تجربیات مدون تدریس جهت ارتقا رتبه شغلی معلمین با عنوان :راه های برطرف کردن پرخاشگری دانش آموزان

فرمت فایل : ورد با قابلیت ویرایش

فهرست

چکیده 2

مقدمه 4

پرخاشگری و ورزش 5

دلیل کاهش پرخاشگری و استرس توسط ورزش 7

تعریف طرح مسأله 9

پیشینه تحقیق 9

توصیف وضعیت موجود 10

پرخاشگری و رفتار پرخاشگرانه 12

جمع آوری داده ها و گردآوری اطلاعات (شواهد 1 ) 13

تجزیه و تحلیل داده ها (پردازش ) 16

ارائه ی راه حل های مناسب 19

چگونگی اجرای راه حل های جدید و پیشنهادی 21

ارزیابی (شواهد 2 ) گردآوری اطلاعات (2) 25

تحول بنیادین 25

ارزیابی نتایج راه حلهای اجرا شده 26

نتیجه گیری (گزارش نهایی ) 26

پیشنهادها 28

منابع و مأخذ : 30

خرید فایل

بررسی محتوای کتابهای هنر از دیدگاه معلمین هنر

بررسی محتوای کتابهای هنر از دیدگاه معلمین هنر

فهرست جداول

شماره جدول عنوان جدول صفحه

1 - مشخصات دبیران هنر ............................................................................ 32

2 - میزان فعالیت های خارج از مدرسه دبیران هنر......................................33

3 - اهمیت ضرورت داشتن کتاب هنر برای دانش آموزان .........................33

4 - میزان اختصاص ساعت تدریس هنر در مدارس ....................................34

5 - آموزش بخشهای مختلف کتاب هنر توسط معلمین هنر ......................35

6 - روشهای تدریس کتاب هنر .....................................................................36

7 - میزان علاقمندی دانش آموزان به فعالیت های هنری ..........................37

8 - میزان تأثیر کتاب روش تدریس دربهبودجریان‌تدریس هنر ...............38

9 - میزان دسترسی دانش آموزان به ابزار و وسایل مورد نظر ..............38

10 - موجودی کتابهای هنری درکتابخانه ها .................................................39

11 - مشکلات موجود درامر تدریس درس هنر ............................................40

12 - تقدّم آموزش خط نستعلیق با قلم ریز قبل از آموزش با قلم ..............41

13 - تألیف کتب هنر بر اساس جنسیت ..........................................................41

14 - گنجانیدن مسائل اقلیمی و هنرهای بومی درتألیف کتب هنر ...............43

15 - ضرورت تشکیل کلاسهای ضمن خدمت ................................................44

16 - نظرات و پیشنهادات راجع به کتب هنر ..................................................45

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول ـ کلیات

مقدمه......................................................................................................................... 1

بیان مسئله ................................................................................................................4

اهداف تحقیق ............................................................................................................6

اهمیت و ضرورت تحقیق ........................................................................................7

سوالات تحقیق ......................................................................................................10

متغیرها و تعریف عملیاتی آنها ............................................................................11

فصل دوم ـ مبانی نظری تحقیق

ادبیات تحقیق ........................................................................................................16

پیشینه تحقیق ......................................................................................................25

خرید فایل

رابطه تاب آوری و کیفیت زندگی با شادکامی معلمین

رابطه تاب آوری و کیفیت زندگی با شادکامی معلمین

مقدمه

روان شناسی مثبت نگر به عنوان رویکرد تازه ای در روان شناسی، بر فهم و تشریح شادمانی و احساس ذهنی بهزیستی و همچنین پیش بینی دقیق عواملی که بر آنها موثرند، تمرکز دارد. این رویکرد از منظری مثبت گرایانه با ارتقای احساس ذهنی بهزیستی و شادمانی، در عوض درمان نواقص و اختلالات سرو کار دارد. بنابراین، روان شناسی مثبت نگر تکمیل کنندة روان شناسی بالینی سنتی است. فهم، درک و شفاف سازی شادمانی و احساس ذهنی بهزیستی، موضوع محوری روان شناسی مثبت نگراست (سلیگمن[1]، 2005).

تاب آوری [2]در مورد کسانی بکار می رود که در معرض خطر قرار می گیرند ولی دچار اختلال نمی شوند از این رو شاید بتوان نتیجه گیری کرد که مواجه شدن با خطر شرط لازم برای آسیب پذیری هست اما شرط کافی نیست. واژه تاب آوری را می توان به صورت توانایی بیرون آمدن از شرایط سخت یا تعدیل آن تعریف نمود. در واقع تاب آوری ظرفیت افراد برای سالم ماندن و مقاومت و تحمل در شرایط سخت و پر خطر است که فرد نه تنها بر آن شرایط دشوار فائق می شود بلکه طی آن و با وجود آن قوی تر نیز می گردد. پس تاب آوری به معنای توان موفق بودن، زندگی کردن و خود را رشد دادن در شرایط دشوار (با وجود عوامل خطر) است. این فرایند خودبه خود ایجاد نمی شوند مگر اینکه فرد در موقعیت دشوار و ناخوشایندی قرار گیرد تا برای رهایی از آن یا صدمه پذیری کمتر، حداکثر تلاش را برای کشف و بهره گیری از عوامل محافظت کننده (فردی و محیطی) در درون و بیرون خود که همواره به صورت بالقوه وجود دارد بکار گیرد(کالیو[3]،2002).

مردم در کشورهای توسعه یافته به رفاه اقتصادی دست یافته‌اند. ولی، احساس نمی‌کنند که زندگی شان، از کیفیت مطلوبی برخوردار است. پس، رشد شاخص تولید ناخالص داخلی که معرف رشد اقتصادی است، نمی‌تواند تا معیار بهبود کیفیت زندگی مردم تلقی شود. از این رو، برای نخستین بار، در سال ۲۰۰۵ میلادی، واحد اطلاعاتی اکونومیست، شاخص اقتصادی و اجتماعی جدیدی را به منظور رتبه بندی کشورهای جهان ارائه نمود. این معیار رتبه بندی کشورها را شاخص کیفیت زندگی[4]، نام گذاری کرده اند.(شهین دخت،1386).

شادمانی ذهنی عبارتست از"ارزیابی های شناختی و هیجانی فرد از زندگی اش ". این ارزیابی از سویی واکنش های هیجانی به حوادث و در سویی دیگر قضاوت های شناختی5 در مورد رضایت و به سرانجام رساندن وظیفه را در برمی گیرد. بنابراین، شادمانی ذهنی مفهوم وسیعی است که تجربه هیجانهای مطلوب، سطوح پایین هیجان های منفی و رضایت بالا از زندگی را دربرمی گیرد. شادمانی ذهنی، در ادراکات و ارزیابی های افراد از زندگی شان در ابعاد هیجانی، عملکردهای روان شناختی و اجتماعی، منعکس می شود. جزء هیجانی شادمانی ذهنی شامل دو مولفه شادکامی6 و رضایت از زندگی7 است. در پژوهش حاضر نیز به این بخش از شادمانی ذهنی پرداخته شده است (کار[5]، 2003).

نگاه ذهنی به کیفیت زندگی شهری را می توان محصول ادراکات فردی و رضایت شهروندان از زندگی در محیط شهر دانست. اما نگاه عینی که از داده های ثانویه به دست می آید قابل لمس تر بوده و با آثار و نتایج کیفیت در زندگی اجتماعی قابل شناسایی است. به طور مثال خصوصیاتی که خانوار ها به عنوان سبک زندگی به خود می گیرند یا وضعیت تحصیلاتی افراد یک محله نمودی عینی از وضعیت کیفیت زندگی شهری است. جای توجه است در پژوهش های انجام شده به ندرت ترکیبی از شاخص های عینی و ذهنی به کاربرده شده است. (والویس و همکاران، 2004)

شادکامی چندین جزء اساسی را دربر می گیرد ؛ جزء هیجانی که فرد شادکام از نظر خلقی، شاد و خوشحال است، جزء اجتماعی، که فرد شادکام از روابط اجتماعی خوبی با دیگران برخوردار است و می تواند از آنها حمایت اجتماعی دریافت کند و سرانجام جزء شناختی، که باعث می شود فرد شادکام اطلاعات را به روش خاصی پردازش کرده، مورد تعبیر و تفسیر قرار دهد که در نهایت، باعث احساس شادی و خوش بینی در وی می گردد. از این رو، در شادکامی، ارزشیابی افراد از خود و زندگی شان می تواند، جنبه های شناختی، مثل قضاوت در مورد خشنودی از زندگی و یا جنبه های هیجانی از جمله خلق یا عواطف، در واکنش به رویدادهای زندگی را در برگیرد (والویس [6]و همکاران، 2004)

بنابراین در این پژوهش سعی کرده ایم به بررسی رابطه تاب آوری و و کیفیت زندگی و شادکامی در بین معلمین شهرستان نیر بپردازیم تا شاید بتوانیم راه کاری به برخی از مشکلات و موانع شغلی معلمان یافته و در جهت ارتقا سطح سلامت روانی آنها بپردازیم.

---

فهرست مطالب

مقدمه 9

بیان مسئله 10

ضرورت واهمیت تحقیق 12

اهداف تحقیق 13

هدف کلی 13

اهداف جزئی 13

فرضیه های پژوهش 13

سوال پژوهش 13

تعریف نظری و عملیاتی متغیر ها 13

تاب آوری 14

کیفیت زندگی 14

شادکامی 14

تاب آوری 16

مدل های تاب آوری 22

مدل اول : تاب آوری به مثابه توانایی شخصی در مقابله با ناملایمات 22

مدل دوم : تاب آوری به عنوان کسب نتایج مثبت از شرایط ناملایم 24

مدل سوم : تاب آوری به عنوان فرآیندی چند وجهی 25

شادکامی 27

شادکامی و مثبت اندیشی 27

شخصیت برون گرا و شادکامی 29

شادکامی و موفقیت 30

عوامل شادی‌های حسی و گذرا 31

کیفیت زندگی 32

ارتباط کیفیت زندگی با سلامتی 33

اصول اساسی در ارتباط با کیفیت زندگی 34

کیفیت زندگی کاری 35

شرایط 37

وضعیت ایران 39

پژوهشهای انجام شده در داخل و خارج از کشور 40

روش تحقیق 43

جامعه آماری 43

نمونه آماری و روش نمونه گیری 43

روش جمع آوری اطلاعات 44

ابزار پژوهش 44

روش تجزیه و تحلیل داده ها 44

بخش اول آمار توصیفی 46

بخش دوم :آمار استنباطی 48

بحث و نتیجه گیری 51

محدودیتهای پژوهش 52

پیشنهادات 52

منابع 53

خرید فایل

دانلود مقاله بررسی نگرش معلمین و کارکنان نسبت به عملکرد مدیران

  چکیدهاین پژوهش به بررسی نگرش معلمین و کارکنان نسبت به عملکرد مدیران پرداخته.تحقیق اهداف نظام اموزشی در گروه عملکرد مدیران واحدهای آموزشی می باشد.بررسی های مربوط به نیروی انسانی نشان می دهد که جوامع پیشرفته از بیشترین نیروهای کیفی و کمی کار آمد برخوردارند و برای رسیدن به سطح بالاتری از رشد از طریق آموزش و پرورش و تغییر در نظام آموزشی به چنین هدفی دست یافته اند اما برپایی و تحول آموزش و پرورش، منوط به سیاستگذاری، برنامه ریزی، تصمیم گیری، سازماندهی و ساختاردهی دقیق در جامعه است. چگونه می توان بدون داشتن سیاستگذاری، برنامه ریزان و مدیران آگاه و توانمند به توسعه مطلوب دست یافت؟ ضرورت ایجاد می نماید که افراد جامعه و همه اقشار جامعه (دولت، مجلس، خانواده ها و ...) به فکر باشند تا بهترین و شایسته ترین افراد را جذب نظام آموزش و پرورش نمایند و ما به فکر باشیم که گل های زندگی مان را به دست افر ...

پایان نامه رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمین آموزش و پرورش

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در  82 صفحه می باشد.  فهرست مطالبمقدمه ۶هدف و علت انتخاب موضوع ۶مقدمه ۱۱رشد اخلاق در کودک ۱۴روش آموزش اخلاقی ۱۵رویکرد های به آموزش اخلاق از نظر روانشناسی ۱۵رویکرد قدیمی تر ۱۵رویکرد های جدید به آموزش اخلاقی ۱۷پر خاشگری ۱۸ارتباط بین نیاز ها و روابط آدمی ۱۹خلاصه تحقیق ۱۹بررسی تحقیقات گذشته ۲۲انگیزش ۲۴اهمیت انگیزش ۲۵چهار چوب انگیزش ۲۶شدت انگیزه ۲۶دیدگاه های تاریخی در انگیزش ۲۷دیدگاه های اولیه انگیزش ۲۸دیدگاه مدیریت علمی (کلاسیک) ۲۸دیدگاه روابط انسانی (نئوکلاسیک) ۲۹پژوهش های ابراهام مازلو Abrahom H.Maslow 29کاربردهای سلسسله مراتب مازلو بریا مدیران ۳۲پژوهش های فردریک هرزبرگ Fredrick Herzberg 33کاربردهای تئوری هرزبرگ برای مدیران ۳۷پژوهش استی سی آدامز (برابری) ۳۷کاربردهای تئوری برابر ی برای مدیران ۴۱رضایت شغلی ۴۱عوامل موثر ب رضایت شغلی ۴۲پیامدهای رضایت ...

بررسی تأثیر نقش معلمین راهنما بر افزایش کارایی آموزشی معلمان مقطع ابتدایی در شهر لامرد

پایان نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی همراه با پرسش نامه 102 صفحه چکیده: هدف کلی از پژوهش بررسی تأثیر نقش معلمین راهنما بر افزایش کارایی آموزشی معلمان مقطع ابتدایی در شهر لامرد بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی می­باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی اعم از دخترانه و پسرانه شهر لامرد به تعداد 125 نفر می­ باشد که از آنان سر شماری صورت گرفت. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه محقق ساخته کارایی آموزشی معلمان بود. به منظور محاسبه روایی پرسش نامه از روایی صوری و برای پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته ­ها با استفاده از آمار توصیفی نظیر فراوانی، میانگین، انحراف معیار، مد و میانه و آمار استنباطی نظیر تی تست مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون فریدمن استفاده شد. تجریه و تحلیل داده ­ها نشان داد که 1- نقش معلمان راهنما بر بهبود شیوه &sh ...

بررسی تأثیر نقش معلمین راهنما بر افزایش کارایی آموزشی معلمان مقطع ابتدایی در شهر لامرد

بررسی تأثیر نقش معلمین راهنما بر افزایش کارایی آموزشی معلمان مقطع ابتدایی در شهر لامرد پایان نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی همراه با پرسش ... ,نقش معلمین در کاهش اضطراب امتحان,نقش معلم در کاهش اضطراب امتحان,نقش معلمان در کاهش اضطراب امتحان,نقش معلمین در تربیت دانش آموزان,نقش معلم در تربیت دانش آموزان,نقش معلمان در تربیت دانش آموزان دریافت فایل   ...

دانلودمقاله مشارکت معلمین

    آموزش و پرورش یکی از سازمان های خدماتی می باشد که سال های سال است که به تربیت و تعلیم کودکان، جوانان و نوجوانان این مرز و بوم می پردازد، سازمانی که کلیه قدرت و دانش خود را از نیروی انسانی شاغل به کار در آن تامین می نماید. امروزه در سازمان های مختلف و شرکت های مختلف بحث نیروی انسانی و قدرت و ارزشی که نیروی انسانی می تواند فراهم آورد یکی از مباحث داغ مدیریت می باشد. چنانکه شاخه ای از علم مدیریت نیز تحت عنوان مدیریت منابع انسانی در حوزه علم مدیریت ایجاد شده و هدف آن نیز پی بردن به زوایای مختلف منابع انسانی (سرمایه های انسانی) هر سازمان و توانایی و شیوه های ارتقاء و افزایش بهره وری منابع انسانی است. منابع انسانی در هر سازمان همانند و شاید بتوان گفت بیشتر از منابع مادی و سرمایه ای سازمان دارای ارزش و اهمیت می باشد. چرا که هر سازمانی در صورت عدم وجود نیروی انسانی متخصص و کارآمد ب ...

مقاله:بررسی نگرش معلمین و والدین درخصوص کاربست ارزشیابی توصیفی در در پایه های اول و دوم ابتدایی شهر تهران در سال 84 _ 83

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*   فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)   تعداد صفحات:8     فهرست مطالب   پژوهشگر: عصمت مرتضایی نژاد (پایان نامه کارشناسی ارشد) ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به نمره دادن و صدور گواهینامه خلاصه نمی شود بلکه یکی از اهداف اصلی آن کمک به معلم در بهبود شیوه های آموزشی خود و رفع نواقص یادگیری دانش آموزان است، در صورتی که ارزشیابی صحیح و مناسبی صورت نگیرد. تبعاتی همچون کاهش علاقه به یادگیری، افزایش اضطراب امتحان، بروز رفتارهای منفی در دانش آموزان، هدر رفتن سرمایه های مادی و انسانی، افزایش نرخ مردودی و تکرار پایه، اختلال در رشد عاطفی دانش آموزان، از میان رفتن خلاقیت و... را در پی خواهد داشت، بنابراین مشاهده دانش آموزان در کلاس درس، آزمایشگاه و سایر موقعیت های پرورشی، استفاده از گفتگوهای غیر رسمی و مصاحبه، بررسی کارهای علمی دانش آموزان، ...

تحقیق در مورد بررسی نگرش معلمین و والدین درخصوص کاربست ارزشیابی توصیفی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه9   بررسی نگرش معلمین و والدین درخصوص کاربست ارزشیابی توصیفی در پایه های اول و دوم ابتدایی شهر تهران در سال 84 _ 83   پژوهشگر: عصمت مرتضایی نژاد (پایان نامه کارشناسی ارشد) ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به نمره دادن و صدور گواهینامه خلاصه نمی شود بلکه یکی از اهداف اصلی آن کمک به معلم در بهبود شیوه های آموزشی خود و رفع نواقص یادگیری دانش آموزان است، در صورتی که ارزشیابی صحیح و مناسبی صورت نگیرد. تبعاتی همچون کاهش علاقه به یادگیری، افزایش اضطراب امتحان، بروز رفتارهای منفی در دانش آموزان، هدر رفتن سرمایه های مادی و انسانی، افزایش نرخ مردودی و تکرار پایه، اختلال در رشد عاطفی دانش آموزان، از میان رفتن خلاقیت و... را در پی خواهد داشت، بنابراین مشاهده دانش آموزان در کلاس در ...