هدف از این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌کریم در سال 86-85 می‌باشد.
روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی بود. که در این پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد که پس از انجام پیش آزمون از بین آنها دانش‌آموزانی که کمترین نمره سازگاری را کسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.
جهت اندازه‌گیری داده‌ها از پرسشنامه‌ها سازگاری سینها و سینگ (1993) که شامل 60 سؤال که حوزه‌های عاطفی، اجتماعی و آموزشی دانش‌آموزان دبیرستانی را می‌سنجد استفاده شد و همچنین مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل در ده جلسه یک ساعت و نیم اجرا شد و در پایان نیز از هر دو گروه گواه و کنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی (T مستقل و کواریانس) استفاده شد.
نتایج این پژوهش نشان داد که روش مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل TA بر سازگاری اجتماعی و سازگاری کل شرکت‌کنندگان تأثیر معنادار داشته است همچنین نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معناداری بین سازگاری دانش‌آموزان پایه اول و دوم می‌باشد و سازگاری عاطفی و آموزشی نیز افزایش یافته است ولی معنادار نبوده است.
فهرست مطالب:
| عـنـوان | شماره صفحات |
| فهرست مطالب…………………………………………………………………….. | الف |
| فهرست جداول……………………………………………………………………... | ث |
| فهرست نمودارها………….………………………………………………….…….. | ث |
| چکیده…………………………………………………………………………….. | 1 |
| فـصـل اول کلیات تحقیق | |
| مقدمه............……………………………………………………………………….. | 2 |
| بیان‌مسئله..................................……………………………………………………….... | 3 |
| ضرورت و اهمیت مسئله تحقیق.....…………………………………………………… | 5 |
| اهداف پژوهش …………………………………………………………………..... | 6 |
| فرضیه‌های پژوهش ………………………………………………………………….. متغیرهای پژوهش ................................................................................................................................................. | 7 7 |
| تعاریف متغیرها(مفهومی و عملیاتی)............................................................................................... ……… | 8 |
| تعریف نظری مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل .........……………................................ | 8 |
| تعریف عملیاتی مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ................................................................ | 8 |
| تعریف نظری سازگاری ....................................................................................................................................... | 9 |
| تعریف عملیاتی سازگاری ..................................................................................................................................... | 10 |
| فصل دوم ادبیات و پیشینة تحقیق | |
| مقدمه............……………………………………………………………………….. | 13 |
| بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….………............... | 13 |
| تعریف سازگاری .......................................................................................................................................... | 13 |
| عوامل موثربرسازگاری ................................................................................................................................. | 14 |
| انواع سازگاری .............................................................................................................................................. | 17 |
| روشها یا اشکال سازگاری .......................................................................................................................... | 23 |
| ملاکهای سازگاری مطلوب ........................................................................................................................ | 24 |
| ویژگیهای افراد سازگار ................................................................................................................... | 25 |
| بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل .......................……………………….……………… | 27 |
| نظریه تحلیل رفتار متقابل .......................................................................................................................... | 27 |
| مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل................................................................................................................ | 28 |
| الگوی حالات نفسانی ................................................................................................................................... | 28 |
| موقعیت‌های روانی و طرحهای زندگی ..................................................................................................... | 32 |
| آسیب شناسی روانی ................................................................................................................................... | 34 |
| الف : آسیب شناسی ساختی ......................................................................................................... | 24 |
| ب: آسیب شناسی کارکردی ........................................................................................................... | 35 |
| هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل ........................................................................................................ | 35 |
| فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل .......................................................................................... | 36 |
| مشاوره و درمان .............................................................................................................................................. | 38 |
| الف : تحلیل درمان ساختار............................................................................................................... | 38 |
| ب: تحلیل درمان تبادلها .................................................................................................................. | 39 |
| ارزشهای مشاوره گروهی ............................................................................................................................. | 40 |
| جمع بندی مطالب ....................................................................................................................................... | 42 |
| بخش سوم: مروری برپیشینه تحقیق .........................……….…………………................ | 43 |
| مطالعات صورت گرفته در داخل کشور .................................................................................................... | 43 |
| مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور ................................................................................................... | 46 |
| تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل ................................................... | 48 |
| فصل سوم روش اجرای تحقیق | |
| مقدمه.........................................…………...……………………….….……………......... | 52 |
| روش تحقیق..................…………………………………………………………….. | 52 |
| جامعه آماری تحقیق............. ………………………………………………………... | 52 |
| نمونه و روش نمونه گیری ... …………………….…………….......……….. ………. | 52 |
| ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن ............................................................................................................ | 53 |
| پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........……….................................... | 53 |
| پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........………....................... | 55 |
| روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . .......…………………........……........………....... | 55 |
| روش تجزیه و تحلیل داده‌ها............ …….......…………………........……........………....... | 56 |
| شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش .......…………………........……........……….................... | 56 |
| گزارش جلسات مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل .......………………….......... | 57 |
| فصل چهارم تجزیه و تحلیل اطلاعات | |
| مقدمه.........................................…………...……………………….….……………......... | 60 |
| اطلاعات توصیفی مربوط به مشخصات دموگرافیک نمونه‌های تحقیق........... | 62 |
| تجزیه و تحلیل داده‌ها.........………………………………………....... | 73 |
| فرضیه اصلی .................................................................................................................................................... | 74 |
| فرضیه فرعی اول .............................................................................................……….. .......................... | 75 |
| فرضیه فرعی دوم ................................................................................................. ....................……….. | 76 |
| فرضیه فرعی سوم ....................................................................................................……… ...................... | 77 |
| فرضیه فرعی چهارم .........................................................................................................………............... | 77 |
| فصل پنجم بحث و نتیجه گیری | |
| مقدمه.........................................…………...…… ........………………….….…………… | 80 |
| یافته‌های پژوهش .....................................…………...…… ........………………….……. | 80 |
| الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها ................................................................................................ | 80 |
| ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها ....................................................... | 81 |
| پـیشنـهادات تحقیق.................................................................................................................……….. | 87 |
| الف- پیشنهادهای برخاسته از پژوهش .........................…………...….…. ................................... | 87 |
| ب- پیشنهادات برای انجام تحقیقات بعدی...……………………….….…………… ..... | 88 |
| محدودیتها ........................................................................................................................................................... | 88 |
| منـابـع | |
| منابع فارسی..................................…………...……………………….….…...………… | 90 |
| منابع لاتین....................................…………...……………………….….………….…... | 95 |
| پیـوست | |
| خلاصه کامل جلسات گروهی .............................................................................................. |
|
فهرست جداول:
| عـنـوان | شماره صفحات |
| جدول 1-3 : ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ .............................................................. | 55 |
| جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ .................................................. | 55 |
| جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش .................................................................................... | 62 |
| جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش .................................................... | 62 |
| جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ........................................................................ | 63 |
| جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................... | 64 |
| جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................................ | 64 |
| جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش .......................... | 69 |
| جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل ................................................... | 70 |
| جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل ................................................................................................................................................................................... | 74 |
| جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری .............................................................................................................................................................................. | 75 |
| جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی ..................................................................................................................................................................... | 76 |
| جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی .................................................................................................................................................................. | 77 |
| جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم ............. | 78 |
| فهرست نمودارها | |
| نمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش ...................................................................................................... | 65 |
| نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش .................................................. | 67 |
| نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل ................................................... | 72 |
چکیده:
اگر قتل در یکی از ماه های حرام صورت گیرد یک سوم دیه بر میزان تعیین شده افزون می گردد که از آن به تغلیظ دیه یاد می شود.موضوع تغلیظ دیه در فتاوای فقهای امامیه مورد اشاره واقع شده و به صورت عموم فرقی بین انواع قتل گذاشته نشده است. در قانون مجازات اسلامی برای همه انواع قتل ها (عمد، شبه عمد و خطای محض) تغلیظ دیه در نظر گرفته شده است. قرآن کریم حکم حرمت ماه های حرام را بیان کرده اما سخنی از تغلیظ دیه در آن به میان نیامده است.این نوشتار ضمن باز کاوی روایت های وارده در خصوص تغلیظ دیه در ماه های حرام با توجه به عدم صراحت روایت های مربوط به تغلیظ دیه مقدر به میزان یک سوم در قتل غیرعمدی و با توجه به عدم تحقق هتک حرمت در این نوع قتل به این نتیجه رسیده است که روایت های تغلیظ دیه شامل قتل غیرعمدی نشده و حکم تغلیظ دیه را می توان فقط در قتل عمد ثابت دانست. بنابراین آن چه که حکم تغلیظ دیه را در معرض تردید جدی قرار می دهد علاوه بر عدم صراحت روایات، فقدان عنصر قصد در قتل غیر عمدی است که براین اساس انتهاکی (هتک حرمت ماه های حرام) تحقق نمی یابد تا بتوان در پی آن تغلیظ دیه را ثابت دانست.
کلید واژه:
دیه، فقه، تغلیظ دیه، انواع قتل
عنوان: دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل صنعت (فصل سیزدهم کتاب مدیریت سرمایه گذاری تألیف جونز ترجمه تهرانی و نوربخش)
دسته: مدیریت سرمایه گذاری، مدیریت سرمایه گذاری پیشرفته- مدیریت مالی-حسابداری- اقتصادفرمت: پاورپوینت(Powerpoint)
تعداد اسلاید: 21 اسلاید
کتاب مدیریت سرمایه گذاری تالیف جونز ترجمه دکتر رضا تهرانی و عسکر نوربخش از جمله منابع مهم درس مدیریت سرمایه گذاری در سطح کارشناسی ارشد و دکتری می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل سیزدهم این کتاب با عنوان “تجزیه و تحلیل صنعت " بوده که در 21 اسلاید طراحی شده و شامل بخشهای عمده زیر می باشد:
مقدمه
صنعت چیست؟
طبقه بندی صنایع
تجزیه و تحلیل صنعت
چرخه عمر صنعت
مرحله رشد
مرحله توسعه
مرحله تثبیت
ارزیابی چرخه عمر صنعت
مفاهیم کاربردی تحلیل چرخه عمر صنعت
تجزیه و تحلیل چرخه تجاری
پنج نیروی رقابتی مایکل پورتر که عامل تعیین کننده در وضعیت صنعت هستند
عوامل ساختار صنعت
ارزیابی چشم اندازهای آتی صنعت
تعیین عملکرد صنعت در کوتاه مدت
پیش بینی عملکرد صنعت دربلندمدت
پاورپوینت تحلیل و بررسی نمونه مجتمع مسکونی ایرانی و خارجی
در پاورپوینت تحلیل و بررسی نمونه مجتمع مسکونی ایرانی و خارجی ، ۸ نمونه از مجتمع های مسکونی ایرانی و خارجی مورد بررسی قرار گرفته است. در این پاورپوینت مجتمع مسکونی امامیه مشهد و مجموعه مسکونی زیتون اصفهان بصورت کامل و جزء به جزء تحلیل و بررسی شده و پلان مجتمع ها و تصاویر آن نیز همراه با توضیحات کامل ارائه شده است. پاورپوینت تحلیل و بررسی نمونه مجتمع مسکونی ایرانی و خارجی در ۱۱۷ صفحه آماده شده است و برای درس طرح معماری 5 می توانید از آن استفاده کنید.
مجتمع مسکونی یا بلوک آپارتمان به ساختمان های بلند مرتبه ای گفته می شود که به صورت چند طبقه ساخته می شوند و معمولا کاربری مسکونی یا اداری-مسکونی یا چند کاربری دارند و تفاوت آنها با آسمان خراش در این است که معمولا به ساختمان های بیشتر از ۱۵ طبقه آسمان خراش گفته می شود. در شهرهای بزرگ به علت کمبود زمین نیاز به تراکم جمعیتی را به کمک ساخت بلوک های آپارتمانی مرتفع می کنند.
خصوصیات مجتمع های مسکونی:اکثرا مجتمع های مسکونی دارای خصوصیات زیر هستند:معمولا در این مجتمع ها از آسانسور برای ارتباط بین طبقات استفاده می شود.سازه این ساختمان ها بتن مسلح یا اسکلت فلزی است.به علت عدم نیاز به خرید زمین و تقسیم شدن هزینه آن بین واحدهای مسکونی قیمت واحدهای مسکونی آن معمولا ارزانتر از ساختمان های معمولی است البته در دهه اخیر با رشد آپارتمان نشینی در شهرهای بزرگ، آپارتمان های گران قیمت نیز ساخته می شوند.
فهرست:
مجموعه مسکونی تالمات
مجموعه بران نادرن
مجموعه مسکونی تارا
مجموعه مسکونی تیتان
مجموعه مسکونی در بازیلدون
پروژه مسکونی دی هولاینهوف
مجتمع مسکونی امامیه مشهد
مجموعه مسکونی زیتون اصفهان
عنوان: تحلیل و بررسی نمونه مجتمع مسکونی ایرانی و خارجی
فرمت: پاورپوینت
حجم در حالت فشرده: 11.1 MB
صفحات: 117 اسلاید
عنوان: دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل شرکت (فصل چهاردهم کتاب مدیریت سرمایه گذاری تألیف جونز ترجمه تهرانی و نوربخش)
دسته: مدیریت سرمایه گذاری، مدیریت سرمایه گذاری پیشرفته- مدیریت مالی-حسابداری- اقتصادفرمت: پاورپوینت(Powerpoint)
تعداد اسلاید: 39 اسلاید
کتاب مدیریت سرمایه گذاری تالیف جونز ترجمه دکتر رضا تهرانی و عسکر نوربخش از جمله منابع مهم درس مدیریت سرمایه گذاری در سطح کارشناسی ارشد و دکتری می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل چهاردهم این کتاب با عنوان “تجزیه و تحلیل شرکت " بوده که در 39 اسلاید طراحی شده و شامل بخشهای عمده زیر می باشد:
مقدمه
تحلیل اساسی
ارزش ذاتی
تخمین بلند مدت ارزش ذاتی
جنبه حسابداری درآمدها (سود)
صورتهای مالی
صورت حساب سود و زیان
تحلیل سودآوری یک شرکت
تحلیل نرخ بازده حقوق صاحبان سهام (ROE)
نسبت اهرم مالی
بدست آوردن تخمین هایی از سود
تخمین نرخ رشد داخلی
نرخ رشد سود را چه چیزی تعیین می کند؟
استفاده از تخمین های سود
تخمین های تحلیل گران اوراق بهادار از سود
تخمین های خودکار از سود
نسبت قیمت به سود هر سهم
عوامل تعیین کننده نسبت قیمت به سود
نرخ پرداخت سود تقسیمی
نرخ بازده مورد توقع
نرخ رشد مورد انتظار
تحلیل نسبت قیمت به سود
چرا نسبت قیمت به سود در شرکتهای مختلف، متفاوت است؟
نظام باورها، نقش اساسی در احساس و رفتار آدمی دارند. باورهای منطقی، منجر به رضایت از زندگی و سلامت روان میشوند. باورهای غیرمنطقی اختلال روان و نارضایتی از زندگی را در پی دارند. نظریه عقلایی، هیجانی، افسردگی را ناشی از نظام باورهای غیرمنطقی افراد می‌دارد و از اصطلاح باورهای غیرمنطقی به عنوان شیوه انتخابی برای مقابله با افسردگی یاد می‌کند (بک، 1976، ترجمه قراچه‌داغی، 1369).
انسان موجودی است عقلانی و در عین حال غیرعقلانی. تفکر غیرمنطقی انسان از یادگیری‌های غیر منطقی اولیه‌اش ریشه می‌گیرد، زیرا از لحاظ بیولوژیکی آمادگی پذیرش آن را دارد و این طرز تفکر به طور خاص از پدر و مادر، مربیان و جامعه به او منتقل می‌شود. اضطراب و اختلالات عاطفی انسان نیز ناشی از این طرز تفکر یا باورهای غیرمنطقی است. بنابراین تا هنگامی که تفکرات غیرمنطقی وجود دارد، هیجانات شدید و رفتارهای غیرمنطقی نیز وجود خواهد داشت ورهایی از اضطراب و اختلالات، مستلزم آگاهی انسان از خصوصیات فکری یا باورهای غیرمنطقی و منطقی است (شفیع‌آبادی، 1380).
الیس معتقد است که توسل به باورهای غیرمنطقی به اضطراب و ناراحتی روانی منجر می‌شود. وقتی‌که فرد به چنین عقایدی متوسل می‌شود، در نگرش و برداشت‌های خوش شدیداً بر اجبار، الزام و وظیفه تاکید دارد و خود را بی‌نهایت به واقع امر خاص مقید و پایبند می‌کند. بنابراین اگر فرد خود را از این قیدها برهاند، به احتمال قوی در جهت سلامت و رشد شخصیت حرکت خواهد کرد (شفیع‌آبادی، 1375).
طبق نظر الیس علت اصلی ناراحتی‌های احساسی، ناشی از طرز تفسیری است که از جهان داریم. نقطه‌نظرهای غیرمنطقی، منجر به افکار منفی و اتوماتیک علیه خود میشوند. و در نتیجه روی رفتار اثر نامطلوب گذاشته، توانایی ما را در کنار آمدن با مسئله دشوار می‌سازد (بنسون و استوارت[1]، ترجمه قراچه‌داغی، 1376).
اگر فردی دیدگاه‌های بسیار انعطاف‌پذیر و کمال‌گرایانه نسبت به دنیا داشته باشد و با موقعیتی مواجه شود که با دیدگاه او متضاد باشد؛ احتمالاً در مقابله با فشارزاها به راهبردهای ناسازگاری مثل اجتناب و انکار متوسل خواهد شد. علاوه بر این فرد ممکن است راهبردهای جبرانی را به کار گیرد که غیرمنطقی و غیرواقع‌گرایانه بوده و تلاش او در مقابله با عامل فشارزا به شکست بیانجامد (گودرزی، 1384).
همچنین فردی که تابع افکار غیرمنطقی و غیرعقلایی باشند، با عواقب غیرمنطقی و غیرتصادفی مواجه خواهد شد. در چنین حالتی فرد دچار احساس اضطراب، نگرانی، افسردگی و یا دیگر انواع احساسات منفی خواهد شد (شفیع‌آبادی، 1380).
در رویکرد تحلیل رفتار متقابل چهار موضوع زندگی را مطرح کرده است که بر تفکر منطقی و احساس‌ها، اعمال و روابط او با دیگران موثر است. این چهار موضوع عبارتند از «من خوبم- تو خوبی»، «من خوبم- تو خوب نیستی»، «من خوب نیستم- تو خوبی»، «من خوب نیستم- تو خوب نیستی» این چهار وضعیت یک سری باورهای غیرمنطقی برای فرد ایجاد می‌کند. زمانی که یک فرد موضوع اصلی زندگی خود را انتخاب می‌کند مایل است دنیا را عمداً از دیدی نگاه کند که موضعی حفظ شود. در جهان واقعی اغلب مردم در یک موضوع تثبیت نمی‌شوند. موضع‌های غیرخوب را می‌توان به عنوان توهم و تفکرات ناسالم تلقی نمود. کمک به افراد برای تجدید اتخاذ موضع زندگی سالم یکی از اهداف اصلی تجزیه و تحلیل مبادلات است (وولز و براون، هیوج، ترجمه عظیمی، 1384).
با توجه به مطالب بالا و بررسی سایر پژوهش‌هایی که در مورد باورهای غیرمنطقی صورت گرفته است. پژوهشگر را بر این سوال متوجه کرده که درمان براساس رویکرد تحلیل رفتار متقابل تا چه اندازه می‌تواند باورهای غیرمنطقی را تغییر دهد.
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه............................................................................................................
بیان مسئله....................................................................................................
اهمیت و ضرورت تحقیق..............................................................................
فرضیه یا سوالات تحقیق..............................................................................
اهداف تحقیق................................................................................................
تعریف مفاهیم و واژگان...............................................................................
فصل دوم: پیشینه تحقیق
مقدمه............................................................................................................
نظریه عقلایی- عاطفی..................................................................................
ریشه باورهای غیرمنطقی............................................................................
باورهای منطقی و غیرمنطقی........................................................................
ویژگیهای باور منطقی................................................................................
ویژگیهای باور غیرمنطقی...........................................................................
انواع باورهای غیرمنطقی..............................................................................
تحمل بالا ناکامی در مقابل تحمل پایین ناکامی.............................................
انواع باورهای غیرمنطقی در نظریه الیس در آزمون جونز ........................
باورغیرمنطقی نیاز به تائید دیگران .............................................................
باور غیرمنطقی انتظار بیش از حد از خود...................................................
باور غیرمنطقی واکنش به ناکامی.................................................................
باور غیرمنطقی به مسئولیتی عاطفی.............................................................
باور غیرمنطقی نگرانی زیاد توام با اضطراب..............................................
باور غیرمنطقی اجتناب از شکست ..............................................................
باور غیرمنطقی وابستگی به دیگران.............................................................
باور غیرمنطقی درماندگی نسبت به تغییر....................................................
باور غیرمنطقی کمال‌گرایی...........................................................................
نظریه تحلیل رفتار متقابل.............................................................................
نظریه شخصیت برن....................................................................................
تحلیل کنشی حالات نفسانی..........................................................................
کارکردهای حالت «کودک»...........................................................................
کارکردهای مثبت و منفی «کودک طبیعی»....................................................
کارکردهای حالت خود «والد»......................................................................
بخشهای مثبت و منفی «والد کنترل کننده و مستبد»...................................
بخشهای مثبت و منفی «والد مهربان و پرورش دهنده».............................
هدف کلی تحلیل رفتار متقابل (TA)..............................................................
آسیب‌شناسی روانی.....................................................................................
آسیب‌شناسی ساختاری................................................................................
آسیب‌شناسی کارکردی................................................................................
انواع تبادل....................................................................................................
تشخیص حالات نفسانی................................................................................
مسدود کردن و پس‌راندن والد....................................................................
نمودار حالات نفسانی...................................................................................
تئوری تماس اجتماعی..................................................................................
نوازش‌های مثبت و منفی..............................................................................
نمودار نوازش..............................................................................................
نوازش‌های شرطی.......................................................................................
نوازش در مقابل سرزنش............................................................................
سازمان‌دهی وقت.........................................................................................
کناره‌گیری....................................................................................................
مناسک «ادای تشریفات»...............................................................................
سرگرمی‌ها...................................................................................................
فعالیت‌ها.......................................................................................................
بازیها و باجگیری‌ها......................................................................................
مثلث نمایشی کاپلمن.....................................................................................
صمیمیت.......................................................................................................
پیش‌نویس زندگی یا نمایشنامه و ریشه‌های آن...........................................
پیش‌نویس زندگی برنده، بازنده و غیربرنده.................................................
تحلیل نمایشنامه زندگی................................................................................
نمودار نمایشنامه‌ی زندگی...........................................................................
نمایشنامه کوچک..........................................................................................
وضعیت‌های زندگی......................................................................................
اهداف تغییر در تحلیل رفتار متقابل..............................................................
درمان باورهای غیرمنطقی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل..............................
دامنه کاربرد تحلیل تبادلی............................................................................
تحقیقات داخلی و خارجی در رابطه با باورهای غیرمنطقی..........................
تحقیقات داخلی و خارجی در زمینه روش تحلیل رفتار متقابل.....................
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
جامعه آماری................................................................................................
نمونه و روش نمونه‌گیری............................................................................
روش گردآوری اطلاعات.............................................................................
نوع روش تحقیق...........................................................................................
توصیف مقیاس.............................................................................................
پرسشنامه تفکرات غیرمنطقی جونز.............................................................
نمره‌گذاری پرسشنامه جونز........................................................................
پایایی و روایی پرسشنامه جونز .................................................................
منابع
عنوان: دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل اقتصاد/ بازار (فصل دوازدهم کتاب مدیریت سرمایه گذاری تألیف جونز ترجمه تهرانی و نوربخش)
دسته: مدیریت سرمایه گذاری، مدیریت سرمایه گذاری پیشرفته- مدیریت مالی-حسابداری- اقتصادفرمت: پاورپوینت(Powerpoint)
تعداد اسلاید: 14 اسلاید
کتاب مدیریت سرمایه گذاری تالیف جونز ترجمه دکتر رضا تهرانی و عسکر نوربخش از جمله منابع مهم درس مدیریت سرمایه گذاری در سطح کارشناسی ارشد و دکتری می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل دوازدهم این کتاب با عنوان “تجزیه و تحلیل اقتصاد/ بازار " بوده که در 14 اسلاید طراحی شده و شامل بخشهای عمده زیر می باشد:
اقتصاد و بازار سهام
رابطه میان چرخه تجاری و قیمت سهام
عوامل تعیین کننده قیمت سهام
جریان سود سهام
استفاده از چرخه تجاری برای پیش بینی بازار
استفاده از متغیرهای کلیدی برای پیش بینی بازار
استفاده از مدلهای ارزشیابی برای پیش بینی بازار
تاریخچه جاوا
در مقایسه با زبانهای دیگر، همچون ++C یا بیسیک یا فورترن، جاوا زبان نسبتاً جدیدتری است. شرکت سان مایکروسیستمز در سال ۱۹۹۱ یک پروژه تحقیقاتی به نام گرین (Green) را آغاز کرد. هدف این پروژه ایجاد زبانی جدید شبیه به ++ C بود که نویسنده اصلی آن، جیمز گاسلینگ، آن را بلوط (Oak) نامید. اما بعدها به دلیل برخی مشکلات حقوقی از میان لیستی از کلمات تصادفی نام آن به جاوا تغییر کرد.
پروژه گرین به دلیل مشکلات بازاریابی در شرف لغو شدن بود تا اینکه گسترش وب در سال ۱۹۹۳ باعث نمایش توانایی‌های وافر جاوا در این عرصه گشت. اینگونه بود که شرکت سان مایکروسیستمز در مه ۱۹۹۵ جاوا را رسماً به بازار عرضه کرد.
جاوا یک زبان برنامه‌نویسی است که در ابتدا توسط شرکت sun Microsystems ایجاد شده‌است و در سال 1995 به عنوان مولفه اصلی java platform منتشر شد.این زبان قسمت های بسیاری از گرامر خود را از C و ++C گرفته اما دارای مدل شی‌گرایی ساده‌ای است و امکانات سطح پایین کمی دارد. کاربرد جاوا در کامپایل به صورت بایت کد است که قابلیت اجرا روی تمامی ماشین‌های شبیه‌سازی جاوا را داشته باشد صرف نظر از معماری و خصوصیات آن کامپیوتر. اجرای اصلی کامپایلرهای جاوا، ماشین‌های پیاده‌سازی و کتابخانه‌های آن توسط این شرکت از سال 1995 منتشر شد. در 2007 may این شرکت، نرم‌افزار رایگان این زبان را فراهم کرد. دیگران هم کاربردهای دیگری از این زبان را منتشر کردند مثل کامپایلر GNU برای جاوا.
اهداف اصلی در زمان پیاده سازی جاوا
ü از متدولوژی شیءگرایی در این زبان بطور کامل استفاده شود.
ü قابلیت اجرای برنامه های یکسان در سیستم عامل های مختلف
ü پشتیبانی از ویژگی های شبکه های کامپیوتری
ü اجرای راه دور برنامه ها بصورت کاملا امن
ü کاربرد راحت و ساده زبان به کمک انتخاب اجزاء مفید
سایر زبانهای شیءگرا و استفاده از آن در جاوا (الگوبرداری)
خصوصیات زبان برنامه نویسی جاوا
ساده(simple)
Ø ﺟﺎوا ﻃﻮری ﺷﺪه ﮐﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺴﺎن ﺣﺮﻓﻪ ای ﺑﺴﺎدﮔﯽ آن را ﻓﺮاﮔﺮﻓﺘﻪ و ﺑﻄﻮر ﻣﻮﺛﺮی ﺑﮑﺎر ﻣﯽ ﺑﺮﻧﺪ .
Ø ﺟـﺎوا دﺳـﺘﻮر زﺑـﺎن Cو++ Cوﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺴﯿﺎری از ﺟﻮاﻧﺐ ﺷﯽ ئ ﮔﺮاﯾﯽ ++ Cرا ﺑﺎرث ﺑﺮده ، اﮐﺜﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺴﺎن ﺑﺮای ﮐـﺎر ﺑـﺎ ﺟـﺎوا دﭼـﺎر ﻣﺸـﮑﻞ ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺷﺪ .
Ø ﺟﺎوا ﺗﻼش ﮐﺮده ﮐﻪ ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎی اﺳـﺘﺜﻨﺎﯾﯽ و ﺧـﺎرق اﻟﻌـﺎده ﻧﺪاﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ . در
ﺟﺎوا ، ﺗﻌﺪاد اﻧﺪﮐﯽ از ﺷﯿﻮه ﻫﺎی ﮐﺎﻣﻼ" ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺷﺪه ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﯾﮏ وﻇﯿﻔﻪ وﺟﻮد دارد .
شیﮔﺮا
ﺟــــﺎوا از ﺑﺴــــﯿﺎری از ﻣﺤــــﯿﻂ ﻫــــﺎی ﻧــــﺮم اﻓــــﺰاری اوﻟﯿــــﻪﺑﺮاﺳــــﺎس
اشیاء مواردی را به ﻋﺎرﯾﺖ ﮔﺮﻓﺘﻪ و ﺗﻮازﻧﯽ ﺑﯿﻦ ﻧﻈﺮﯾﻪ ﻟﻔﻆ ﻗﻠﻤﯽ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان " ﻫﺮ ﭼﯿﺰی ﯾﮏ ﺷﯽ . اﺳـﺖ " و ﻧﻈﺮﯾـﻪ واﻗﻌﯿـﺖﮔﺮاﯾﯽ " ﺟﻠﻮی راه ﻣﻦ ﻗﺮار ﻧﮕﯿﺮ " ﺑﻮﺟﻮد آورده اﺳﺖ . ﻣﺪل ﺷﯽ ئ در ﺟﺎوا ﺑﺴﯿﺎر ﺳﺎده و ﺑﺮاﺣﺘﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﮔﺴـﺘﺮش اﺳـﺖ
در ﺣﺎﻟﯿﮑﻪ اﻧﻮاع ﺳﺎده آن ﻧﻈﯿﺮ اﻋﺪاد ﺻﺤﯿﺢ ) (integersﺑﻌﻨـﻮان ﻋﻤﻠﮑﺮدﻫـﺎی ﺳـﻄﺢ ﺑـﺎﻻی ﻏﯿـﺮ ﺷـﯽ ئ ﺗﻠﻘـﯽ میشوند.
سرفصلهای یادگیری هر زبان برنامه نویسی عبارتند از:
قالب کلی زبان
قالب کلی دستورات
انواع داده ها
تعریف متغیر و نحوه انتساب و قوانین نامگذاری
دستورات شرطی و کنترلی
دستورات تکرار
ساختمان داده ها (آرایه ها ،رشته ها و...)
نحوه کار با فایلها
نحوه نوشتن توابع
و....
مقدمه:
زبان C یک زبان همه منظوره است. دستورالعمل‌های این زبان بسیار شبیه عبارات جبری و نحو آن شبیه جملات انگلیسی می باشد. این امر سبب می‌شود که C یک زبان سطح بالا باشد که برنامه‌نویسی در آن آسان است ›››
++C که از نسل C است، تمام ویژگیهای C را به ارث برده است. اما برتری فنی دیگری هم دارد: C++ اکنون «شی‌گرا» است. می‌توان با استفاده از این خاصیت، برنامه‌های شی‌گرا تولید نمود. برنامه‌های شی‌گرا منظم و ساخت‌یافته‌اند، قابل روزآمد کردن‌اند، به سهولت تغییر و بهبود می‌یابند و قابلیت اطمینان و پایداری بیشتری دارند.