رابطه بین منبع کنترل رفتار و میزان تحصیلات معلمان مدارس راهنمایی و دبیران دبیرستان های استان تهران

رابطه بین منبع کنترل رفتار و میزان تحصیلات معلمان مدارس راهنمایی و دبیران دبیرستان های استان تهران

به منظور بررسی رابطه بین منبع کنترل روتار و میزان تحصیلات به حجم هشتاد تو از جامعه معلمان مدارس پسرانه ی راهنمایی و دبیران دبیرستان دخترانه چهل نفر معلم مرد و چهل نفر دبیر زن با روش نمونه گیری در دسترسی انتخاب آمدند. طرح تحقیق عبارت است از روش علمی مقایسه ای. پس با مقیاس منبع کنترل راتر سنجش شدند. همچنین از روش آمار توصیفی و استنباطی توصیف شده است. تفاوت بین میانگین های مورد نظر 45/2 است. به منظور تعیین معنی دار بودن تفاوت محاسبه شده با درجات آزادی 80 و در سطح 5% به جدول توزیع T استودنت مراجعه می کنیم. چون T محاسبه شده (45/2) بزرگتر از T جدول (65/1) است. بنابراین فرضیه صفر رد و فرض خلاف تأیید می شود. و نتیجه می گیریم که بین میانگین های مورد مقایسه تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج به دست آماده نشان داده که بین منبع کنترل و میزان تحصیلات رابط معناداری وجود دارند.

به عبارت دیگر هر چه قدر کنترل درونی رفتار فردی قوی تر باشد امکان پیشرفت تحصیلی وی بیشتر است.

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

هدف پژوهش

اهمیت پژوهش

ارائه فرضیه تحقیق

تعریف نظری اصطلاحات

تعریف عملیاتی اصطلاحات

فصل دوم

رفتار

اسناد

اسناد کنترل خود

چهره های مشخص رفتار

تعیین کننده های درونی و بیرونی

کنترل

تفاوتهای فردی در درک کنترل

تغییر پذیری ابعاد منبع کنترل

مفهوم منبع کنترل

اندازه گیری منبع کنترل

نظریه های مختلف منبع کنترل

نظریه شخضی شناسی مادی

موضوع رفتار گراها

تصور راتر از ماهیت انسان

پتانسیل رفتار

ارزش تقویت

موقعیت روانی

پژوهشهای راتر

تفاوتهای فردی در درک کنترل

شکل گیری منبع کنترل

مکان کنترل درونی و بیرونی رفتار

خلاصه پژوهشها

اعتقاد به کنترل شخصی و سلامتی

پیشرفت تحصیلی

تعاریف

پیشینه ی پیشرفت تحصیلی

خود انگاره و پیشرفت تحصیلی

نیاز به پیشرفت تحصیلی

عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی

نقش والدین بر پیشرفت تحصیلی

محیط و تأثیر آن در پیشرفت تحصیلی

آزمونهای پیشرفت تحصیلی

هنجار ملی

آزمونهای استاندارد پیشرفت تحصیلی و محدودیتهای آن

محیط و تأثیر آ« در پیشرفت تحصیلی

میزان تحصیلات رابطه بین منبع کنترل و پیشرفت تحصیلی

تحقیقات مربوط به منبع کنترل در آموزشگاه

فصل سوم

جامعه پژوهش

نمونه تحقیق

روش نمونه گیری

ویژگی آزمودنیها

ابراز اندازه گیری

مقیاس کنترل درونی و بیرونی راتر

روش نمره گذاری

اعتبار و پایانی آزمون منبع کنترل راتر

روش جمع آوری اطلاعات

متغیرهای تحقیق

طرح تحقیق

روش آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل

جدول توزیع نمرات

رسم نمودار

جدول داده های جمع آوری شده

ارائه تجزیه و تحلیل داده ها

جدول و تفسیر داده های کلی بدست آمده از انجام تست (تعداد افراد)

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

کاربردهای و نتایج پژوهش

پیشنهادات

محدودیتهای پژوهش

منابع و مأخذ

ضمائم

خرید فایل

مقایسه رفتار اطلاع یابی آموزشی – پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم انسانی و فنی و مهندسی در استفاده از اینترنت

مقایسه رفتار اطلاع یابی آموزشی – پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم انسانی و فنی و مهندسی در استفاده از اینترنت

پژوهش حاضربا هدف مقایسه رفتار اطلاع یابی آموزشی – پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی در استفاده از منابع اینترنتی و با روش پیمایشی صورت گرفته است . نمونه پژوهشی شامل 120 نفر دانشجوی تحصیلات تکمیلی است که به روش نمونه گیری تصادفی از بین دانشگاههای جامع و فنی شهر تهران انتخاب شده اند . به منظور گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته با پایایی و روایی که از نظر اساتید محترم و صاحب نظرانIT مورد تایید بوده استفاده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t و خی دو استفاده شده است .

یافته های پژوهشی نشان می دهد که اکثر دانشجویان دوره ارشد از طریق سایت کتابخانه و دوره دکتری از طریق خانه به اینترنت دسترسی دارند. میزان استفاده دانشجویان رشته فنی مهندسی از اینترنت بیشتر از گروه علوم انسانی است و همچنین توانایی این گروه نیز در مقایسه با گروه علوم انسانی بیشتر است و یافته ها نشان می دهد که توانایی استفاده از اینترنت در رشته های تحصیلی مختلف متفاوت است.

همچنین یافته ها تفاوت معناداری بین دوره های تحصیلی و توانایی استفاده از اینترنت نشان می دهد

نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین مدت زمان استفاده از اینترنت و رشته تحصیلی ارتباط وجود دارد.بعبارتی گروه فنی مهندسی زمان بیشتری را صرف جستجوی اطلاعات از اینترنت می کنند . همچنین این گروه اولویت اول خود برای کسب اطلاعات از منابع اطلاعاتی را ، اینترنت و سپس کتاب معرفی کردند درحالی که در گروه علوم انسانی ، اولویت اول کتاب و سپس اینترنت می باشد.

دانشجویان هدف ازجستجوی اطلاعات از اینترنت را پژوهش سپس کسب اطلاعات آموزشی اعلام کردند هدف از کسب اطلاعات برای انجام فعالیت های پژوهش و آموزشی را ،مرور پیشینه و سپس روز آمد کردن اطلاعات درسی اعلام کردند.

دانشجویان گروه فنی ،نحوة آشنایی خود با امکانات اینترنت را در اولویت اول آزمون و خطا و در وهله دوم از طریق همکاران و دوستان می دانند در حالی که در گروه علوم انسانی آشنایی اول از طریق دوستان و آشنایان سپس از طریق آزمون و خطا می باشد. هر چهار گروه ترجیحا" ، منابع اینترنتی مورد نیاز خود را از طریق موتور جستجوی وب شناسایی می کنند بررسی دلایل استفاده از اینترنت نیز تفاوت معناداری را بین دو گروه نشان می دهد و دانشجویان مشکلاتی مانند عدم تسلط به زبان خارجی و پایین بودن سرعت شبکه و هزینه بالا را از موانع موجود بیان کردند.

همچنین بررسی ها ، نشان داده که رفتار صحیح جستجو در رشته های مختلف ، همچنین در دوره های تحصیلی مختلف متفاوت است.

هر چهارگروه خواستار یادگیری جستجو و استفاده از پایگاههای اطلاعاتی هستند و پیشنهاداتی در جهت بهبود دستیابی استفاده از اینترنت بیان کردند.

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه 1

بیان مساله 4

اهمیت و ضرورت 6

اهداف پژوهشی 8

سوالات پژوهشی

فرضیه های پژوهشی 9

تعریف مفاهیم 10

تعاریف عملیاتی مفاهیم 10

فصل دوم

مقدمه 12

رابطه خدمات دانشگاهی و توسعه ملی 13

تاثیر دانشگاه در توسعه اقتصادی 14

تاثیر دانشگاه در توسعه اجتماعی / سیاسی 15

تاثیر دانشگاه در توسعه فرهنگی 15

رسالت ، وظایف و خدمات دانشگاه 16

اینترنت 19

تاریخچه اینترنت 22

ابزارها و خدمات اینترنت 25

رفتار اطلاع یابی 31

خاستگاه مفهوم اطلاع یابی 33

جست و جوی اطلاعات و ساز و کارهای بهینه سازی آن 34

انتخاب یک بانک اطلاعاتی برای انجام جست و جو 35

فرمول جست و جو 36

ترکیب فرمول جست و جو با استفاده از عملکرد های موجود 37

انجام جست و جو 40

مدل های رفتار اطلاع یابی 41

مدل رفتار اطلاع یابی الیس 43

مدل رفتار اطلاع یابی کالتو 49

مدل رفتار اطلاع یابی بلکین 51

مدل رفتار اطلاع یابی مار چینونین 52

مدل رفتار اطلاع یابی ویلسون 54

مهارت باز یابی اطلاعات 62

رفتار اطلاع یابی مورد نیاز در فرآیند پژوهش 64

فصل سوم

مقدمه 87

روش پژوهش 88

جامعه پژوهشی و روش نمونه گیری 88

ابزار پژوهش 89

روش تجزیه و تحلیل داده ها 90

فصل چهارم

مقدمه 92

تجزیه و تحلیل داده ها 93

فصل پنجم

مقدمه 118

بحث و نتیجه گیری 119

پیشنهادها 129

پیشنهادات برای پژوهش آتی 129

محدودیت ها 130

خلاصه 130

منابع فارسی 134

منابع انگلیسی 138

چکیده انگلیسی 141

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 2-1 : تحقیقات الیس وهمکاران 47

جدول 2-2 : مدل آگویلار 56

جدول 2-3 : چهار حالت اصلی جستجوی اطلاعات در وب 57

جدول 3-1 : توزیع فراوانی دانشجویان بر حسب رشته تحصیلی 89

جدول 4-1 : عنوان : توزیع فراوانی دانشجویان بر حسب جنس 93

جدول 4-2 توزیع فراوانی سنی دانشجویان 94

جدول 4-3 توزیع فراوانی میزان استفاده دانشجویان از اینترنت 95

جدول 4-4 : توزیع فراوانی شیوه دسترسی دانشجویان به اینترنت 97

جدول 4-5 : توزیع فراوانی میزان توانایی دانشجویان در استفاده از اینترنت 98

شماره 4-6 : جدول خی دو مربوط به استفاده از اینترنت و رشته تحصیلی دانشجویان98

جدول 4-7 : جدول خی دو مربوط به توانایی استفاده از اینترنت و دوره های تحصیلی100

جدول 4-8 : توزیع فراوانی مدت زمان استفاده از اینترنت توسط دانشجویان 101

جدول 4-9 : خی دو مربوط به مدت زمان استفاده از اینترنت و رشته تحصیلی 102

جدول 4-10 : توزیع فراوانی اولویت استفاده از ابزارها و خدمات اینترنت 103

جدول 4-11 : توزیع فراوانی استفاده دانشجویان از منابع اطلاعاتی 104

جدول 4-12 : توزیع فراوانی اهداف دانشجویان از جستجوی اطلاعات 105

جدول 4-13 : توزیع فراوانی اهداف پژوهشی دانشجویان 106

جدول 4-14 : توزیع فراوانی اهداف آموزشی دانشجویان 107

جدول 4-15 : توزیع فراوانی مربوط به شناسایی منابع اینترنتی 109

جدول 4-16 : توزیع فراوانی نحوه آشنایی دانشجویان با اینترنت 110

جدول 4-17 توزیع فراوانی دلیل استفاده از اینترنت 112

جدول 4-18 :جدول فی دو مربوط به دلایل استفاده از اینترنت و رشته تحصیلی 112

جدول 4-19 : بررسی رابطه یبن رفتار های صحیح جستجو و رشته تحصیلی 113

جدول 4-20 بررسی رابطه بین رفتار صحیح جستجو و دوره های تحصیلی 114

جدول 4-21 : توزیع فراوانی مربوط به فراگیری خدمات اینترنت 114

جدول 4-22 : توزیع فراوانی مربوط به عوامل عدم استفاده از اینترنت 115

جدول 4-23 : توزیع فراوانی میزان رضایت دانشجویان از وضعیت موجود اینترنت 116

فهرست نمودارها

عنوان صفحه

شکل 4-1 :نمودار مربوط به جنس پاسخ دهندگان 94

شکل 4-2 : نمودار سنی پاسخ دهنده گان 95

شکل 4-3 : نمودار مربوط به میزان استفاده دانشجویان 96

شکل 4-4 : نمودار مربوط به نحوه دسترسی دانشجویان 97

شکل 4-5 : نمودار مربوط به میزان توانایی دانشجویان در استفاده از اینترنت 99

شکل 4-6 : نمودار مربوط به مدت زمان استفاده دانشجویان از اینترنت 101

شکل 4-7 : نمودار مربوط به اولویت استفاده از ابزارها و خدمات 104

شکل 4-8 : نمودار مربوط به اولویت دانشجویان در استفاده از منابع اطلاعاتی 104

شکل 4-9 : نمودار مربوط به اهداف دانشجویان در استفاده از اینترنت 106

شکل 4-10 : نمودار مربوط به اهداف پژوهشی دانشجویان 107

شکل 4-11: نمودار مربوط به اهداف آموزشی دانشجویان 109

شکل 4-12 : نمودار مربوط به شناسایی منابع اینترنتی 110

شکل 4-13: نمودار مربوط به نحوه آشنایی دانشجویان با منابع اینترنتی 111

شکل 4-14 : نمودار مربوط به دلایل استفاده از اینترنت 113

شکل 4-15 : نمودار مربوط به دلایل عدم استفاده از اینترنت 114

خرید فایل

بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاکهای ازدواج در بین دانشجویان

از آنجایی که بررسی و شناخت ملاکهای همسرگزینی موجبات تشکیل خانواده سالم را برای جوانان در آستانه ازدواج فراهم می سازد، بسیار حائز اهمیت است.

لذا در این پژوهش سعی شده به مهم ترین ملاکهایی که در همسرگزینی افراد تحصیل کرده نقش دارند اشاره گردیده و میزان تأثیرگذاری هر یک از این عوامل در امر ازدواج بررسی و شناخته شود. در این راستا، هدف تحقیق "بررسی میزان تأثیر پذیری ملاکهای ازدواج از میزان تحصیلات (دانشگاهی) است".

چارچوب تئوریک این بررسی را دیدگاههای همسان همسری، مجاورت مکانی و تئوری مبادله تشکیل میدهند ، بر اساس این تئوریها فرضیاتی مطرح و به معرض آزمون گذارده شده اند. در این پژوهش بواسطه ویژگی موضوع مورد مطالعه از روش "پیمایش" بعنوان یک روش تحقیق مناسب این قبیل تحقیقات استفاده شده و ابزار گردآوری اطلاعات نیز پرسشنامه می باشد، که در بین یک نمونه (196) نفری از دانشجویان کارشناسی ترم اول و دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن (در پاییز 84) توزیع و پس از تکمیل جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها به روش مقایسه ای و با استفاده از آزمون "t" استیودنت صورت گرفت.

نتایج نهایی تحقیق نشان داد که ، از بین هفت فرضیه مطرح شده، صرفاً فرضیه های همگنی سنی و همگنی تحصیلی با میزان تحصیلات در امر ازدواج رابطه معنی داری دارند. بدین معنی که جوانان تحصیل کرده (در جامعه آماری دانشجویان) گرایش بیشتری به ازدواج با کسانی را دارند که از نظر تحصیلات و سن مشابه آنان باشند. ولی ملاکهای زیبایی ظاهری، اصالت خانواده و رفاه مادی هر چند از نظر دانشجویان مورد بررسی اهمیت زیادی در امر ازدواج دارند، امّا متأثر از متغیر تحصیل نمی باشند، و ملاکهای قومیت و اعتقاد دینی نیز صرف نظر از میزان تحصیلات، در حد متوسط مورد توجه دانشجویان جامعه آماری بوده است.

	فهرست مطالب	صفحه
	تقدیم و تشکر - چکیده	1 2
	- پیشگفتار	3
	فصل اول : " طرح تحقیق"
	- مقدمه	6
	1-1- بیان مسئله	11
	2-1- سئوال تحقیق	15
	3-1- اهداف تحقیق	16
	4-1- ضرورت و اهمیت تحقیق	18
	فصل دوم: " ادبیات تحقیق"
	الف- ازدواج
	1-1-2- تعریف ازدواج	22
	2-1-2- ازدواج بعنوان یک پدیده اجتماعی و تحول آن	25
	3-1-2- انواع ازدواج و معیارهای آن	31
	4-1-2- تاریخ تحولات خانواده و ازدواج در ایران	37
	ب- پیشینه تحقیق
	1-2-2- تحقیقات داخلی	47
	2-2-2- تحقیقات خارجی	51
	ج- چارچوب نظری
	1-3-2- نظریه همسان همسری	59
	2-3-2- نظریه نیازهای شخصیتی مکمل	69
	3-3-2- نظریه مجاورت مکانی (همجواری)	74
	4-3-2- نظریه تأثیر تصور از والدین در انتخاب همسر	76
	5-3-2- تئوری تصور از همسر مطلوب	79
	- بسوی یک نظریه ترکیبی	79
	6-3-2- نظریه مبادله	82
	- بیان فرضیه ها	85
	- مدل تحلیلی	86
	فصل سوم: " چارچوب روش تحقیق"
	1-3- روش تحقیق	88
	2-3- تکنیک جمع آوری اطلاعات	89
	3-3- اعتبار و روائی	89
	4-3- نمونه تحقیق	90
	5-3- روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه	90
	6-3- روشهای آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات	92
	7-3- زمان و مکان تحقیق	93
	8-3- کاربرد علمی و عملی پژوهش	93
	9-3- متغیرهای تحقیق	94
	10-3- تعاریف عملیاتی متغیرهای تحقیق	94
	فصل چهارم :
	توصیف داده ها	98
	فصل پنجم:
	- نتیجه گیری	149
	- محدودیت ها	151
	- پیشنهادات	152
	- منابع و مأخذ - پیوست	153 159
فهرست جداول				صفحه
جدول 1-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 1 (زیبایی ظاهری)				99
جدول 2-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 2 (آراستگی ظاهری)				100
جدول 3-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 3 (خوش اندام بودن)				101
جدول 4-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 4 (سن همسر)				102
جدول 5-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 5 (خواندن قرآن و کتابهای دینی)				103
جدول 6-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 6 (رعایت حجاب)				104
جدول 7-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 7 (روزه گرفتن)				105
جدول 8-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 8 (فامیل بودن همسر)				106
جدول 9-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 9 (همشهری بودن همسر)				107
جدول 10-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 10 (زبان و قومیت یکسان)				108
جدول 11-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 11 (شغل پدر همسر)				109
جدول 12-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 12 (شغل مادر همسر)				110
جدول 13-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 13 (درآمد پدر همسر)				111
جدول 14-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 14 (درآمد مادر همسر)				112
جدول 15-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 15 (تحصیلات پدر همسر)				113
جدول 16-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 16 (تحصیلات مادر همسر)				114
جدول 17-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 17 (درآمد همسر)				115
جدول 18-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 18 (تحصیلات تحصیلات همسر)				116
جدول 19-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 19 (شغل همسر)				117
جدول 20-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 20 (مهریه)				118
جدول 21-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 21 (جهیزیه)				119
جدول 22-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 22 (اهمیت توجه به نظر والدین)				120
جدول 23-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 23 (همسان تحصیلی)				121
جدول 24-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 24 (میزان تحصیلات همسر)				122
جدول 25-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 25 (اعتقاد دینی خود فرد)				123
جدول 26-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 26 (تناسب سنی)				124
جدول 27-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 27 (سن مورد نظر برای همسر)				125
جدول 28-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 28 (مقبولیت اجتماعی خانواده همسر)				126
جدول 29-4- فراوانی و درصد پاسخ های آزمودنیها به سئوال شماره 29 (اصالت خانواده همسر)				127
جدول 30-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک جنس				128
جدول 31-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک تحصیلات				129
جدول 32-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک سن				130
جدول 33-4- فراوانی و درصد آزمودنیها به تفکیک جنس و سطح تحصیلات				131
جدول 34-4- خلاصه شاخص های آماری نمره های آزمایشی در ملاکهای ازدواج				132
جدول 35-4- خلاصه نتایج تحلیل و اریانس یک طرفه (به تفکیک چهار گروه سنی)				141
جدول 36-4- خلاصه نتایج آزمون t گروههای مستقل (به تفکیک جنس)				143
جدول 37-4- خلاصه نتایج آزمون t گروههای مستقل (به تفکیک سطح تحصیلات)				145

فهرست نمودارها

	صفحه
شکل 1 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک جنس	128
شکل 2 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک تحصیلات	129
شکل 3 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک سن	130
شکل 4 : نمودار ستونی فراوانی آزمودنی ها به تفکیک جنس و سطح تحصیلات	131
شکل 5 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک زیبایی ظاهری	134
شکل 6 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک اعتقاد مذهبی	135
شکل 7 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک قومیت	136
شکل 8 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک رفاه مادی	137
شکل 9 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک سطح تحصیلات همسر	138
شکل 10 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک سن همسر	139
شکل 11 : هیستوگرام نمره های آزمودنی ها در ملاک اصالت	140

خرید فایل

ضرورت ایجاد جایگاه مناسب برای حسابداری بخش عمومی در تحصیلات تکمیلی دانشگاههای ایران

شرح مختصر:

نظام حسابداری و گزارشگری مالی نهادهای بزرگ بخش عمومی کشورهای توسعه یافته و برخی کشورهای در حال توسعه در سه دهه اخیر در زمینه مبانی نظری و عملی تحولی اساسی تجربه کرده است. این تحول در سایه حمایت و رهبری نهادهای متولی امور مالی و محاسباتی و مراجع حرفه‌ای و استانداردگذار حسابداری روی داده است. این در حالی است که در ایران نه تنها نهادهای متولی امور مالی و محاسباتی کشور نقشی در خور برای ایجاد تحول ایفا نکرده‌اند، بلکه نهادهای مدنی تخصصی و دانشگاه‌ها نیز از کارنامه قابل قبولی در این زمینه برخوردار نیستند.

هدف اصلی این پژوهش که با ابزار پرسشنامه و به صورت پیمایشی انجام شده، این است که در چنین شرایطی دانشگاه‌های کشور باید چه نقشی در زمینه گسترش دانش و مبانی نظری حسابداری بخش عمومی ایفا کنند. به نظر آزمودنی‌ها که اغلب آنها را مدرسان حسابداری دولتی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری تشکیل می‌دهند، دانشگاه‌ها باید با ایجاد رشته حسابداری بخش عمومی یا دست کم ایجاد یک گرایش خاص زمینه لازم را برای گسترش مبانی نظری و ارتقای سطح آموزش حسابداری این بخش نقشی اساسی ایفا کنند.

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

ادبیات پژوهش

پیشینه پژوهش

سوال تحقیق

جامعه و روش نمونه‌گیری

ابزار اندازه­ گیری داده ­ها و نحوه اجرا و آزمون

آزمون پایایی

آزمون نرمال بودن

آزمون سوالات تحقیق

تحلیل نتایج آزمون‌ها

نتیجهگیری

منابع

خرید فایل

نقش زنان اندونزی در مدیریت تحصیلات عالی

نقش زنان اندونزی در مدیریت تحصیلات عالی

مقدمه:

سال 1978 .م نقطة عطفی برای پیشرفت زنان اندونزی می باشد. دراین سال، قوانین اساسی و حقوق اجتماعی زنان در “رهنمودهای ملی برای توسعه” به تفصیل شرح داده شد. برای اولین بار، دولت برنقش زنان در توسعة کشور با ؟ یک مقام ملی: تحت عنوان ”دومین وزیر برای نقش زنان” تاکید کرد و تا سال 1983.م این موقعیت به وزیر نقش زنان ارتقاء پیدا کرد.

مقام فلسفی پانسا سمیلا و قانون اساسی برای زنان، جایگاه و حقوق مساوی به عنوان مخلوقات آفریدگار درنظر گرفته اند. قانون اساسی حقوق، وظایف و فرصتهای یکسانی را برای زنان و مردان در بردارد. ازلحاظ تاریخی، شکل گیری نقش زنان اندونزی یک فرآیند طولانی را سپری کرده است. در قرون پیش تعدادی از زنان اندونزی درصحنه های سیاسی به عنوان ملکه سلطنت کرده اند. به عنوان مثال یکبار در قرن چهارم میلادی، تربیوناتونگادوئی و سوهیتا امپراتوری ماجا پاهیت، یکی از امپراتوریهای مورد احترام در مجمع الجزایر اندونزی را اداره کردند. در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم تعدادی از زنان اندونزی درجنگ با مخالفت قدرت استعماری به نیروی نظامی مردان پیوستند. دراین بین مارتا کریستینا تیاهاهو، نیا آگنگ سرانگ، کات یناک دئین و کات مئونیا از زنان برجستة این مبارزه بودند.

چالش فرادوی زنان اندونزی اکنون کاملاً متفاوت است. تلاش زنان در فعالیتهای فرهنگی و خانوادگی بیشتر از حوزة سیاست است. امید زنان به توسعة استانداردهای زندگی و دست یافت به تحصیلات عالی می باشد.

بعضی از زنان برجسته که دربهبود وضعیت زنان در اندونزی از طریق آموزش و پرورش نقش داشته اند عبارتند از: کاوتینی از جه پارا جاوای مرکزی (1904-1879) نیا احمد داهلان از جاوای مرکزی، مایا والنده مارمینن از جنوب سوالاوزی دوبی سارتریکا از جاوای غربی است. این شخصیتهای تاریخی ثابت کردند که زنان اندونزی برای رسیدن به اهدافشان تلاش خود را قرنها پیش آغاز کرده اند. این تلاش تا حال ادامه داشته و با سرعتی حرکت کرده است که اساسش تنها بر زندگی خانوادگی نیست.

فرصتهای شغلی:

با توجه به داده های دفتر مرکزی آمار، جمعیت اندونزی در سال 1990.م 00/400/179نفر بوده است. از کل جمعیت 00/500/89نفر مرد (یا 89/49%) و 000/900/89نفر زن (یا 11/50%) بودند.

از پیش مطالعات آماری چنین نتیجه گیری می شود که درسال 2005.م جمعیت زنان بیشتر خواهد بود. به طوری که جمعیت زنان 000/680/111نفر (یا 10/51%) در مقایسه با 000/508/111نفر مرد (یا 9/49%) خواهد بود. عموماً پذیرفته شده است که تعداد زنان در سالهای آینده به مرور کاهش پیدا خواهد کرد.

جدول (1)

درصد جمعیت زن و مرد

زن			مرد		کل
سال	جمعیت	درصد	جمعیت	درصد	جمعیت	درصد
1990	000/900/89	11/50	000/500/89	89/49	000/400/179	100
2005	000/680/111	10/50	000/508/111	90/49	000/188/223	100

منبع: جاکارتا. بی پی اس 1990

به هرحال بیشتر بودن جمعیت زنان به معنای مشارکت بیشتر آنها در بازار کار نیست. باتوجه به آمارهای دفتر ملی آمار، برآوردها برای مشارکت در نیروی کار

خرید فایل

بررسی نقاط قوت و ضعف تدریس مشارکتی از دیدگاه استادان و دانشجویان دوره‌های تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان

پایان نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی آموزشی 149 صفحه چکیده: همه روش‌های تدریس دارای جنبه‌های مثبت و منفی می باشند. شناخت این جنبه ها به استادان و دانشجویان کمک می‌کند تا بتوانند در فرایند تدریس از جنبه‌های منفی روش های تدریس کاسته و با افزایش جنبه‌های مثبت آن به عملکرد بهتری دست یابند. پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی نقاط قوت و ضعف تدریس مشارکتی از دیدگاه  استادان و دانشجویان دوره های تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان انجام شده است. پژوهش از نوع کاربردی بوده که به روش ترکیبی انجام شده است. و باتوجه به هدف پژوهش از روش تحقیق توصیفی- پیمایشی استفاده شده است.جامعه آماری پژوهش، 85 نفر از استادان دوره های تحصیلات تکمیلی دارای مرتبه علمی استادیار و بالاتر بودند که در دانشکده های علوم تربیتی و روان  شناسی، علوم انسانی و علوم پایه در سال   ...

پایان نامه ی بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاکهای ازدواج در بین دانشجویان. doc

              نوع فایل: word قابل ویرایش 170 صفحه   جهت دریافت درجه ی کارشناسی در رشته ی روان شناسی   چکیده: از آنجایی که بررسی و شناخت ملاکهای همسرگزینی موجبات تشکیل خانواده سالم را برای جوانان در آستانه ازدواج فراهم می سازد، بسیار حائز اهمیت است. لذا در این پژوهش سعی شده به مهم ترین ملاکهایی که در همسرگزینی افراد تحصیل کرده نقش دارند اشاره گردیده و میزان تأثیرگذاری هر یک از این عوامل در امر ازدواج بررسی و شناخته شود. در این راستا، هدف تحقیق "بررسی میزان تأثیر پذیری ملاکهای ازدواج از میزان تحصیلات (دانشگاهی) است". چارچوب تئوریک این بررسی را دیدگاههای همسان همسری، مجاورت مکانی و تئوری مبادله تشکیل میدهند ، بر اساس این تئوریها فرضیاتی مطرح و به معرض آزمون گذارده شده اند. در این پژوهش بواسطه ویژگی موضوع مورد مطالعه از روش "پیمایش" بعنوان ...

دانلود مقاله بررسی سطح تحصیلات و خرافات

      - 1مقدمه پیرمردی با لباسی مندرس در گوشه ای از میدان نشسته و رمل و اسطر لابی بر زمین گذاشته تا شاید مرد یا زنی بر جوارش بنشیند و او از باز شدن گرة کارشان بگوید و نوید آیندة خوب بدهد . . . دختر کولی به زور دست زنی را می گیرد تا با نگاه به چهرة زن و سر و وضع ظاهری اش از خیانت شوهرش بگوید یا همسری خوب و مهربان که به زودی با ماشین آخرین مدل از راه می رسد . . . زن روی مبل نشسته و نگاهی به باقیماندة قهوه داخل فنجان می کند تا هم از گذشته بگوید و هم از آینده . . . آیا به راستی آیندة آدمی در فنجانی قهوه یا با رمل و اسطرلاب رقم می خورد ؟ ! (1) بهتر است پژوهش های نظام داری دربارة انواع خرافات گوناگون انجام گیرد تا معلوم شود که آیا خرافات حقایقی در بر دارند یا خیر ؟ فرض کنیم ما پژوهشی را بر عهده گرفته ایم تا معلوم کنیم که جمعة سیزدهم ماه واقعا روز نحسی است یا نه . برای این منظور ...

دانلود مقاله بررسی تاثیر سطح تحصیلات بر طلاق

  مقدمهجامعه شناسان ، مسائل اجتماعی را بر اساس نظریات مختلف جامعه شناختی مورد بررسی قرار می دهند و از نظریه ها و عقاید مختلف جهت تبیین مسائل و ضروریات استفاده می کنند . از جمله این تبیینات ، تبیین کارکردی است که طلاق را برای کل نظام اجتماعی لازم می داند و به آثار و نتایج آن توجه می نماید . بر این اساس از جمله کارکردهای طلاق عبارتند از :پیشگیری از ایجاد مشکلاتی از قبیل انحرافات جنسی ، خودکشی ، اعتیاد به مواد مخدر ، سرقت و ... زیرا خانواده ای که در آن اختلاف و نزاع و جدال و مشاجره و ... وجود داشته باشد کانونی مناسب برای رفع نیازمندی های عاطفی و جسمانی و اقتصادی و روانی اعضای آن نخواهد بود و اگر فردی خود را مجبور به زندگی در چنین خانواده ای بیابد به علت وجود نیازهای فوق و در جهت پاسخگویی به آنها به انواع مشکلات و مسائل اجتماعی مبتلا می گردد . اما طلاق راه حل مناسبی است تابه این نیازها ب ...

پروژه آمار (میزان تحصیلات اهالی یک منطقه)

پروژه آماری همراه با جدول و نمودار در 9 صفحه تهیه و تنظیم گردیده است. ...