که تجربیات خاص یک فرهنگ در دسترس فرهنگ دیگر نباشد.

فهرست مطالب

چکیده ....................................................................................................................... الف

فصل اول...................................................................................................................... 1

مقدمه ........................................................................................................................... 2

بیان مساله .................................................................................................................. 6

اهمیت و ضرورت تحقیق........................................................................................... 8

اهداف تحقیق............................................................................................................. 11

تعریف اصطلاحات .................................................................................................. 12

فصل دوم،پیشینه ، تحقیق........................................................................................ 14

مقدمه ......................................................................................................................... 15

دیدگاههایی درباره شخصیت................................................................................. 16

شخصیت از نظر فروم............................................................................................. 16

شخصیت از نظر یونگر............................................................................................ 17

شخصیت از نظر ماری............................................................................................ 17

نگرش فرانکل به شخصیت...................................................................................... 18

نگرش مزلو به شخصیت......................................................................................... 18

چشم اندازی به رشد شخصیت ............................................................................. 18

دیدگاههایی در باره رشد شخصیت .................................................................... 19

رشد شخصیت از نظر یونگر.................................................................................. 19

رشد شخصیت از نظر ماری.................................................................................. 20

عوامل موثر بر رشد شخصیت............................................................................... 20

نظریه های نسخ شناسی شخصیت....................................................................... 21

نظریه های تحلیلی عاملی شخصیت....................................................................... 23

نظریه کاتل................................................................................................................. 23

نظریه انسان گرایی در شخصیت........................................................................... 25

نظریه های شناختی شخصیت................................................................................ 26

ماهیت شخصیت ...................................................................................................... 27

سنجش شخصیت..................................................................................................... 28

مسائل اساسی در سنجش شخصیت.................................................................... 28

اعتبار.......................................................................................................................... 29

مهار ........................................................................................................................... 29

میل به مهار................................................................................................................ 30

توهم مهار.................................................................................................................. 31

پیامدهای اعتقاد داشتن به مهار............................................................................. 32

تفاوتهای فردی در درک جایگاه مهار .................................................................. 33

واکنش در برابر از دست دادن مهار..................................................................... 35

جایگاه مهار............................................................................................................... 35

جایگاه مهار درونی – بیرونی ............................................................................... 37

طبقه بندی سه بعدی از نظر واینر.......................................................................... 40

جایگاه مهار درونی و بیرونی از نظر واینر......................................................... 42

نظریه یادگیری اجتماعی.......................................................................................... 43

توان رفتاری ............................................................................................................. 43

انتظار.......................................................................................................................... 44

ارزش تقویت............................................................................................................. 44

موقعیت روان شناختی ........................................................................................... 45

آزادی حرکت............................................................................................................. 45

روشهای راتر برای سنجش مفاهیم خود............................................................. 46

انگیزش رفتار از نظر راتر...................................................................................... 48

انتظارات مربوط به جایگاه هندسی مهار.............................................................. 49

نظریه اسناد............................................................................................................... 53

اسنادهای بعد از موفقیت و شکست...................................................................... 53

تغییر دادن اسنادها برای بهبود عملکرد............................................................... 55

دیدهای بازده تحصیلی بر اسناد........................................................................... 56

زمینه های کاربردی آزمونها................................................................................. 58

زمینه تحصیلی ......................................................................................................... 59

پیشنهادات ................................................................................................................. 61

نتیجه گیری................................................................................................................ 62

خلاصه ...................................................................................................................... 63

منابع .......................................................................................................................... 65

خرید فایل

شناخت ویژگی های روان شناختی و شخصیتی مؤثر در امر کارآفرینی

شناخت ویژگی های روان شناختی و شخصیتی مؤثر در امر کارآفرینی

مقدّمه

کارآفرینان کسانی‌اند که با ایجاد محصولات و خدمات نوین مورد نیاز مردم، درآمد خوبی کسب می‌کنند. واژه (Entrepreneur) که در فارسی کارآفرین ترجمه شده است، در بردارنده معنای موفّقیت است. این واژه به معنای محصولات، ابداعات، کیفیت و خدمات نویندر درون یک شرکت است. این واژه به معنای نوع خاصی از روحیة،‌ سر زندگی و فضیلت است. ای. ا . باتلر[1]، مفسر روزنامه تجاری، آن را «شوق خلقت» می­نامد. از همه مهمتر، این واژه به اشخاص پراراده‌ای اطلاق می‌شود که اراده، خلّاق، پایداری و موفّقیت اجتناب ‌ناپذیرشان، آنها را به رهبران و قهرمانان روز تبدیل می‌کند (کوک،ترجمه تیموری.1382. ص15).

افق کارآفرینی:

کارآفرینی واژه­ای جادویی است. وقتی در حد یک کلمه به آن نگاه کنید، چیزی بیش از ایجاد اشتغال به ذهن القاء نمی­شود. امّا اگر در این واژه تعمّق کنید، و به خلّاقیت که جوهرة آن است دست پیدا کنید. آن گاه جادوی این واژه بر شما عیان خواهد شد، و شما خود نیز جادو خواهید شد. گرچه بسیاری از افراد به امید کار وارد این گود می­شوند، امّا در ادامه نواهایی خواهند شنید و رنگ­هایی خواهند دید که تاکنون از آن بی خبر بوده­اند. و بدین شیوه فرد جادو می­شود. البته آنچه بیان شد درون خود فرد است و کارآفرینی همانند آینه­ای آن ­را به فرد باز می­نمایاند. کارآفرینی طریقی است که به جان آفرینی ختم می­شود؛ به زبان دیگر کارآفرینی همان طریق خود شکوفایی است. کارآفرینی عرصة وسیعی به ابعاد تخیّل بشر دارد. و در یک کلام عرصة نامحدود دارد. از مروارید بافی یک دختر نابینا در بازارچه خود اشتغالی پارک لاله تهران گرفته تا تدوین سیاست­های جهانی آمریکا در کاخ سفید. در سال 1985 بحث در بارة دولت­های کارآفرین در عصر اطلاعات شکل گرفت و این بحث در دوره ریاست جمهوری کلینتون به اوج خود رسید. به­طوری­ که کلینتون رئیس جمهور وقت امریکا بیان کرده بود که اگر بخواهیم بر دنیا حاکم باشیم، راهی نداریم جز این که برای در دست گرفتن دنیا، هم سیاست جدیدی را برگزینیم و هم سطح و گونة جدیدی از خدمات را به عموم مردم دنیا ارائه کنیم. برای تحقق این امر بحث بازآفرینی دولت را مطرح می­کنند. اسبورن و گابریل[2] اصول بازآفرینی دولت را به شرح ذیل ارائه نمودند (غریبی،1381. ص23).

هدایت و رهبری به­ جای ((فعّالیت اجرایی)) .

قدرتمند سازی به جای خدمتگزاری.

تزریق رقابت به عرصة خدمات.

دگرگون سازی سازمانهای قاعده مدار.

سرمایه گذاری بر روی دستاوردها و نوآوری­ها.

ارضای نیازهای مشتری ونه بروکراسی.

پیشگیری به جای درمان.

حرکت از سلسله مراتب به سمت مشارکت و کارگروهی.

استفاده از مکانیزم بازار به عنوان اهرمی قوی برای تغییرات.

با نگاهی به اصول بازآفرینی دولت، تعدادی از این اصول در واقع همان اهداف کارآفرینی است. همین کارآفرینی در مسیر رشد خود به کارآفرینی سیاسی و یا آنچه که ذکر شد (دولت کارآفرین) ختم می­شود.

فهرست مطالب

مقدّمه

اهمّیت کارآفرینی:

کارآفرینی نوش داروی لحظات دشواری:

کارآفرینی مسیر خود شکوفایی:

کارآفرینی بعنوان جوهرة رویش سیستم اقتصادی:

بیان مساله:

هدف پژوهش

اهمّیت موضوع تحقیق :

4- مشاورة کارآفرینی:

3- ساخت وتهیه آزمونهای روان شناختی معتبر در زمینه کارآفرینی:

فرضیه های پژوهش

فرضیه های فرعی:

متغیرهای پژوهش

متغیر ملاک:

متغیر کنترل:

تعریف نظری:

تعریف نظری:

تعریف عملیاتی:

تعریف نظر ی:

تعر یف عملیاتی:

کارآفرین[1] کیست؟

تاریخچة کارآفرینی:

رویکردهای مهم به کارآفرینی :

1- رویکرد اقتصادی به کارآفرینی :

2- رویکرد ویژگی­های شخصیتی[2] به کارآفرینی :

انواع کارآفرینی

کارآفرینی اقتصادی:

کارآفرینی اجتماعی:

تفاوت کارآفرینی اجتماعی با کارآفرینی اقتصادی:

کارآفرینی سیاسی:

1- توسعه اقتصادی:

2- ایجاد تحرّک وپویایی در عرصه اجتماعی و اقتصادی:

3- بسط وتوسعه عدالت اجتماعی:

4- کارآفرینی به عنوان یکی از طرق خود شکوفایی[3]

5- رفع خلل، شکافها و تنگناهای بازار و اجتماع:

6-کارآفرینی عرصه­ای است که هر کسی می­تواند لذت قهرمان بودن و ممتاز بودن را بچشد:

7- امروزه بیشتر مشاغل جدید را شرکت‌های کارآفرینی خلق می‌کنند:

8- حفظ وایجاد ارزشهای مطلوب اجتماعی:

9- ایجاد، توسعه وبکارگیری فن آوری:

10- جذب و هدایت سرمایه های اندک و سرگردان به چرخه اقتصاد ملی:

11- کاهش فاصله ساختاری بین علوم،تکنولوژی و تولید:

12- ایجاد روابط مناسب ساختاری بین اقتصاد و سیاست:

13- جلوگیری ازپدیده فرار مغز ها وجذب نیروی انسانی متخصّص و مجرّب:

14- حفظ حسّ ارزشمند بودن، در طول حیات:

15- بهبود کیفیت زندگی، ابداع و توسعه کالاها و ایجاد خدمات جدید:

16-کارآفرینی شرایط رشد و تقویت توانایی­های شناختی و شخصیتی را فراهم می­کند:

ویژگیهای افراد کارآفرین:

ویژگیهای کارآفرینان (از نظر پژوهشگر):

3- توانایی برنامه‌ریزی وپیش بینی برای آینده:

4-تیز فهمی:

5- مثبت اندیشی:

6- کارآفرین‌ها حساب شده ریسک می‌کنند:

7-حرکت در مسیرهای یک طرفه:

8- تجربه کاری متنوع:

9- قاطعیت در کار:

10- ایجاد وحدت اضداد:

11- انگیزه پیشرفت در حدّ بالا:

12- تلاش و پشتکار قوی:

13- نارضایتی سود مند:

14- تحمل ابهامات:

15- استقلال طلبی:

17-استفاده از سبک­های مختلف فکری:

18- بهره گیری از منبع شهود در تصمیم گیری:

19- چالش خواهی(تحریک ذهنی):

20- قدرت حل تعارض در سطح عالی:

21- عشق به خویشتن:

22) استفاده از تمامی حالت­های من:

زمینه­های تفاوت زنان و مردان در کارآفرینی:

1-انگیزه:

2-عوامل زمینه ساز جهت اقدام به کارآفرینی:

3- زمینه فعّالیت کارآفرینانه:

8-مردم‌گرایی:

9-آینده‌گرایی:

موانع کارآفرینی:

نقش خانواده در پرورش روحیه کارآفرینی:

نقش عوامل فرهنگی در توسعه و رشد کارآفرینی:

مدلی از رشد و توسعه کارآفرینی: (از دیدگاه پژوهشگر)

الف- مرحله اثبات:

ب- مرحله گسترش:

ج- مرحلة یکپارچگی:

رشد و توسعه مراحل کارآفرینی در بعد عرضی:

الف- کارآفرینی اقتصادی:

ب- کارآفرینی اجتماعی:

اهمّیت کارآفرینی سیاسی:

خودپنداره همچون نظریه­ای شخصی:

سلسله مراتب خودپنداره: (از دیدگاه پژوهشگر)

سطح موضوعی:

سطح کلی:

اهمّیت خود پنداره:

1- خود پنداره به عنوان سیستم عامل( وجودی) هر فرد:

2- خود پنداره جستجوگر خود واقعی است:

3- خود پنداره به عنوان سازمان دهندة تمام ادراکات وتجارب:

4- پیش بینی رفتارهای آینده:

5- تعیین شیوه روابط با دیگران:

6- ادراک و تفسیر محیط پیرامون فرد:

7- ایجاد وحدت و یکپارچگی وجودی:

والدین و افراد مهم اوائل زندگی:

عوامل موثر در شکل گیری خود پنداره

خود فرد:

اجتماع:

کارآفرینی و خود پنداره:

آیا بین خود پنداره و کارآفرینی رابطه­ای وجود دارد؟

باورهای خودکارآمدی[4]

مقدّمه

خودکارآمدی یعنی چه؟

اهمّیت باورهای خود کارآمدی:

1- تبیین وپیش بینی عملکردها:

2- تأثیر بر عواطف وهیجانات(هوش هیجانی):

3- تقویت حس خود کنترلی:

4- سلامت جسمی و روانی:

5-توسعه حرفه­ای:

6-تلاش و پشتکار:

7- واکنش مناسب در مقابل شکست:

8- انتخاب راهکارهای مناسب:

9- انتخاب اهداف چالش برانگیز:

منابع باورهای خود کارآمدی:

1- انطباق های عملکرد[5](تجربه مستقیم):

2- تجربه جانشینی[6]:

3- ترغیب کلامی[7]:

4- برانگیختگی(هیجانی) فیزیولوژیایی[8]:

5- تجارب تصویر سازی[9] (ذهنی):

ویژگیهای باورهای خودکارآمدی فاعلی

اهمّیت باورهای خودکارآمدی در اشتغال:

ریشه‌ها و تحّول منبع کنترل:

اهمّیت منبع کنترل:

1- تا ثیر برکارآیی و عملکرد:

2- پیش بینی عملکردها:

3-تاثیر سبک اسناد در عواطف:

4- مسئولیت‌پذیری[10]:

5-تاثیر برمهارت­های اجتماعی:

6- تعامل با منابع قدرت:

7- تأثیر منبع کنترل بر شغل:

8- تأثیر منبع کنترل بر مدیریت:

9- واکنش مناسب به شرایط استرس زا:

10- پیشرفت شغلی:

11- انعطاف پذیری در برابر تغییر:

12- تأثیر بر سلامت روانی:

کارآفرینی و منبع کنترل:

تأثیر شغل برمنبع کنترل:

ویژگیهای افراد با کنترل درونی:

واقعیت در دیدگاه افراد بامنبع کنترل درونی یا بیرونی:

تعریف خلّاقیت[11] از دیدگاه اندیشمندان این حوزه:

فیزیولوژی خلّاقیت:

1- نورونها و فضای سیناپسی:

2-انتقال دهنده های بین فضای سیناپسی:

3-مغز زبرین و مغز زیرین:

4- مغز راست و مغز چپ:

5- یادگیریهای جدید و تجارب یکی از عوامل محرک خلّاقیت:

عوامل مؤثر در شکل گیری عادات(خوگیری):

نظریات مکاتب روان شناسی درباره خلّاقیت

گشتالت و شناخت گرایی:

خودآگاهی، آگاهی از نقاط قوّت و ضعف خویش.

مکتب روان سنجی:

ویژگی های تفکّر واگرا:

عوامل مؤثر در بروز خلّاقیت:

ویژگی­های شخصیتی افراد خلّاق

4)ریسک پذیری:

5)کنجکاوی:

6)تحّمل ابهام[12]:

7)انعطاف پذیری[13]:

8) تفکّر شهودی:

9)تلاش و پشت کار :

10)علاقه به کارهای پیچیده:

11)شوخ طبعی[14]:

12)ایجاد وحدت اضداد:

13)شجاعت:

14) حساسیت و توجه:

15)تجارب گوناگون و متنوّع‌:

16)منبع کنترل درونی[15]:

17)پذیرش خویشتن :

موانع خلّاقیت

1- موانع بیرونی:

1-1 موانع فیزیولوژیکی:

2-1 موانع اجتماعی:

6-1موانع کلان ساختاری:

2-موانع درونی:

2- 2 ترس از اشتباه و شکست:

3-2 خواسته های حقیر و ناچیز:

4-2 یکی از موانع اصلی در سر راه خلّاقیت تجلی مفروضات به عنوان مسلمات:

5-2 کمال گرایی مطلق:

6-2 انتقاد از خود:

7-2 عصبیت:

8-2 باورها:

9-2 تلاش برای منطقی جلوه دادن خود:

باورهای غیر منطقی در مورد خود خلّاقیت:

الگوی آمابیل:

الگوی اسبورن – پارنز:

مرحله دوم - مسأله یابی:

مرحله سوم - ایده یابی:

مرحله چهارم- راه حل یابی:

مرحله پنجم - پذیرش یابی :

مدل – حلّ خلّاق مسئله (cps):

1.تحلیل محیط:

2.تشخیص مسئله:

3. شناخت مسأله :

4.فرضیه سازی:

5.خلق راه کارهای گوناگون:

6.انتخاب از بین راه کارهای مختلف :

8.کنترل:

فرآیند بهبود خلّاقیت فردی

من واقعی سرچشمة خلّاقیت:

1. بروز خلّاقیت در مصائب:

2. بیماران صعب العلاج:

3. اسارت و زندان :

5. نقش شهود در خلّاقیت:

6. مسئولیت پذیری و ریسک کردن:

نشانه های خود نیرومند

5. ریسک پذیری:

ارایه مدلی جهت تبین خلّاقیت( از پژوهشگر):

ساختار خلّاقیت یا (تفکّر سالم): (از نظر پژوهشگر)

واحد ورودی:

واحد خروجی:

علل تمایل به تفکّر ناقص:

خلّاقیت عنصر پویای کارآفرینی:

تفاوت بین افراد عادی وکارآفرینان در خلّاقیت:

مراحل حضور خلّاقیت در فرایند کارآفرینی

هیجان چیست؟

عاطفه چیست؟

تعریف هوش هیجانی:

فیزیولوژی هیجان و هوش هیجانی:

1- امیگدال (بادامه):

3- نیمکره راست مغز:

4- پیش پیشانی (پری فرونتال):

5- هیپو کامپ:

6-سیستم هورمونی:

7- عصبهای قشر بینایی:

8- تالاموس:

9- هیپوتالاموس:

10-کرتکس یا قشر مخ:

11- نئوکورتکس( قشر تازه مخ):

تاریخچه هوش هیجانی:

نقش هیجان و عواطف در تفکّر:

مؤلفّه ها هوش هیجانی بر اساس رویکرد التقاطی و از دید بار- آن

مؤلّفه­های هوش هیجانی

5- استقلال[16] (IN):

6-همدلی[17](EM):

7- روابط میان فردی[18](IR):

8- مسئولیت پذیری اجتماعی[19](RE):

9- حل مسأله[20](PS):

10- واقعیت سنجی[21](RT):

11- انعطاف پذیری[22](FI):

12- تحمّل تنش[23](ST) :

13- کنترل تکانه[24] (IC):

14- خوش بینی[25] (OP):

15- نشاط[26] (HA):

نقش و اهمّیت هوش هیجانی در زندگی عادی:

الف- اهمّیت و نقش هوش هیجانی در محیط کار :

ب-اهمّیت و نقش سلامت هیجانی در موفّقیت وبهره وری:

ج- عواطف نیروی محّرکه انسان بسوی کمال:

دلائل ضرورت توجه به هوش هیجانی در فرایندکارآفرینی:

ج- حمایت شبکه غیر رسمی:

3-یکی از ویژگی­های کارآفرینی توانایی ریسک پذیری است:

4- ایجاد تعادل بین حس استقلال طلبی و نیاز به وابستگی:

6- تحمّل شکست و ناکامی:

7-خلّاقیت:

8-فعّالیت رهبری:

9-تحمّل ابهام[27]:

10-شهود:

11- امیدوار بودن:

12- خوش بینی:

13- غرقه شدن در کار:

14- خود انگیزی:

15- تغییر وضعیت موجود:

17-ایجاد وحدت اضداد:

18- یکی از ویژگیهای مهّم کارآفرینی صداقت است:

19- قاطعیت در کار:

20- تفویض اختیار و مسئولیت:

22- انگیزه پیشرفت:

23- مسئولیت پذیری:

24-انعطاف پذیری:

25- خودآگاهی:

26-عشق به خویشتن:


فصل دوم / بخش هفتم/ مروری بر پژوهشها............................................................................................................................


مروری بر پژوهشها

طرح تحقیق:

جامعه آماری:

روش نمونه گیری:

ابزارهای اندازه گیری

ب- آزمون خلّاقیت[28] عابدی:

روایی آزمون خلّاقیت عابدی

پایایی[29]آزمون خلّاقیت عابدی

ج- آزمون خودپنداره راجرز:

روایی آزمون خودپنداره:

شیوه نمره گذاری:

روایی مقیاس منبع کنترل:

پایایی مقیاس منبع کنترل راتر:

روش نمره گذاری:

ه- آزمون خودکارآمدی عمومی شرر:

روایی[30] مقیاس خودکارآمدی:

پایایی[31] مقیاس خودکارآمدی:

شیوة نمره گذاری پرسشنامة خودکارآمدی:

فرایند اجرای تحقیق:

زمان وشیوه اجرای تحقیق:

روش تجزیه وتحلیل داده­ها:

آزمون فرضیه اصلی:

آزمون فرضیه­های فرعی:

نمودار (2-4): نمودار میانگین نمرات مولفه­های هوش هیجانی در دو گروه کارآفرینان و افراد عادی

جدول (6-4): خلاصه اطلاعات( آزمونT مستقل) در مورد مقایسه میانگین خرده مقیاس­ها و پنج

ابوترابیان، محمدرضا. (1382). پرورش نسل خلاق در ایران، تهران: انتشارات مدرسه.


[1] - Entrepreneur

[2]- trait approach

[3] - Self-actualization[3]

[4] - Self - efficacy

[5] -Performance attainment

[6] -Vicariouc experience

[7] -Verbal persuasion

[8]- Emotional arousal

[9]- Imaginal experiences

[10] - Responsibility

[11] - Creativity

[12] - Ambiguity tolerance


[13] - Flexibility

[14] - Humor

[15] -Locus of control


[16] - Independence(IN)

[17] - Empathy(EM)

[18]- Interpersonal Relationship (IR)

[19]- Social Responsibility (RE)

[20] - Problem Solving (PS)

[21] - Reality Testing

[22]- Flexibility (FL)

[23]- Stress Tolerance (ST)

[24]- Impulse Control (IC)

[25]- Optimism

[26] -Happiness (HA)


[27] -Ambiguity tolerance

[28] - Creativity Test (CT)

[29] -Reliability

[30] -Validity

[31] -Reliability


[1]- I.E .Batler

[2] - Osborn & Gabrel

خرید فایل

شناخت و مقایسه ویژگیهای شخصیتی و خودکارآمدی دانش آموزان دورة پیش دانشگاهی با عملکرد تحصیلی بالا و پایین

شناخت و مقایسه ویژگیهای شخصیتی و خودکارآمدی دانش آموزان دورة پیش دانشگاهی با عملکرد تحصیلی بالا و پایین


مقدمه

آموزش و پرورش هر جامعه، خاص آن جامعه است و از فرهنگ، حکومت، اقتصاد و ارزشهای آن جامعه متأثر می شود. به طور کلی، تعلیم و تربیت یک کشور به درک کامل فلسفه تربیت از سوی جامعه و مسئولان آن بستگی دارد.

امروزه با پیشرفت علوم به خصوص علوم انسانی و تأثیری که این علم در تعلیم و تربیت دارد. متخصصان آموزش و پرورش معتقدند که تربیت کودک اگر مهم تر از تعلیم او نباشد اهمیت کمتری از آ ن ندارد. در دنیای امروز فلسفه تعلیم و تربیت بر این اساس بنا شده است که تمامی جنبه های شخصیت فرد پرورش یابد. به این صورت که برای داشتن انسانی سالم، خلاق و مفید در جامعه لازم و ضروری است که همگام با توسعة قوای فکری و عقلی فرد، قوای جسمانی وعاطفی او هم پرورش یابد.

مطالعة شخصیت انسان یکی از مهمترین و پیچیده ترین مباحث در روان شناسی می باشد. مفهوم شخصیت از جمله مفاهیمی است که در طول تاریخ بشر تغییر و تحول عمده ای کرده است. به علت اینکه مطالعه شخصیت برای درک ماهیت انسان اهمیت زیادی د ارد. تولد این رشته با کارهای ویلهلم ونت[1] در سال 1879 در دانشگاه لایپزیک در آلمان شروع شد (شولتز، 1990، ترجمه کریمی و همکاران، 1384).

در اوایل قرن بیستم واتسون[2] آمریکایی تحولی عظیم بر علیه کارونت به وجود آورد و جنبش رفتارگرایی را بنیان نهاد. که معتقد است روان شناسی علمی باید بر جنبه های ملموسی از ماهیت انسان تمرکز کند که بتوان آن را ثبت کرد، شنید و اندازه گیری کرد.

در دهة 1930 مطالعة شخصیت در روان شناسی آمریکا عمدتاً توسط هنری مورای[3] و گوردن آلپورت[4] در دانشگاه هاروارد، رسمیت پیدا کرد (شولتز، 1998، ترجمه سید محمدی، 1385).

فهرست مطالب:

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف تحقیق

اهداف خاص تحقیق:

فرضیه های پژوهش

تعریف نظری و عملیاتی متغیرها

الف- ویژگیهای شخصیتی

تعریف نظری

تعریف عملیاتی:

ب) خودکارآمدی

تعریف نظری

تعریف عملیاتی

ج – عملکرد تحصیلی

تعریف نظری:

تعریف عملیاتی

مروری بر پیشینه تحقیق

بخش اول: شخصیت

جایگاه شخصیت در روان شناسی

سوابق تاریخی سنجش شخصیت

نقش ارزیابی[1] شخصیت

تعریف شخصیت

عوامل مؤثر در رشد شخصیت

ثبات یا تغییر شخصیت

مراحل رشد شخصیت

نظریه های شخصیت

الف) رویکرد روان کاوی:

ب) رویکرد صفت:

ج) رویکرد گسترة زندگی:

د) رویکرد انسان گرایی:

ر) رویکرد شناختی

هـ) رویکرد رفتاری

ی) رویکرد یادگیری اجتماعی

نظریه روان کاوی فروید

غرایز و انواع آن

ساختار شخصیت

مراحل روانی – جنسی[2] رشد شخصیت

نظریه یونگ

نظامهای شخصیت

سنخ های شخصیتی در نظریة یونگ

نظریه گوردون آلپورت

انواع صفات

خصوصیات صفات

مراحل رشد نفس

÷مطالعة ارزشها

نظریه کتل

رویکرد کتل به صفات شخصیت

صفات مشترک و صفات یگانه

صفات توانایی، خلق وخو و پویا

صفات سطحی و صفات عمقی

صفات سرشتی و صفات محیط ساخته

صفات عمقی: عوامل بنیادی شخصیت

مراحل رشد شخصیت

نظریه روانی- اجتماعی اریک اریکسون

مراحل هشت گانه زندگی

1- اعتماد در برابر عدم اعتماد[3]

2- خومختاری در برابر شک و شرم[4]

3- ابتکار در برابر احساس گناه[5]

4- کارآیی در برابر احساس حقارت[6]

5- وحدت هویت در برابر سردرگمی نقش[7]

6- صمیمیت در برابر انزوا[8]

7- زایندگی در برابر رکود[9]

8- یکپارچگی خود در برابر نومیدی[10]

نظریة انسان گرایی[11] آبراهام مزلو

نظریة سه عاملی هانس، جی، آیزنک

ابعاد اساسی شخصیت از نظر آیزنک

ابزارهای اندازه گیری آیزنک

الگوی پنج عاملی در صفات شخصیت

1- انعطاف پذیری (O)

2- دلپذیر بودن (A)

3- با وجدان بودن (C)

مقیاسهای صفات

صفات روان آزرده خویی:

صفات برون گرایی (E) :

صفات انعطاف پذیری (O):

ج) نوع دوستی (A3):

صفات باوجدان بودن(C)

الگوی نظری فرضی برای پنج عامل

کاربردهای این الگو

ریشه های تاریخی عوامل پنج گانه

بخش دوم: خودکارآمدی

مراحل رشد خودکارآمدی

منابع اطلاعات در بارة خودکارآمدی

راههای بالابردن سطح خودکارآمدی

خودکارآمدی و عملکرد

پیامدهای رفتاری خودکارآمدی

بخش سوم: مروری بر پژوهشهای انجام شده در رابطه با موضوع پژوهش

الف) پژوهشهای انجام شده در خارج

پژوهشهای مربوط به خودکارآمدی

ب) پژوهشهای انجام شده در ایران

الف) پژوهشهای مربوط به ویژگیهای تشخیصی

پژوهشهای مربوط به خودکارآمدی

مقدمه

طرح پژوهش

جامعه

نمونه[12] و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

الف) پرسشنامه شخصیتی نئو:

ب) مقیاس خودکارآمدی شرر

ج) عملکرد تحصیلی

روش جمع آوری اطلاعات و شیوة اجرا:

روش های آماری مورد بررسی داده های پژوهش

بحث و نتیجه گیری

خلاصه پژوهش:

بحث ونتیجه گیری

محدودیت های پژوهش

پیشنهادهای پژوهش

الف- پیشنهادهای پژوهشی

ب- پیشنهادهای کاربردی:


1- Assessment

3- Psycho- sexual

3- Trust vs. mistrust

1- Autonomy vs. doubt , shame

2- Initiative vs.quilt

3- Industriousness vs. inferiority

1- Indentity eohesion vs. role confasion

5- Intimacy vs.isolation

2- Generativity. Vs. stagnation

3- Ego integrity vs. despair

1- Humsnistic psychology

1- Sample


1- Wundt,.

2- Watson,

1- Murray,

2- Gordon,

خرید فایل

بررسی تیپ های شخصیتی A و B و ارتباط آنها با بیماری تالاسمی ماژور و مینور

پروژه بررسی تیپهای شخصیتیA و Bوارتباط انها با بیماری تالاسمی ماژور و مینور

توضیحات:این پایان نامه با موضوع :
رابطه تیپ های شخصیتی با بیماری تالاسمی بر روی 120 نفر از بیماران تالاسمی استان مازندران انجام گرفت.

فرضیه های تحقیق:
- بین تیپ شخصیتی A و بیماری تالاسمی مینور رابطه معنا داری وجود دارد .
- بین تیپ شخصیتی B و بیماری تالاسمی مینور رابطه معنا داری وجود دارد .
- بین تیپ شخصیتی A و بیماری تالاسمی ماژور رابطه وجود دارد .
- بین تیپ شخصیتی B و بیماری تالاسمی ماژور رابطه معنا داری وجود دارد

پس از اجرای تست شخصیتی تیپA,B بر روی افراد مورد مطالعه و مقایسه با استفاده از روش آماری X2 این نتیجه به دست آمد ،چون مقدار X2 محاسبه شده برابر با (47/0)شد و X2محاسبه شده در سطح (01/0) و (05/0) کوچکتر میباشند پس فرضیه اصلی تحقیق رد و فرض صفر پذیرفته شد.یعنی بین تیپ شخصیتی A,B و بیماری تالاسمی (مینور و ماژور) رابطه معناداری وجود ندارد.

بررسی تیپهای شخصیتی وAB , ارتباط انها با بیماری تالاسمی ماژور و مینور

نوع فایل: WORD

سایز: 1.62 MB

تعداد صفحه: 91

خرید فایل

بررسی ویژگی های شخصیتی مجرمان براساس نوع جرم

بررسی ویژگی های شخصیتی مجرمان براساس نوع جرم

پژوهش حاضر، به بررسی ویژگی های شخصی مجرمان براساس نوع جرم مرتکب شده پرداخته است. در این پژوهش، رابطه ی ویژگی شخصیتی که عبارت بودند از (ضعف روانی pt، هیستری Hy، افسردگی D، انحراف اجتماعی – روانی (pd)، خود بیمارانگاری HS، پارانویا pa، اسکیزوفرنی SC، شیدایی Ma، دروغگویی L، بد جلوه دادن خود f، توسل به مکانیسم دفاعی k) با متغیر انواع جرم که عبارت بودند از : اعتیاد و فروش مواد مخدر، کلاهبرداری، خیانت، چک برگشتی، قتل و دعوا، رابطه ی نامشروع، سرقت، در یک نمونه ی 70 نفره از مجرمین زندان مرکزی اصفهان، برای آزمودن فرضیه ی پژوهش که عبارت بود از : تعیین ویژگی شخصیتی مجرمان براساس نوع جرم مورد بررسی قرار گرفت. نمونه ی مورد مطالعه به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان جامعه ی آماری انتخاب و برای جمع آوری داده های پژوهش از آزمون شخصیتی چند وجهی مینه سوتا (MMpt) استفاده گردید.

تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آماری چون فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و آزمون f انجام شد. بنابر تجزیه و تحلیل داده ها از میان 11 ویژگی شخصیتی که بررسی شده بود، بین 6 ویژگی شخصیتی براساس نوع جرم تفاوت معناداری نشان داده شد که این ویژگی های شخصیتی عبارت بودند از : شخصیت پارانویاد (pa)، اسکیزوفرنی (Sc)، شیدایی (Ma)، دروغگویی (L)، بد جلوه دادن خود (f)، توسل مفرط به مکانیسم دفاعی (k) و بین ویژگی های شخصیتی، ضعف روانی (pt)، هیستری (Hy)، افسردگی (D)، انحراف اجتماعی، روانی (pd)، خود بیمارانگاری (Hs)، براساس نوع جرم تفاوت معناداری وجود نداشت.

فهرست مطالب:

چکیده ........................................................................................................................................................ 1

فصل اول : کلیات پژوهش ...................................................................................................................... 2

مقدمه .......................................................................................................................................................... 3

بیان مسأله ..................................................................................................................................................... 5

اهمیت و ضرورت پژوهش ......................................................................................................................... 7

اهداف پژوهش ........................................................................................................................................... 8

فرضیه پژوهش ............................................................................................................................................ 8

تعریف متغیرها ............................................................................................................................................ 9

تعریف نظری .............................................................................................................................................. 9

تعریف عملیاتی واژه ها ............................................................................................................................ 10

فصل دوم : ادبیات پژوهش .................................................................................................................. 14

تاریخچه .................................................................................................................................................... 15

تعریف جرم .............................................................................................................................................. 18

اصول جرم شناسی .................................................................................................................................... 19

الف : علت ................................................................................................................................................ 19

ب : انگیزه ................................................................................................................................................ 19

ج : شرط .................................................................................................................................................. 20

د : عامل .................................................................................................................................................... 20

عوامل جرم زا ........................................................................................................................................... 21

عوامل بازدارنده ........................................................................................................................................ 21

انواع طبقه بندی مجرمان بر حسب خصایل و سجایای اصلی .................................................................... 24

طبقه بندی کین برک ................................................................................................................................. 24

طبقه بندی لوسن ....................................................................................................................................... 25

طبقه بندی کرچمر .................................................................................................................................... 26

طبقه بندی شلدن ...................................................................................................................................... 27

طبقه بندی اشنایدر .................................................................................................................................... 28

تئوری های مربوط به جرم ....................................................................................................................... 29

محیط ........................................................................................................................................................ 29

زمینه ......................................................................................................................................................... 31

شخصیت .................................................................................................................................................. 32

وضعیت .................................................................................................................................................... 36

اشکال جرم ................................................................................................................................................ 38

جرائم بدوی .............................................................................................................................................. 38

جرائم سودجویی ...................................................................................................................................... 39

جرائم شبه قضایی ..................................................................................................................................... 41

جرائم سازمان یافته و تشکیلاتی ............................................................................................................... 42

عوامل مستعد کننده روانی و انگیزه ارتکاب جرم ..................................................................................... 44

مبحث اول : عوامل مستعد کننده روانی ..................................................................................................... 44

غرور و خودخواهی .................................................................................................................................. 44

حرص و طمع ........................................................................................................................................... 45

جرائم جنسی ............................................................................................................................................ 45

جاه طلبی یا رفع نیاز ................................................................................................................................. 46

خشم و حالت تهاجمی ............................................................................................................................. 46

تنبلی ......................................................................................................................................................... 46

مبحث دوم : انگیزه ارتکاب انواع جرائم ................................................................................................... 47

قتل ............................................................................................................................................................ 47

مسموم کردن ............................................................................................................................................. 47

ایجاد حریق عمدی ................................................................................................................................... 48

سرقت ....................................................................................................................................................... 49

کلاهبرداری ............................................................................................................................................... 50

انحرافات ................................................................................................................................................... 51

انواع اختلافات روانی از دیدگاه جرم شناسی ........................................................................................... 51

جنون از دیدگاه جرم شناسی .................................................................................................................... 51

بیماری پارانویا از دیدگاه جرم شناسی ...................................................................................................... 52

بیماری اسکیزوفرنی از دیدگاه جرم شناسی .............................................................................................. 52

بیماری مانی از دیدگاه جرم شناسی ........................................................................................................... 53

جنون ادواری از دیدگاه جرم شناسی ......................................................................................................... 54

پسیکوپاتها از دیدگاه جرم شناسی ............................................................................................................ 54

بیماری عصبی از دیدگاه جرم شناسی ....................................................................................................... 55

انحرافات جنسی از دیدگاه جرم شناسی ................................................................................................... 56

بیماری صرع از دیدگاه جرم شناسی ......................................................................................................... 56

عقب ماندگی ذهنی از دیدگاه جرم شناسی ............................................................................................... 58

تأثیر عوامل در شخصیت افراد و نقش عوامل فوق در بزهکاری افراد ...................................................... 58

تأثیر عوامل ارثی در شخصیت افراد .......................................................................................................... 58

تأثیر عوامل مادرزادی در شخصیت افراد .................................................................................................. 62

تأثیر عوامل اکتسابی فردی و شخصیت افراد ............................................................................................ 63

نقش هوش در شخصیت افراد ................................................................................................................... 65

تأثیر عوامل عمومی در شخصیت افراد ..................................................................................................... 66

نقش عوامل فوق در بزهکاری افراد .......................................................................................................... 69

سن و بزهکاری .......................................................................................................................................... 74

عوامل بزهکاری کودکان و نوجوانان ........................................................................................................ 74

زنان و بزهکاری ....................................................................................................................................... 77

انواع جرائم خاص زنان ............................................................................................................................ 79

پیشگیری از رفتارهای جنایی .................................................................................................................... 80

انواع روش های اصلاحی، تربیتی، درمانی و طرز اجرای آن .................................................................... 81

الف : روشهای مختلف در محیط بسته ..................................................................................................... 82

روش عمومی ............................................................................................................................................ 82

روش انفرادی ............................................................................................................................................ 82

روش مختلط ............................................................................................................................................. 82

روش تدریجی .......................................................................................................................................... 83

روش منطبق با شخصیت .......................................................................................................................... 83

ب : روش نیمه آزادی .............................................................................................................................. 83

ج : اجرای روش در محیط آزاد ................................................................................................................ 84

1. اجرای روش در محیط آزاد بدون مراقبت ............................................................................................ 84

2. اجرای روش در محیط آزاد مراقبت ..................................................................................................... 85

طرز اجرای روش ها ................................................................................................................................. 85

1. جراحی ................................................................................................................................................. 87

2. جراحی روانپزشکی .............................................................................................................................. 87

3. درمان دارویی ....................................................................................................................................... 87

4. روش تربیت با درمان پزشکی .............................................................................................................. 87

5. پسیکوتراپی .......................................................................................................................................... 88

6. روانکاوی ............................................................................................................................................. 88

آیا زندان مفید است؟ ................................................................................................................................ 89

فصل سوم : روش پژوهش .................................................................................................................... 91

مقدمه ........................................................................................................................................................ 92

روش پژوهش ........................................................................................................................................... 93

جامعه آماری ............................................................................................................................................. 93

حجم نمونه ............................................................................................................................................... 93

روش نمونه گیری ..................................................................................................................................... 94

ابزار اندازه گیری ....................................................................................................................................... 94

روش های تجزیه و تحلیل داده ها ........................................................................................................... 95

فصل چهارم : یافته های پژوهش ........................................................................................................ 96

مقدمه ........................................................................................................................................................ 97

بررسی ویژگی های توصیفی گروه نمونه .................................................................................................. 98

جدول 1-4 .............................................................................................................................................. 98

جدول 2-4 .............................................................................................................................................. 98

یافته های پژوهش ..................................................................................................................................... 99

جدول 3-4 ............................................................................................................................................... 99

جدول 4-4 ............................................................................................................................................... 99

جدول 5-4 ............................................................................................................................................. 100

جدول 6-4 ............................................................................................................................................. 100

جدول 7-4 ............................................................................................................................................. 101

جدول 8-4 ............................................................................................................................................. 101

جدول 9-4 ............................................................................................................................................. 102

جدول 10-4 .......................................................................................................................................... 102

جدول 11-4 .......................................................................................................................................... 103

جدول 12-4 .......................................................................................................................................... 103

جدول 13-4 ............................................................................................................................................ 104

جدول 14-4 .......................................................................................................................................... 104

جدول 15-4 .......................................................................................................................................... 105

جدول 16-4 .......................................................................................................................................... 105

جدول 17-4 .......................................................................................................................................... 106

جدول 18-4 .......................................................................................................................................... 106

جدول 19-4 .......................................................................................................................................... 107

جدول 20-4 .......................................................................................................................................... 107

جدول 21-4 .......................................................................................................................................... 108

جدول 22-4 .......................................................................................................................................... 108

جدول 23-4 .......................................................................................................................................... 109

جدول 24-4 .......................................................................................................................................... 109

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ....................................................................................................... 110

نتیجه گیری ............................................................................................................................................. 111

محدودیت ها .......................................................................................................................................... 113

پیشنهادهای کاربردی .............................................................................................................................. 114

پیشنهادهای پژوهشی .............................................................................................................................. 115

منابع ....................................................................................................................................................... 116

ضمایم .................................................................................................................................................... 118

خرید فایل