اعتراض به آراء دادگاهها و مراجع قضائی

اعتراض به آراء دادگاهها و مراجع قضائی

با نگاهی به تاریخ تحولات سیاسی و اجتماعی جوامع انسانی از روزگاران گذشته تا کنون به این نتیجه خواهیم رسید فلسفه وجودی نهادهای سیاسی و قضایی نیز در گذر زمان رو به تغییر و تحول نهاده است .روزگاری دولت و به طور کلی قوه حاکمه تنها از آنرو حاکم بود که به وسیله ای توسن قدرت را به چنگ آورده بود و زیر دستان نیز به علت ضعف در مقابل چنین قدرتی تنها راهی که در پیش داشتند،همان اطاعت و فرمانبرداری بود قسمت عمده تاریخ سیاسی را چنین روندی در بر می گیرد و دوران حکومت قدرت زائیده زور فصل عظیمی را به خود اختصاص می دهد. اما همراه با رشد عقلی منطقی بشر در حوزه های فلسفه و علوم مختلف،مبانی ایدئولوژیک حاکم بر روابط سیاسی نیز رنگ دیگری به خود می گیرد و انسان چشم و گوش بسته دیروز،آن مبانی پیشین را ذره ذره به زیر سوال می کشاند به طور مثال این فکر ممکن که « حکومت حق نخبگان است و دیگران صلاحیت تصمیم گیری در امور کلان را فاقد می باشند » ازروزگار فلاسفه بزرگ یونان در جریان بوده، قداست خود را از دست میدهد و پایه های اندیشه فلسفه جدید شکل می گیرد. در یک چشم انداز کوتاه به آغاز اولین تفکرات فلسفه جدیدغرب که درگیر ودار ورود جهان به عصر جدید می بود، این امر روشن خواهد گردید که آنچه پابه پای چنین تحولی و به موازات آن روبه تحول و گسترش نهاده،بیش از هر چیز فلسفه سیاسی بوده است.در پی چنین تحولاتی است که نهادهای قضایی نیز که به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای دولت به مفهوم اعم مطرح بوده و در حقیقت ابزار دست حاکمان می باشد، دچار تغییر و تحول گردیده و اصول و چهارچوب های حاکم برآن دچار تغییرات عمده می گردد.

فهرست مطالب

بخش اول :کلیات 2

گفتار اول : مبانی اعتراض به آراء دادگاهها و مراجع قضائی 3

الف – مبانی حقوقی و فلسفی 3

اول – امکان صدور رأی به اشتباه 5

دوم - ضرورت ثبوت و قطعیت آراء محاکم 6

ب-پذیرش حق اعتراض به آراء و دادگاهها بین المللی 7

ج-پذیرش اصل در نظام‌های مختلف حقوقی 12

1-نظام حقوقی کامن لا 12

2- نظام حقوقی نوشته 16

3- نظام حقوقی اسلام(امامیه ) 19

گفتار دوم: انوع حق اعتراض به آراءدادگاهها در نقلام های مختلف حقوقی و تعیین جایگاه پژوهش 25

الف – انواع و معیار های تقسیم 25

2- مفهوم پژوهش در نظام حقوقی کامن لا 42

بخش دوم: شرایط پژوش 50

گفتار مقدماتی :چه کسی می تواند پژوهش خواهی نماید؟ 50

الف – نمایندگان قانونی اصحاب دعوا 52

ج- وارد ثالث 68

2- برعلیه چه کسی می توان پژوهش خواست؟ 72

ب- طرفین متعدد 91

گفتار اول : قابلیت پژوهش 101

اول: دعوای مالی 101

دوم: دعاوی غیر مالی 106

ب- قرارها 107

د – استثنائات 110

گفتار سوم » عدم اسقاط حق پژوهش 123

گفتار چهارم : مطالعه تطبیقی 137

الف – انگلیسی 137

بخش سوم :پژوهش خواستن (آیین عملی ) 153

گفتار اول : تقدیم دادخواست پژوهش 153

الف – مهلت تقدیم دادخواست 153

اول: تغییر خواسته به مفهوم اعم 182

بند اول: افزایش خواسته 182

بند دوم: کاهش خواسته 184

بند سوم :تغییر خواسته مفهوم اخص 185

1- تعیین خواسته توسط خواهان و نقش ارزیابی دادگاه بر اثر جهات حکمی 190

سوم : دعاوی جدید 222

1. دعاوی متقابل 222

2- دعوای مقدمه 225

چهارم- اصحاب جدید 228

1- ورود ثالث 228

2- جلب ثالث 232

گفتار چهارم- حقوق تطبیقی 235

الف- حقوق لبنان 235

1. سلب صلاحیت از دادگاه بدوی 236

دوم- مطالبات جدید 248

سوم- طرفین جدید 259

3. اثر تعلیقی 260

ب- حقوق انگلیس 261

بخش پنجم- رسیدگی دادگاه پژوهش و صدور رأی 263

گفتار اول: ارزیابی رأی بدوی (با تکیه بر جهات نقض) 263

ج- جهت ارزیابی 268

اول: نقطعه ارزیابی؛ مبنا یا نتیجه رأی؟ 269

دوم: بررسی اصل عدم امکان محکومیت مضاعف پژوهش خواه در مرحله پژوهش 279

گفتار دوم: نقض رای بدوی 283

گفتار سوم: تأیید رای 287

الف- تایید قرار 287

ب- تأیید حکم 288

گفتار چهارم: حقوق تطبیقی 288

الف- حقوق لبنان 288

2-حکم 291

3- عدم صلااحیت دادگاه بدوی 291

4- حدود اقتدار دادگاه پژوهش 292

5- قاعده عدم امکان محکومیت مضاعف پژوهش‌خواه 292

خرید فایل

تأثیر مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکار

تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکار

چکیده

1. فصل اول : کلیات طرح
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. سؤالات پژوهش
5. تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها و اصطلاحات
6. تعریف عملیاتی خودپنداره
7. تعریف عملیاتی نوجوانی
8. بزهکار

10. اهمیت و ضرورت موضوع

11. اهداف تحقیق

12. هدف اصلی تحقیق

13. اهداف جزئی تحقیق

14. فرضیه های تحقیق

15. فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

16. نظریه های مراجع محوری

17. روان درمانی مراجع محوری

18. روان درمانی

19. اهداف مشاوره گروهی

20. فرآیند درمان و رابطه درمانی

21. تعاریف خودپنداره

22. شکل گیری خودپنداره

23. بزهکاری

24. نوجوان بزهکار کیست؟

25. علل و عوامل مؤثر در بزهکاری

26. علل و عوامل کلی بزهکاری

27. عوامل مؤثر در بزهکاری

28. نقش عوامل محیطی در بزهکاری

29. تحقیقات انجام شده در داخل کشور

30. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

31. فصل سوم : روش تحقیق

32. مقدمه

33. روش پژوهش

34. جامعه آماری

35. روش نمونه گیری

36. نمونه آماری

37. ابزار تحقیق

38. دستورالعمل اجرایی آزمون

39. روایی

40. پایایی

41. فرایند درمان

42. شرایط ایجاد رابطه

43. مراحل مشاوره گروهی مراجع محوری

44. روش ­های آماری تحلیل داده­ ها

45. فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آن ها

46. بررسی ویژگی های جمعیت مورد مطالعه بر اساس آمار توصیفی

47. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب سن آن ها

48. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب میزان تحصیلات آن ها

49. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب وضعیت طلاق در خانواده آن ها

50. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب وضعیت اقتصادی خانواده آن ها

51. توزیع فراوانی آزمودنی های گروه آزمایش بر حسب خود پنداره آنها به تفکیک مرحله پیش و پس آزمون

52. تحلیل یافته‌ها بر اساس آمار استنباطی

53. فصل پنجم : بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادات

54. خلاصه و نتیجه گیری

55. نتایج حاصل از آمار توصیفی

56. نتایج حاصل از آزمون فرضیات تحقیق

57. پیشنهادات

58. محدودیت های پژوهش

59. منابع و مآخذ

60. پیوست

61. پرسشنامه

چکیده

هدف ازانجام این پژوهش مشخص کردن تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. پژوهشگربه دنبال رد یا تأیید فرضیه به این شرح می باشد:

فرضیه اول : مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان

بزهکاراست.

فرضیه دوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری وسطح سواد رابطه وجود دارد.

فرضیه سوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری ودرآمد رابطه وجود دارد.

فرضیه چهارم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری وسن رابطه وجود دارد.

فرضیه پنجم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری وطلاق والدین رابطه وجود دارد.

این پژوهش آزمایشی است وجامعه آماری آن کلیه نوجوانان بزهکار هستند که درکانون اصلاح وتربیت استان بوشهر نگه داری می شوند از16 نوجوان بزهکاری که دراین مرکز حضورداشتند 8 نفربه عنوان گروه شاهد و8 نفر آزمایش تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون برای هردوگروه اجرا شد وبعد ازاجرای پیش آزمون اعضای گروه آزمایش در7 جلسه وبه مدت 60 دقیقه مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری انجام شد وسپس پس آزمون برای هردوگروه اجرا شد. ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه خودپنداره راجرزبود.داده های حاصل بوسیله آزمون t مستقل وضریب همبستگی پیرسون واسپیرمن براون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت.نتایج واطلاعات بدست آمده نشان می دهد که بین دوگروه آزمایش وشاهد درعامل خودپنداره تفاوت معنا داری وجود دارد.

خرید فایل

دانلود مقاله بررسی تأثیر مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری در تغییر خودپنداره نوجوانان بزهکار

هدف ازانجام این پژوهش مشخص کردن تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. پژوهشگربه دنبال رد یا تأیید فرضیه به این شرح می باشد:

فرضیه اول : مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست.

فرضیه دوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری وسطح سواد رابطه وجود دارد.

فرضیه سوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری ودرآمد رابطه وجود دارد.

فرضیه چهارم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری وسن رابطه وجود دارد.

فرضیه پنجم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری وطلاق والدین رابطه وجود دارد.

این پژوهش آزمایشی است وجامعه آماری آن کلیه نوجوانان بزهکار هستند که درکانون اصلاح وتربیت استان بوشهر نگه داری می شوند از16 نوجوان بزهکاری که دراین مرکز حضورداشتند 8 نفربه عنوان گروه شاهد و8 نفر آزمایش تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون برای هردوگروه اجرا شد وبعد ازاجرای پیش آزمون اعضای گروه آزمایش در7 جلسه وبه مدت 60 دقیقه مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری انجام شد وسپس پس آزمون برای هردوگروه اجرا شد. ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه خودپنداره راجرزبود.داده های حاصل بوسیله آزمون t مستقل وضریب همبستگی پیرسون واسپیرمن براون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت.نتایج واطلاعات بدست آمده نشان می دهد که بین دوگروه آزمایش وشاهد درعامل خودپنداره تفاوت معنا داری وجود دارد.

1. چکیده
2. فصل اول : کلیات طرح
3. مقدمه
4. بیان مسئله
5. سؤالات پژوهش
6. تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها و اصطلاحات
7. تعریف عملیاتی خودپنداره
8. تعریف عملیاتی نوجوانی
9. بزهکار
10. اهمیت و ضرورت موضوع
11. اهداف تحقیق
12. هدف اصلی تحقیق
13. اهداف جزئی تحقیق
14. فرضیه های تحقیق
15. فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق
16. نظریه های مراجع محوری
17. روان درمانی مراجع محوری
18. روان درمانی
19. اهداف مشاوره گروهی
20. فرآیند درمان و رابطه درمانی
21. تعاریف خودپنداره
22. شکل گیری خودپنداره
23. بزهکاری
24. نوجوان بزهکار کیست؟
25. علل و عوامل مؤثر در بزهکاری
26. علل و عوامل کلی بزهکاری
27. عوامل مؤثر در بزهکاری
28. نقش عوامل محیطی در بزهکاری
29. تحقیقات انجام شده در داخل کشور
30. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
31. فصل سوم : روش تحقیق
32. مقدمه
33. روش پژوهش
34. جامعه آماری
35. روش نمونه گیری
36. نمونه آماری
37. ابزار تحقیق
38. دستورالعمل اجرایی آزمون
39. روایی
40. پایایی
41. فرایند درمان
42. شرایط ایجاد رابطه
43. مراحل مشاوره گروهی مراجع محوری
44. روش ­های آماری تحلیل داده­ ها
45. فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آن ها
46. بررسی ویژگی های جمعیت مورد مطالعه بر اساس آمار توصیفی
47. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب سن آن ها
48. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب میزان تحصیلات آن ها
49. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب وضعیت طلاق در خانواده آن ها
50. توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب وضعیت اقتصادی خانواده آن ها
51. توزیع فراوانی آزمودنی های گروه آزمایش بر حسب خود پنداره آنها به تفکیک مرحله پیش و پس آزمون
52. تحلیل یافته‌ها بر اساس آمار استنباطی
53. فصل پنجم : بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادات
54. خلاصه و نتیجه گیری
55. نتایج حاصل از آمار توصیفی
56. نتایج حاصل از آزمون فرضیات تحقیق
57. پیشنهادات
58. محدودیت های پژوهش
59. منابع و مآخذ
60. پیوست
61. پرسشنامه

خرید فایل

دانلودمقاله گزارشی درباره مطالعه در زمینه حقوق بشر در مراجع کیفری

گزارشی درباره مطالعه در زمینه حقوق بشر در مراجع کیفری فرانسه و سوی نوشته دکترمحمود سلجوقی براثرموافقت مقام عالی وزارت دادگستری وتایید دولت شاهنشاهی ایران بموجب نامه مورخ 30 اکتبر 1971 بخش حقوق بشر سازمان ملل متحد بورس مطالعه تکمیلی درزمینه حقوق بشربمدت سه ماه(دوماه درکشورفرانسه ویکماه درسویس) ازطرف سازمان ملل متحد باینجانب اعطا شد بنابمندرجات نامه مزبوراین قبیل بورس ها قسمتی ازبرنامه کلی خدمات مشورتی سازمان ملل متحداست که درسال1955 میلادی بتصویب مجمع عمومی آن سازمان رسیده وهدف آن آشنا ساختن استفاده کنندگان از بورس یا وضع حقوق بشردرسایر کشورها ومهیا ساختن آنان برای اجرای وظائف ومسئنولیتهایی است که دراین زمینه درکشور متبوع آنان بآنها محول میشود ضمنا درآن نامه تصریح شده بود که امر تبادل نظردراین باره واتخاذ تصمیم درباره نحوه اجرای آن بعهده دفترخدمات فنی کمیسیون اقتصادی اروپا، مرکز اروپایی ساز ...

دانلودمقاله گزارشی درباره مطالعه در زمینه حقوق بشر در مراجع کیفری فرانسه و سویس

      راثرموافقت مقام عالی وزارت دادگستری وتایید دولت شاهنشاهی ایران بموجب نامه مورخ 30 اکتبر 1971 بخش حقوق بشر سازمان ملل متحد بورس مطالعه تکمیلی درزمینه حقوق بشربمدت سه ماه(دوماه درکشورفرانسه ویکماه درسویس) ازطرف سازمان ملل متحد باینجانب اعطا شد بنابمندرجات نامه مزبوراین قبیل بورس ها قسمتی ازبرنامه کلی خدمات مشورتی سازمان ملل متحداست که درسال1955 میلادی بتصویب مجمع عمومی آن سازمان رسیده وهدف آن آشنا ساختن استفاده کنندگان از بورس یا وضع حقوق بشردرسایر کشورها ومهیا ساختن آنان برای اجرای وظائف ومسئنولیتهایی است که دراین زمینه درکشور متبوع آنان بآنها محول میشود ضمنا درآن نامه تصریح شده بود که امر تبادل نظردراین باره واتخاذ تصمیم درباره نحوه اجرای آن بعهده دفترخدمات فنی کمیسیون اقتصادی اروپا، مرکز اروپایی سازمان ملل متحد واقع درکاخ ملل درشهرژنو میباشد اداره اخیرالذکر نیز با ...

پایان نامه تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری

چکیده هدف ازانجام این پژوهش مشخص کردن تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. پژوهشگربه دنبال رد یا تأیید فرضیه به این شرح می باشد: فرضیه اول : مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. فرضیه دوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری وسطح سواد رابطه وجود دارد. فرضیه سوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری ودرآمد رابطه وجود دارد. فرضیه چهارم : بین میزان تأثیرپ ...

مقاله مبانی اعتراض به آراء دادگاهها و مراجع قضائی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه:284        فهرست مطالب     گفتار اول : مبانی اعتراض به آراء دادگاهها و مراجع قضائی   الف – مبانی حقوقی و فلسفی   اول – امکان صدور رأی به اشتباه   دوم - ضرورت ثبوت و قطعیت آراء محاکم   ب-پذیرش حق اعتراض به آراء و دادگاهها بین المللی   ج-پذیرش اصل در نظام‌های مختلف حقوقی   1-نظام حقوقی کامن لا   2- نظام حقوقی نوشته   3- نظام حقوقی اسلام(امامیه )   گفتار دوم: انوع حق اعتراض به آراءدادگاهها در نقلام های مختلف حقوقی و تعیین جایگاه پژوهش   الف – انواع و معیار های تقسیم   بخش دوم: شرایط پژوشه   گفتار مقدماتی   الف – نمایندگان قانونی ...

تحقیق در مورد فرانگرشی بر نظریه های آزادی درمانی، درمان عقلانی -عاطفی و مراجع محوری

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه10   فهرست مطالب     آزادی درمانی بیمار کیست؟ فرد سالم کیست؟ تلاشهای درمانگری اعتبار علمی هدف نهایی آزادی درمانی نمونه بالینی   مقدمه رواندرمانی روشی است که نه تنها سایکو پاتو لوژی اصلی ، بلکه پایه ها و روند رشد فرد نیز مورد  بررسی و  ملاحظه قرار می گیرد . به همین دلیل در پایان فرد به رشدی فراتر از آنچه حاصل رفع علائم است دست می یابد و حرکت به سوی کمال تسهیل می گردد . صرف نظر از نوع بیماری ، هیچ نوع از رواندرمانی راه حل انحصاری مشکلات نبوده و یا برای تمام درمانگران قابل استفاده نیست . برا دانشجویان رواندرمانی شاید بهترین راه حل این باشد که با روش های چندی که توسط پیش کسوتان و متخصصین مجرب به کارگرفته شده است آشنا شود و به تریج ...