منابع آب مورد استفاده و آبیاری میکرو (سیستم بارانی و قطره ای )
آب عاملی ضروری در توسعه کشاورزی و یکی از مهمترین فاکتورها برای تولیدات گیاهی میباشد. نیاز به آب را میتوان از طریق منابع آب سطحی و یا منابع آب زیرزمینی برطرف کرد. از آن جا که آب محدود و کمیاب است، استفاده مناسب آن در تولید محصولات کشاورزی لازم و ضروری است. این مسأله به درک درست از مدیریت مؤثر آب باران و ذخیره آبهای زیرزمینی وابسته است.
آب و هوا یکی از فاکتورهای مهم در تعیین آب مورد نیاز گیاه برای تولید و رشد بهینه بدون محدودیت میباشد. بازدهی در زمین‌های خشک و بایری مانند: گوجرات، راجستان، اوتار پرادش و بخشی از‌هاریانا و پنجاب، ماهاراشترا، بخش‌هایی از تامیل نادو و بخش بزرگی از کارناتاکا و آندرا پرادش، کشاورزان باید با شرایط نامساعد آب و هوایی نظیر بارانهای غیر معمول کمتر از بارندگی‌های معمولی، بارانهای معمول زودهنگام در پی خشکسالی طولانیمدت و یا بارش دیرهنگام بارانهای موسمی بسیار سنگین، مواجه شوند.
در هندوستان سطح اراضی دیم (متکی به باران) حدود 70 درصد کل اراضی تحت کشت و 31 درصد کل مساحت کشور را در مقایسه با نواحی خشک و نیمه خشک شامل میشود. الگوی بارانهای موسمی جنوب غربی هندوستان بسیار نامنظم و غیر قابل پیشبینی بوده و از این رو باعث خسارات مداوم محصولات کشاورزی میشود.از اینرو، چنانچه بارانهای موسمی به طور غیر عادی با تأخیر همراه باشند، آبیاری قبل از کاشت بذر ضروری است. به منظور مبارزه با خشکسالی در مناطق کم باران، بهرهبرداری آبهای زیرزمینی تا حد امکان، توسعه تکنیکهای مناسب برای حفظ رطوبت و رویکرد جامع بهسازی آبخوان از ارزش بسیاری برخوردار میباشند.استفاده مؤثر از آب در تولید محصولات کشاورزی تنها زمانی به دست میآید که برنامهریزی، طراحی و عملکرد سیستم و توزیع در راستای تأمین نیاز بهینه، صورت گرفته باشد.
هر دو روش آبیاری بارانی و قطرهای از تکنیکهای پیشرفتهای در مقایسه با روشهای آبیاری ثقلی-سطحی برخوردارند.این سیستم‌ها از راندمان کاربرد بالای آب و قابلیت تطبیق با نواحی تپه‌‌ای برخوردار بوده و میتواند 30 تا 50 درصد آب را ذخیره کند. به علاوه آبیاری قطرهای از این مزیت برخوردار است که میتوان بویژه با کمک قطرهچکان طراحی شده، محلول آب و کود را به نزدیکی محیط ریشه گیاه رساند. همکاری نزدیک مهندسان کشاورزی، خاکشناسان، محققان، سازندگان و کشاورزان در این امر لازم و ضروری است.
مؤلفان این مجموعه با داشتن تجارب بسیار در زمینه تولید محصول و مدیریت آب، زحمات قابل تقدیر بسیاری را برای جمعآوری یک مجموعه از اسناد در زمینه "بهرهبرداری از منابع آب و آبیاری تحت فشار" انجام دادهاند. من با اطمینان میتوانم بگویم که این کتاب به طور گسترده در دانشکدهها، کالج‌ها و مؤسسات کشاورزی مورد پذیرش قرار خواهد گرفت. این نسخه به خوبی به عنوان یک راهنمای جامع برای دانشجویان کشاورزی، محققان، بویژه متخصصان مدیریت آب، مروجین و کشاورزان مترقی، مورداستفاده قرار خواهد گرفت.
من صادقانه آرزو میکنم که این کتاب بتواند کمک بزرگی برای رشد و حفظ منابع آبی بوده و بتواند راندمان مصرف آب را از طریق تکنیکهای پیشرفته آبیاری تحت فشار بالا ببرد.
این کتاب شامل کاربردهای مؤثر از باران و آبهای زیرزمینی میباشد. تأثیر مدیریت آب، خاک و محصول در افزایش راندمان کابرد آب و مراحل حفظ رطوبت برای کنترل کردن زهاب و تغذیه آبهای زیرزمینی در‌‌این کتاب شرح داده شده است و در مورد مدیریت آبهای شور به طور اجمالی مطالبی بیان شده است. مدیریت آب در مزرعه به طور عمده‌‌ای در این کتاب مورد بحث قرار گرفته است.
در هر فصل از این کتاب اطلاعات با ارزشی شامل: حفظ آب باران، بهرهبرداری از منابع آب و آبیاری تحت فشار شامل آبیاری بارانی و قطرهای، که توسط محققان گوناگونی که در گردآوری این اثر با ارزش شرکت داشتهاند، ارائه گردیده است. حجم زیادی از اطلاعات جدیدی که توسط محققان، سازندگان و کشاورزان بدست آمده است در این کتاب مشخص شدهاند. دقت بسیاری جهت اطمینان از صحت اطلاعات ارائه شده در مورد بهرهبرداری از منابع آب و آبیاری تحت فشار صورت گرفته است.
این کتاب عمدتاً به دانشجویان، دانشمندان و محققان در زمینه کشاورزی و مدیریت آب و کشاورزان کمک بسیاری میرساند. مؤلفان مراتب قدردانی خود را از پروفسور ساکتیپادا[1] ، پروفسور پیشین دانشگاه مهندسی کشاورزی ویسوا ویدیالیا[2] به خاطر تدوین و ویرایش نسخهها و تصحیح آنها، ابراز میدارند.
فهرست مطالب
فصل اول: منابع آب طبیعی 115-8
بارش، توزیع آب باران
اراضی دیم در‌‌ایالتهای مختلف، مناطق بارندگی، مناطق زراعی خشک ....
خشکسالی، طبیعت خاک در نواحی کشت دیم و مدیریت گیاه، شرایط آب و هوایی نامساعد ...
مدیریت و حفظ خاک و آب باران ...
مدیریت باران و رواناب و مدیریت گیاه ...
آبیاری تکمیلی در کشاورزی مناطق خشک ...
مدیریت فرسایشی آب در مزرعه و کنترل آن
حوزه آبریز و مدیریت آن:
جمعآوری آب سطحی و بازیافت مجدد آن
جمعآوری آب در نواحی ساحلی ... ... ...
کاربرد توأم آب ... ... ....
بهسازی منابع آب
منابع آب سطحی، فرایند عمل آبیاری، پتانسل آبیاری از نظر ایالتی، منابع آب برای آبیاری جزئی
منابع آب زیرزمینی و پتانسیل آبیاری با آن:
چاه دهانه گشاد و چاه لولهای ، طراحی چاه، تکنولوژیهای لازم برای آزمایش چاه، تغذیه آبهای زیرزمینی، کیفیت آب زیرزمینی، استخراج آبهای زیرزمینی در هندوستان ...
فاکتورهای خاک- آب- گیاه- محیط، هوادهی خاک، دما و رطوبت، ظرفیت آب قابل دسترس، حرکت آب در خاکها، ظرفیت نگهداری آب، مکش آب در خاکها، مناسب بودن خاکها برای آبیاری، ارتباط خاکها با رشد گیاه؛
نفوذ و نشت آب در خاک ....
فرایند فیزیولوژیکی و بیلان آب- مکانیسم روزنهای؛ دیواره سلولی و رشد گیاه؛
راندمان فتوسنتز، تعرق و تبخیر-تعرق
سیستم ریشه در خاک خشک و گیاهان اراضی خشک
جذب آب و انتقال آب ...
مشکلات وجود نمک در محلول خاک- توزیع خاک‌های شور و قلیا در هندوستان.
الگوی توزیع نمک؛ خاک‌های شور- قلیا؛ واریته‌ها و گیاهان مقاوم در برابر شوری، اصلاح شوری
فصل دوم: بهرهبرداری آب برای تولیدات گیاهی 143-116
انتخاب مزرعه آبیاری، آماده سازی زمین، توزیع آب آبیاری ...
مدیریت آب آبیاری
راندمان کاربرد آب ؛ دوره‌های حساس رشد گیاهان؛
نیاز آبی گیاهان مختلف؛ کیفیت آب آبیاری؛
برنامه آبیاری ....
اندازه گیری آب ...
روشهای بهرهبرداری از آب- روشهای پیشرفته‌ی بهرهبرداری از آب (آبیاری بارانی و قطرهای)؛ اتوماسیون در آبیاری
فصل سوم: آبیاری بارانی 194-143
اصول سیستم آبیاری بارانی؛ فاکتورهای مرتبط با آبیاری بارانی؛ محاسن و معایب استفاده از آبپاش- راندمان آبیاری بارانی. توسعه آبیاری بارانی در هندوستان و ذخیره آب، کاربرد کودها؛ روش آبیاری بارانی. نوع سیستم ...
| فهرست | |
| چکیده | 1 |
| مقدمه | 2 |
| فصل اول معرفی بخش های مختلف منبع تغذیة سوئیچینگ | 18 |
| فصل دوم مبدل های قدرت سوئیچینگ | 28 |
| فصل سوم ادوات قدرت سوئیچینگ | 63 |
| فصل چهارم مدارهای راهانداز | 83 |
| فصل پنجم شبیه سازی چند منبع تغذیة سوئیچینگ و تجزیه و تحلیل آنها |
|
| ضمیمه |
|
چکیده
پروژه کارشناسی که ملاحظه میکنید در زمینة منابع تغذیة سوئیچینگ میباشد که به اصول کار و چگونگی طرح و تجزیه و تحلیل منابع تغذیة سوئیچینگ پرداخته و در پایان شبیه سازی آن توسط نرمافزار ORCAD انجام گرفته است.
در این پایان نامه سعی گردیده به صورت جامع و کامل در زمینه منابع تغذیة سوئیچینگ توضیح داده شود و در پایان شبیه سازی این منابع تغذیه انجام شده تا مورد استفاده علاقه مندان قرار گیرد. در اینجا لازم می دانم ازاستادمحترم سرکار خانم دکتر کاردهی مقدم و دیگر دوستان که با راهنماییهای ارزشمند خود مرا یاری دادهاند ، تشکر کنم.
مقدمه
منبع تغذیه غیرخطی (سوئیچینگ )
منابع تغذیه خطی منابعی هستند که عنصر کنترل آنها در ناحیه فعال از عملکرد خود قرار دارد، معایب یک منبع تغذیه خطی عبارتند از : 1- بازده کمتر از 50 درصد ( در توانهای نسبتاً زیاد ) ، 2- حجم زیاد
معایب منبع تغذیه خطی می تواند با استفاده از منبع تغذیه سوئیچینگ کاهش یافته و یا حذف شود.
بلوک دیاگرام ساده شده یک منبع غیرخطی (سوئیچینگ) در شکل زیر نمایش داده شده است.
شمای مداری ساده شدة این بلوک دیاگرام می تواند به صورت شکل زیر توصیف شود ( از واحد فیدبک و کنترل صرف نظر شده است.)
نحوه عملکرد این مدار به صورت زیر است :
ابتدا ولتاژ متناوب برق شهر مستقیماً یکسو و فیلتر می شود تا یک ولتاژ DC نسبتاً زیاد تولید شود. این ولتاژ به عنصر سوئیچینگ اعمال می شود تا موج مربعی فرکانس زیاد حاصله بعد از عبور از یک ترانس کاهنده و یکسو سازی ، ولتاژ dc مورد نیاز تولید کند. بدیهی است که با کنترل زمان قطع و وصل کلید می توان دامنه ولتاژ خروجی را بر روی یک مقدار مشخص تثبیت کرد . این عمل می تواند توسط واحد فیدبک و کنترل انجام گیرد که در شماتیک مداری فوق ترسیم نشده است.
مزایای منبع تغذیه سوئیچینگ
منابع تغذیه سوئیچینگ دارای مزایایی به شرح زیر می باشند :
1- راندمان بزرگ تراز 50٪ : معمولاً بازده منابع تغذیه سوئیچینگ بیشتر از بازده منابع تغذیة خطی می باشد . بازده منابع تغذیه سوئیچینگ بین 70٪ تا 80٪ است.
در منابع تغذیه سوئیچینگ عنصر کنترل (سوئیچینگ) در حالت اشباع و قطع کار می کند و توان تلفاتی پایینی دارد ، در حالی که در منابع تغذیه خطی عنصر کنترل در حالت فعال کار می کند و توان بالایی دارد . در واقع با فرض ایده آل بودن عنصر کنترل داریم :
رابطه فوق نشان می دهد که در منبع سوئیچینگ با فرض ایده آل بودن ترانزیستور هیچ گونه توانی تلف نمی شود اما برای منابع در بهترین شرایط داریم :
که نشان می دهد توان بسیار زیادی به ویژه در جریان زیاد تلف می شود که بیان گر این موضوع است که منابع خطی نمی توانند راندمان بالایی داشته باشند.
2- ابعاد کوچک ترانس
در منابع تغذیه خطی ترانس در فرکانس 50 هرتز برق شهر کار می کند. بر این اساس انرژی نسبتاً زیاد در تعداد دفعات کم به خروجی منتقل می شود . در حالی که در منبع تغذیه سوئیچینگ با افزایش فرکانس ، بسته های انرژی کوچک تری در تعداد دفعات بیشتری منتقل می گردد. برای مثال منبع پر از آبی را در نظر بگیرید ، اگر این منبع را با یک ظرف بزرگ و با سرعت کم و یا با یک فنجان ولی با سرعت زیاد خالی کنیم ، هر دو می توانند در یک زمان منبع را خالی کنند با این که ظرفیت و حجم یک فنجان بسیار کوچک تر است. از این مثال این موضوع را درک می کنیم که در منابع تغذیه سوئیچینگ با افزایش فرکانس ، حجم ترانس کوچک می شود . به عنوان مثال اگر فرکانس سوئیچینگ برابر با 30KHZ و فرکانس برق شهر 50HZ باشد ، ابعاد ترانس در منابع تغذیه سوئیچینگ نسبت به منابع تغذیه خطی 600 برابر کوچکتر می باشد ، زیرا :
3- سبک بودن منبع تغذیه
بیشتر وزن یک منبع به ترانس آن بستگی دارد . حال اگر ترانس کوچک باشد این منبع سبک خواهد شد.
4- کاملاً فشرده
منابع تغذیه سوئیچینگ را می توان در بسته بندی های کاملاً فشرده قرار داد ، چون اتلاف حرارتی کمی دارند.
5- ورودی با محدودة دینامیکی زیاد
ولتاژ ورودی می تواند در محدوده وسیعی تغییر کند در حالی که ولتاژ خروجی ثابت باقی بماند.
6- زمان نگهداری بیش از پنج میلی ثانیه
در منابع تغذیه سوئیچینگ زمان نگهداری بیشتر از منابع تغذیة خطی است . دلیل آن ولتاژ dc بالایی است که در خازن ورودی ذخیره می شود . از آنجایی که انرژی ذخیره شده در خازن با مربع ولتاژ رابطه دارد به همین دلیل منبع سوئیچینگ زمان نگهداری بیشتری دارد.
بررسی تاثیر توانمندسازی منابع انسانی بر عملکرد سازمان
هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر توانمندسازی منابع انسانی بر عملکرد شعب شمال بانک سامان استان تهران بوده است. جامعه آماری تحقیق حاضر، مدیران، کارشناسان دوایر شعب شمال بانک سامان استان تهران (با در نظر گرفتن سوابق و تجارب مرتبط و سطح تحصیلات) تعداد آنها 360 نفر بوده که از این تعداد طبق جدول مورگان 136 نفر به عنوان نمونه انتخاب و بر اساس نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی، پرسشنامه بین آنها توزیع و داده‌ها جمع آوری گردید.
نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تی نشان دهنده این موضوع است که دانش و مهارت، اعتماد، ارتباطات و انگیزه کارکنان بر عملکرد شعب شمال بانک سامان استان تهران تاثیرگذارند. بنابراین با توجه به این موضوع، لازم است در حوزه درمان و توانمندسازی منابع انسانی، به این عوامل در سازمان توجه گردد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه..................................................................... 2
1-1- بیان مسأله.................................................................. 2
1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق .. 4
1-3- مدل مفهومی تحقیق .. 5
1-4- اهداف تحقیق .. 6
1-4-1- هدف اصلی تحقیق .. 6
1-4-2- اهداف فرعی تحقیق .. 6
1-5- سوالات / فرضیههای تحقیق..................................................... 7
1-5-1- سوالات تحقیق .. 7
1-5-2- فرضیههای تحقیق .. 7
1-5-2-1- فرضیه اصلی .. 7
1-5-2-2- فرضیههای فرعی...................................................... 7
1-6- قلمرو تحقیق .. 8
1-7- تعاریف مفهومی/ عملیاتی متغیرها 8
1-7-1- تعاریف نظری تحقیق.................................................. 8
1-7-2- تعاریف عملیاتی تحقیق .. 10
1-8- خلاصه فصل............................................................................ 11
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
2-1- بخش اول: مبانی نظری................................................................... 13
2-1-1- مقدمه . 13
2-1-2- توانمندسازی چیست؟ . 14
2-1-2- 1- توانمندسازی به عنوان مفهوم تسهیم قدرت .. 16
2-1-2-2- توانمندسازی به عنوان مفهوم انگیزشی و شناختی .. 16
2-1-3- سیر تاریخی مفهوم توانمندسازی........................................................................18
2-1-4- توانمندسازی در سازمانهای قدیمی و جدید.................................................. 19
2-1-5- دلایل توانمندسازی........................................................ 20
2-1-6- اهداف توانمندسازی کارکنان .. 21
2-1-7- انواع توانمندسازی .. 22
2-1-8- مدلهای توانمندسازی .. 23
2-1-8-1- تشریح یکی از مدلهای توانمندسازی (مدل توانمندسازی باون و لاولر) 24
2-1-9- ابعاد توانمندسازی .. 25
2-1-10- اصول توانمندسازی کارکنان .. 27
2-1-9- ابزارهای توانمندسازی..................................... 28
2-1-11-1- آموزش، ابزاری در خدمت توانمندسازی .. 30
2-1-11- 2 - آموزش مهارت‌‌های توانمندسازی کارکنان .. 31
2-1-12- رویکردهای توانمندسازی .. 34
2-1-13- استراتژی‌‌های توانمندسازی .. 37
2-1-14- شرایط اجرای توانمندسازی .. 39
2-1-15- مراحل توانمندسازی .. 40
2-1-16- روشهای توانمندسازی.................................................... 41
2-1-17- توانمندسازی و تغییر سازمانی..................... 42
2-1-18- توانمندسازی و ارتباط آن با فرایند تصمیم گیری .. 44
2-1-19- تاثیر توانمندسازی در عملکرد گروه مجازی; نقش تعامل چهره به چهره 46
2-1-20- نقش توسعه ظرفیت، توانمندسازی و پیشرفت کارکنان در حفظ و نگهداری کارکنان .. 48
2-1-21- تاثیر توانمندسازی بر اجرای مدیریت کیفیت جامع (TQM) در سازمان .. 51
2-1-22- ویژگی‌‌های کارکنان توانمند . 53
2-1-21- فرایند توانمندسازی .. 56
2-1-22- گامهای فرایند توانمندسازی کارکنان بر اساس مدل جامع راهبردی .. 58
2-1-23- عوامل موثر بر توانمندسازی منابع انسانی .. 61
2-1-24- سبک مدیریت و تاثیر آن بر توانمندسازی .. 63
2-1-25- نقش مدیران در افزایش توانمندی کارکنان .. 64
2-1-26- مزایای توانمندسازی منابع انسانی .. 73
2-1-27- موانع و چالش‌‌های اجرای برنامه‌‌های توانمندسازی .. 74
2-1-28- انواع فضاهای سازمانی موثر در تغییر رفتار کارکنان .. 76
2-1-29- دلایل عدم تمایل مدیران به توانمندسازی کارکنان .. 77
2-1-30- معرفی ابعاد مورد مطالعه در توانمندسازی منابع انسانی .. 80
2-2- بخش دوم: پیشینه تحقیق .. 82
2-2-1- مقدمه . 82
2-2-2- گفتار اول .. 82
2-2-2- 1- مروری بر مطالعات و تحقیقات مشابه داخلی .. 82
2-2-3- گفتار دوم . 88
2-2-3- 1- مروری بر مطالعات و تحقیق‌‌های مشابه خارجی .. 88
2-2-4- جمع بندی .. 94
فصل سوم: روش‌شناسی تحقیق
مقدمه . 98
3-1- روش تحقیق .. 98
3-2- جامعه آماری .. 99
3-3- حجم نمونه و روش اندازه‌گیری .. 99
3-4- ابزار جمع آوری داده ها 99
3-5- چگونگی سنجش روایی و پایایی ابزار تحقیق 100
3-5-1- تعیین روایی پرسشنامه مورد استفاده 100
3-5-2- تعیین پایایی یاقابلیت اعتماد پرسشنامه مورد استفاده 101
3-6- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 101
3-7- آزمون کولموگروف- اسمیرنوف .. 102
3-7- 1- آزمون فریدمن .. 102
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 103
مقدمه . 104
4-1 – تجزیه و تحلیل آمار توصیفی .. 104
4-1-1- تعاریف آماری .. 104
4-1-2- آمار توصیفی سوالات پرسشنامه . 105
4-2- تجزیه و تحلیل آمار استنباطی .. 133
4-2-1- پاسخ به فرضیههای تحقیق............................................... 133
4-2-2- اولویت‌بندی فرضیههای پژوهش............................................... 139
فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها
مقدمه . 142
5-1- مروری بر بیان مساله، اهداف تحقیق و چگونگی روش انجام کار 142
5-2- نتایج آزمون‌ها 144
5-3- نتیجه‌گیری .. 144
5-4- بحث و مقایسه با تحقیقات دیگر . 145
5-5- محدودیت‌‌های و مشکلات تحقیق .. 146
5-5-1- محدودیت‌‌های تحت کنترل محقق .. 146
5-5-2- محدودیت‌‌های خارج از کنترل محقق .. 146
5-6- پیشنهادهای تحقیق .. 147
5-6-1- پیشنهادهای حاصل از ادبیات موضوعی تحقیق.........................................................................147
5-6-2- پیشنهادهای مبتنی بر یافته‌های تحقیق (به تفکیک فرضیههای تحقیق)........................................ 147
5-6-3- توصیه‌هایی برای محققان آتی .. 149
منابع و ماخذ . 150
پیوستها 152
چکیده انگلیسی......................................... 155
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار 1-1- مدل توانمندسازی چهارعاملی ملهم(2004). 6
نمودار 2-1- مدل توانمندسازی باون و لاولر (ابطحی و عابسی، 1386). 25
نمودار 2-2- ساختار آموزشی سه مرحله‌ای نیکولاس.... 33
نمودار 2-3- اجزای محیط کاری توانمند.. 40
نمودار 2-4- فرایند توانمندسازی(cook, 1994). 43
نمودار2-5- درجه همکاری افراد در فرایند تصمیم‌گیری (دمیرسی و همکاران، 2010). 45
نمودار 2-6- مدل احتمالی از عملکرد تیم مجازی (کرکمن و همکاران، 2004). 47
نمودار 2-7- عوامل موثر در حفظ و نگهداری نیروی انسانی(گول و همکاران، 2011). 51
نمودار2-8- الگوی مدیریت فرایند توانمندسازی (کینلا، 2005). 56
نمودار 2-9- مدل جامع راهبردی توانمندسازی منابع انسانی (طالبیان و همکاران، 1388). 58
نمودار 2-10- مدل مفهومی seidu)، 2011( 61
نمودار2-11- تاثیر سبک مدیریت بر توانمندسازی کارکنان (Weiss, 1996). 64
نمودار2-12- الگوی توانمندسازی رابینز و همکاران.. 90
نمودار 4-1- آمارتوصیفی جنسیت افراد. 106
نمودار 4-2- آمارتوصیفی وضعیت تاهل افراد ....................................... 106
نمودار 4-3- آمار توصیفی سن افراد............................................................................ 107
نمودار 4-4- آمارتوصیفی تحصیلات افراد. 108
نمودار 4-5- آمارتوصیفی سابقه افراد. 108
نمودار 4-6- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال1 پرسشنامه. 110
نمودار 4-7- نمودار توزیع فراوانی مربوط به سئوال2 پرسشنامه. 111
نمودار 4-8- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال3 پرسشنامه. 111
نمودار 4-9- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال1 پرسشنامه. 112
نمودار 4-10- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال5 پرسشنامه. 113
نمودار 4-11- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال6 پرسشنامه. 114
نمودار 4-12- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال7 پرسشنامه. 115
نمودار 4-13- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال8 پرسشنامه. 116
نمودار 4-14- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال9 پرسشنامه. 117
نمودار 4-15- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال10 پرسشنامه. 118
نمودار 4-16- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال11 پرسشنامه. 119
نمودار 4-17- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال12 پرسشنامه. 120
نمودار 4-18- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 13 پرسشنامه. 121
نمودار 4-19- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 14 پرسشنامه. 122
نمودار 4-20- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 15 پرسشنامه. 123
نمودار 4-21- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 16 پرسشنامه. 124
نمودار 4-22- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 17 پرسشنامه. 125
نمودار 4-23- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 18 پرسشنامه. 126
نمودار 4-24- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 19 پرسشنامه. 127
نمودار 4-25- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 20 پرسشنامه. 128
نمودار 4-26- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 21 پرسشنامه. 129
نمودار 4-27- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 22 پرسشنامه. 130
نمودار 4-28- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 23 پرسشنامه. 131
نمودار 4-29- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 24 پرسشنامه. 132
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول 2-1- سیر تاریخی مفهوم توانمندسازی.. 19
جدول 2-2- مدل‌ها و ابعاد توانمندسازی از دید دانشمندان مختلف... 23
جدول 2-3- خلاصه تحقیقات انجام شده در ارتباط با موضوع تحقیق.. 94
جدول 4-1- آمارتوصیفی جنسیت افراد. 105
جدول 4-2- آمارتوصیفی وضعیت تاهل افراد. 106
جدول 4-3- آمارتوصیفی سن افراد. 107
جدول 4-4- آمارتوصیفی تحصیلات افراد. 107
جدول 4-5- آمارتوصیفی سابقه افراد. 108
جدول 4-6- آمار توصیفی مربوط به تک تک سوالات پرسشنامه......................................... 109
جدول 4-7- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 1 پرسشنامه پژوهش.... 110
جدول 4-8- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 2 پرسشنامه پژوهش.... 110
جدول 4-9- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 3 پرسشنامه پژوهش.... 111
جدول 4-10- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 4 پرسشنامه پژوهش.... 112
جدول 4-11- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 5 پرسشنامه پژوهش.... 113
جدول 4-12- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 6 پرسشنامه پژوهش.... 114
جدول 4-13- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 7 پرسشنامه پژوهش.... 115
جدول 4-14- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 8 پرسشنامه پژوهش.... 116
جدول 4-15- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 9 پرسشنامه پژوهش.... 117
جدول 4-16- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 10 پرسشنامه پژوهش.... 118
جدول 4-17- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 11 پرسشنامه پژوهش.... 119
جدول 4-18- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 12 پرسشنامه پژوهش.... 120
جدول 4-19- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 13 پرسشنامه پژوهش.... 121
جدول 4-20- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 14 پرسشنامه پژوهش.... 122
جدول 4-21- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 15 پرسشنامه پژوهش.... 123
جدول 4-22- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 16 پرسشنامه پژوهش.... 124
جدول 4-23- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 17 پرسشنامه پژوهش.... 125
جدول 4-24- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 18 پرسشنامه پژوهش.... 126
جدول 4-25- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 19 پرسشنامه پژوهش.... 127
جدول 4-26- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 20 پرسشنامه پژوهش.... 128
جدول 4-27- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 22 پرسشنامه پژوهش.... 130
جدول 4-28- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 23 پرسشنامه پژوهش.... 131
جدول 4-29- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 24 پرسشنامه پژوهش.... 132
جدول 4-30- آزمون کولموگروف اسمیرنوف... 133
جدول 4-31- آمار توصیفی و آزمون کای دو مربوط به تک تک سوالات پرسشنامه. 134
جدول 4-32- آمار توصیفی و آزمون کای دو مربوط به تک تک سوالات پرسشنامه. 135
جدول 4-33- آمارتوصیفی متغیر دانش و مهارت... 136
جدول 4-34- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی اول.. 136
جدول 4-35- آمارتوصیفی متغیر اعتماد. 136
جدول 4-36- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی دوم. 137
جدول 4-37- آمارتوصیفی متغیر ارتباطات... 137
جدول 4-38- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی سوم. 137
جدول 4-39- آمارتوصیفی متغیر انگیزه. 138
جدول 4-40- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی چهارم. 138
جدول 4-41- آمارتوصیفی متغیر توانمندسازی کارکنان.. 138
جدول 4-42- آزمون تی تست برای فرضیه اصلی.. 139
جدول4-43- آماره کای اسکویر. 139
جدول4-44- اولویت‌بندی شاخص ها 140
توضیحات محصول :جزوات خلاصه منابع آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته جغرافیا به طور کامل به همراه مجموعه تست ها با پاسخ های تشریحی با فرمت ورد
فصل اول:خاکها
مواد تشکیل‌دهنده خاک و اهمیت آنها
1 ـ تعریف و اهمیت خاک:
سنگهای سفت و سخت موجود در سطح زمین، در نتیجه تأثیر عوامل فیزیکی به مرور زمان خرد میشود. این مواد که از تخریب سنگ حاصل شده، به صورت طبقه‌ای کم و بیش ضخیم، روی سنگ اولیه را که هنوز تحت تأثیر عوامل خارجی واقع نشده است می‌پوشاند. در نتیجه تأثیر عوامل جوی (آب، اکسیژن، دی‌اکسیدکربن و غیره) ، مواد معدنی متعددی بوجود میآید. طبقه‌ای که از تخریب سنگ به طریق مذکور بوجود آمده است، محیط زندگی موجودات پست و عالی می‌گردد و بر اثر فعالیت موجودات خاکزی، جهت و شدت پدیده‌های تخریب، تغییر می‌کند. چون فقط قسمتی از بقایای گیاهی و جانوری بوسیله جانوران کوچک و موجودات ذره‌بینی تجزیه میشود و قسمتی دیگر به ترکیبات پایدار تبدیل می‌گردد، لذا ماده آلی به تدریج در خاک زیاد میشود.
مواد حاصل از تخریب سنگها، مخلوط با مواد آلی پوسیده و نپوسیده، موجودات زنده، هوا و آب، خاک مادر یا « خاک» را تشکیل می‌دهند. بنابراین خاک قسمت سطحی پوسته‌ی زمین است که بر اثر عوامل مختلف فیزیکی، شیمیایی و حیاتی بوجود میآید. در نتیجه تأثیر همین عوامل است که غالباً خاک از مواد یکسانی تشکیل نشده بلکه قسمتهای مختلف آن از لحاظ رنگ، چسبندگی، مقدار سنگ و غیره آشکارا با هم فرق دارد. به هریک از قسمتهای خاک که غالباً بطور واضح از یکدیگر مشخص شده است و تقریباً همیشه به صورت لایه لایه روی هم قرار گرفته‌اند افق می‌گویند. این افقها بر اثر پدیده‌های مختلف بوجود آمده است. باید دانست که در خاک‌شناسی صحبت از « افق» میشود در صورتیکه در زمین‌شناسی بیشتر اصطلاح « طبقه» بکار می‌رود. افقها معمولاً روی هم قرار گرفته‌اند . به این توالی یا ردیف طبیعی افقها، نیمرخ خاک می‌گویند. به عبارتی دیگر نیمرخ خاک مقطع قائم خاک است. این توالی از سطح زمین تا سنگهایی که تغییر نیافته و یا سنگهایی که فقط از لحاظ مکانیکی تخریب شده است، ادامه دارد.
یکی از وظایف اصلی و مهم خاک‌شناسی عمومی این است که این نیمرخهای خاک را از لحاظ پیدایش و ساختمان تقسیم‌بندی کند و آنها را در گروه معین (تیپ و غیره) قرار دهد و منظور و مفهوم خاک‌شناسی جغرافیایی، شناسایی تیپهای معینی از افقهای خاک در منظر مختلف طبیعی کره زمین است.
2ـ مواد اولیه یا مواد ساختمانی معدنی خاک
مهمترین عناصری که در ترکیب پوسته جامد زمین (تا عمق تقریباً 16 کیلومتری) شرکت دارد، عبارت است از اکسیژن (4/49 درصد بطور تقریب) سیلیسیوم (8/25 درصد) و دیگر عناصر مانند آلومینیوم، آهن و ...
الف ـ کانیها
در ترکیب عناصر یا اجزای مصرفی خاک، کانیها بوجود میآید. تعداد کانیهای تشکیل‌دهنده سنگ و خاک زیاد میباشد و مهمترین آنها کوارتز، سیلیکاتها و کربناتهاست.
1ـ کوارتز: کوارتز به علت دارا بودن درجه سختی زیاد و همچنین مقاوم بودن در مقابل عوامل تخریب و واکنشهای شیمیایی، به مقدار زیاد در رسوبها و خاکها یافت میشود. بطور متوسط 12درصد سنگهای آتشفشانی (آذرین) و 38 درصد سنگهای رسوبی را کوارتز تشکیل می‌دهد.
2ـ کربناتها: کربناتها نمکهای اسیدکربنیک یا کلسیوم و منیزیم است و بهترین ماده اولیه برای تشکیل آهک و گازکربنیک میباشد. آپاتیت که جزء این دسته از کانیها است و به مقدار کم یافت میشود منبع خوبی برای فسفر به شمار می‌رود.
در سنگهای آذرین بیش از 80 درصد کانیها را سیلیکاتها تشکیل می‌دهد و در بین این کانیها مقدار فلدسپاتها از همه بیشتر است. در سنگهای رسوبی، مقدار سیلیکاتها کم (27 درصد) و مقدار کوارتز بالنسبه زیاد است.
مجموعه تست
1ـ تجزیه شیمیایی سنگ عبارت است از:
1ـ ترکیدن نمک 2ـ فشار مکانیکی ریشه گیاه
3ـ هیدرولیز سیلیکاتها 4ـ یخبندان
2ـ ریزترین (کوچکترین ) اجزاء خاک کدام است؟
1ـ رس 2ـ گرد (لای) 3ـ لس 4ـ ماسه
3ـ بهترین نوع خاک کدام است؟
1ـ رسی 2ـ شنی 3ـ ماسه‌ای 4ـ لیمونی
4ـ بهترین نوع هوموس عبارت است از هوموس .............................
1ـ اسید 2ـ خاکستری 3ـ خام 4ـ قهوه‌ای
5ـ مهمترین جسم مبادله‌کننده خاک کدام است؟
1ـ رس 2ـ لای 3ـ ماسه 4ـ ماده آلی
6ـ در تشکیل و تکامل خاک کدام عامل بیشترین تأثیر را دارد؟
1ـ آب‌و‌هوا 2ـ پوشش گیاهی 3ـ جنس سنگ 4ـ ناهمواری
7ـ در کدام شرایط آب و هوایی خاک بهتر تکامل پیدا می‌کند؟
1ـ سرد و مرطوب 2ـ گرم مرطوب
3ـ معتدل خشک 4ـ معتدل مرطوب
پاسخ مجموعه تست
1. .گزینه (3) صحیح است
2. گزینه (1) صحیح است.
3. گزینه (4) صحیح است.
4. گزینه (2) صحیح است.
5. گزینه (1) صحیح است.
6. گزینه (1) صحیح است.
7. گزینه (2) صحیح است.
wordنوع فایل:
سایز: 428Kb
تعداد صفحه:236
قیمت50000ریال
رابطه بین توسعه منابع انسانی و رضایت شغلی کارکنان
با توجه به رابطه بین توسعه منابع انسانی و رضایت شغلی کارکنان و اهمیت روزافزون ترک شغل و جابجایی کارکنان و هزینه های زیادی که این پدیده به سازمان تحمیل می کند، توجه به رضایت شغلی کارکنان سازمان یکی از موضوعات مهم در مدیریت منابع انسانی هر سازمان می باشد. با افزایش فشارهای محیطی و کاری و رقابتی در سازمان ها و لزوم تحمل این این فشارها توسط کارکنان امری اجتناب ناپذیر می باشد و این کارکنان هستند که باید خود را برای مواجه با مسائل سازمانی و محیطی آماده کنند. این امر منجر به وجود آمدن احساس های مختلف، فشار، تنش و استرس های کاری برای آنان می شود. لذا باید مدیریت منابع انسانی با توجه به فعالیتهای منابع انسانی و افزایش توانایی کارکنان در جهت انجام وظایف و مسئولیت های شغلی در جهت بالا بردن رضایت شغلی کارکنان تلاش کنند. از آنجایی که در شرکتهای خدماتی نیروی انسانی به عنوان مهمترین منبع سازمان تلقی شده است و در جهت کسب سود و بقای سازمان نقش اساسی را ایفا می کند. توجه به رفتار و عملکرد کارکنان برای ادامه فعالیت سازمان بسیار حیاتی می باشد. در این پژوهش بررسی تاثیر توسعه منابع انسانی در رضایت شغلی کارکنان مورد بررسی قرار گرفته شده است.نمونه ای 120 نفری از کارکنان شرکت بیمه ملت انتخاب شدند و با توزیع پرسشنامه میزان رضایت آنها در رابطه با فعالیت های توسعه منابع انسانی مورد بررسی قرار گرفت.نتایج تجزیه و تحلیل از وجود رابطه بین توسعه منابع انسانی با رضایت شغلی کارکنان دارد.
کلمات کلیدی: توسعه منابع انسانی، رضایت شغلی
فهرست مطالب:
مقدمه:
فصل اول
بخش اول
طرح تحقیق
1-1-بیان مسئله................................................................................... 1
2-1: اهمیت تحقیق....................................................................................... 2
3-1: چارچوب نطری تحقیق.......................................................................... 2
4-1: پرسش اصلی و فرعی............................................................................ 4
5-1-فرضیه های تحقیق........................................................................... 4
1-5-1: فرضیه اصلی....................................................................................... 4
2-5-2:فرضیه های فرعی.................................................................................. 4
6-1: قلمرو تحقیق:................................................................................................ 5
1-6-: قلمرو زمانی........................................................................................................ 5
2-6-1:: قلمرو مکانی..................................................................................... 5
7-1: روش ها وابزار گردآوری اطلاعات............................................................................................. 5
1-7-1: روش نمونه گیری............................................................................................................. 5
2-7-1: حجم نمونه....................................................................................................................... 5
3-7-1: روش تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................................................. 5
3-7-1: روش تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................................................. 6
8-1: شرح واژه های تحقیق............................................................................................................ 7
بخش دوم
10-1: معرفی شرکت..................................................................................................................... 8
1-11: ساختار سازمانی.................................................................................................................. 8
12-1: استراتژی شرکت.................................................................................................................. 9
13-1: زمینه های فعالیت شرکت.................................................................................................. 10
: فصل دوم.................................................................................................................................. 11
بخش اول
ادبیات تحقیق
1-2: مقدمه................................................................................................................................ 12
2-2: مفهوم توسعه منابع انسانی................................................................................................... 12
1-2-2: پیشنه تاریخی توسعه منابع انسانی................................................................................... 13
2-2-2: تعاریف و مفاهیم توسعه منابع انسانی............................................................................... 14
1-2-2-2: سطوح تجزیه و تحلیل در توسعه منابع انسانی............................................................... 15
2-2-2: مدل های توسعه منابع انسانی.......................................................................................... 16
1-2-2-2: مدل های عقلایی توسعه ی منابع انسانی......................................................................... 26
2-2-2-2: مدل های طبیعی توسعه ی منابع انسانی ................................................................................. 26
-2-2-2:توسعه ی منابع انسانی براساس نقاط مرجع استراتژیک..................................................................... 27
4-2-2-2: رویکرد باز و بسته به توسعه منابع انسانی.................................................................................. 27
1-4-2-2-2: توسعه ی منابع انسانی مشتق شده از نیاز.............................................................................. 29
2-4-2-2-2: توسعه ی منابع انسانی مشتق شده از فرصت........................................................................... 29
3-4-2-2-2: توسعه ی منابع انسانی مشتق شده از قابلیت ها....................................................................... 29
5-2-2-2: مدل I-A توسعه منابع انسانی............................................................................................... 29
1-5-2-2-2: هم آهنگ سازی........................................................................................................... 30
2-5-2-2-2: موفقیت....................................................................................................................... 30
3-5-2-2-2: انطباق....................................................................................................................... 30
6-2-2-2: فلسفه توسعه منابع انسانی................................................................................................. 31
3-2: اجزاء توسعه منابع انسانی.................................................................................................... 32
1-1-3-2: تعریف و پیشینه تاریخی آموزش................................................................................... 32
2-1-3-2: آموزش کارکنان و توسعه منابع انسانی.......................................................................... 32
3-1-3-2: فلسفه آموزش منابع انسانی.......................................................................................... 38
4-1-3-2: اصول عام آموزش منابع انسانی..................................................................................... 38
5-1-3-2: اصول حاکم بر نطام آموزش منابع انسانی در سازمانها..................................................... 39
6-1-3-2: نقش آموزش کارکنان در بهبود عملکرد آنها................................................................... 39
7-1-3-2: شاخص های مؤثر در آموزش کارکنان............................................................................ 40
2-3-2: توسعه شایستگی های کارکنان......................................................................................... 41
1-2-3-2: تعریف شایستگی......................................................................................................... 41
2-2-3-2: پیشینه تاریخی شایستگی ها........................................................................................ 42
3-2-3-2: ابعاد و شاخص های شایستگی کارکنان................................................................................................................. 42
4-2-3-2: الگوهای شایستگی................................................................................................................................................. 43
5-2-3-2: انواع الگوهای شایستگی............................................................................................... 43
3-3-2: تبادل و تسهیم اطلاعات با کارکنان.................................................................................. 44
1-3-3-2: توسعه همکاری........................................................................................................... 45
2-3-3-2: فراهم آوردن اطلاعات لازم........................................................................................... 45
3-3-3-2: مشارکت همگان در اطلاعات......................................................................................... 44
4-3-2: توانمند سازی کارکنان.................................................................................................... 45
1-4-3-2: تعریف توانمند سازی کارکنان...................................................................................... 46
2-4-3-2: پیشینه تاریخی توانمند سازی...................................................................................... 49
3=4=3=2: رویکردهای توانمند سازی کارکنان............................................................................... 51
1-3-4-3-2: رویکرد مکانیکی ................................................................................. 51
2-3-4-3-2: رویکرد ارگانیکی................................................................................... 51
4-4-3-2: شاخص های توانمندسازی کارکنان....................................................... 53
5-4-3-2: مزایای توانمند سازی............................................................................. 54
4-2: مفهوم رضایت شغلی کارکنان.............................................................. 54
1-4-2: رضایت شغلی........................................................................ 54
2-4-2: تعاریف و مفاهیم رضایت شغلی............................................................................... 55
3-4-2: رویکردهای اساسی به رضایت شغلی ............................................................................ 57
1-3-4-2 الگوی سنتی ............................................................................... 58
2-3-4-2- الگوی روابط انسانی ......................................................................................... 58
3-3-4-2- الگوی منابع انسانی ................................................................................ 58
4-4-2: رویکرد انگیزش در رضایت شغلی........................................................................................ 58
1-4-4-2: تئوری های محتوایی انگیزش .......................................................................................... 59
2-4-4-2: تئوری دو عاملی هرز برگ ....................................................................................... 59
3-4-4-2: تئوری سلسله مراتب نیازهای مازلو ........................................................... 60
4-4-4-2: تئوری نیازهای مک کللند ...................................................................................... 60
5-4-4-2: تئوری ای . آر. جی ..................................................................................... 61
6-4-4-2: تئوری مک گریگور .................................................................. 61
7-4-4-2: تئوری های فرآیندی انگیزش ..................................................................... 62
8-4-4-2: تئوری انتظار- ارزش ................................................................................ 62
9-4-4-2: تئوری تقویت ........................................................... 62
10-4-4-2: تئوری برابری ......................................................................... 62
5-4-2: تئوری های معاصر ............................................................................ 63
1-5-4-2 : تئوری هدفگذاری ................................................ 63
2-5-4-2 : تئوری اسناد ....................................................................................... 63
3-5-4-2 : - رویکرد عوامل اثرگذار بر رضایت شغلی ..................................................................... 64
6-4-2 : - عوامل سازمانی................................................................................... 64
1-6-4-2 حقوق و دستمزد ............................................................................. 64
2-6-4-2: ترفیعات .................................................................................... 66
3-6-4-2 : خط مشیهای سازمانی ...................................................... 66
7-4-2: عوامل محیطی........................................................................................................................66
1-7-4-2: سبک سرپرستی ................................................................... 67
2-7-4-2: گروه کاری .............................................................. 67
3-7-4-2: شرایط کاری ...................................................................................................... 67
4-7-4-2: ماهیت کار ......................................................................................................... 68
8-4-2: عوامل فردی .................................................................................................................. 69
1-8-4-2- کاربرد مهارت ...................................................................................... 69
2-8-4-2- سابقه خدمت .................................................................................................. 69
3-8-4-2- سطح تحصیلات ......................................................................................................... 69
9-4-2- پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی .......................................................................... 69
1-9-4-2- پیامدهای رضایت شغلی ....................................................................................... 69
2-9-4-2- افزایش بهره وری فرد ................................................................................................. 69
3-9-4-2- افزایش روحیه فرد ....................................................................................................... 69
4-9-4-2- تعهد سازمانی فرد .............................................................................................. 70
5-9-4-2- تضمین سلامت فیزیکی و ذهنی فرد ............................................. 70
6-9-4-2- افزایش رضایت از زندگی .......................................................................................... 70
7-9-4-2- افزایش سرعت آموزش مهارت های جدید شغلی .................................................... 70
10-4-2- پیامدهای عدم رضایت شغلی:............................................................................ 70
1-10-4-2- تشویش ..................................................................................................... 70
2-10-4-2- غیبت کاری ...................................................................................... 70
3-10-4-2- تاخیر در کار ................................................................... 71
4-10-4-2- ترک خدمت: .................................................................................................... 71
5-10-4-2- فعالیت اتحادیه ........................................................................................... 71
6-10-4-2- بازنشستگی زودرس ............................................ 71
بخش دوم
5-2: پیشینه تاریخی تحقیق............................................................................... 72
1-5-2: تاریخچه مطالعات و تحقیقات انجامگرفته پیرامون رضایت شغلی .............................................. 73
2-5-2: سابقه پژوهش ها و مطالعات انجام گرفته در زمینه رضایت شغلی ....................................... 73
9-1- مروری بر مطالعات مربوط در خارج از ایران ................................................................ 74
9-2- مروری بر مطالعات مربوط در داخل ایران ...................................................... 75
6-2: جمع بندی ادبیات پژوهش........................................................................... 76
1-6-2: آموزش و رضایت شغلی .................................................................................. 76
2-6-2: شایستگی کارکنان و اعتماد.......................................................... 77
3-6-2: تبادل و تسهیم اطلاعات و رضایت شغلی ............................................................ 77
4-6-2: توانمند سازی و رضایت شغلی............................................................................ 78
7-2: نتیجه گیری از ادبیات تحقیق.............................................................................. 79
3-فصل سوم............................................................................................... 79
1-3: مقدمه........................................................................................................................ 80
2-3: روش تحقیق.......................................................................................... 80
3-3: روشهای گردآوری اطلاعات................................................................................ 81
4-3 : پرسشنامه................................................................................................. 81
1-4-3: مستندات پرسشنامه......................................................................................81
2-4-3 : روایی یا اعتبار ابزار سنجش .................................................................................. 83
3-4-3 : پایایی یا قابلیت اعتماد ابزار سنجش........................................................ 83
4-4-3: اعتبار عاملی پرسشنامه..................................................................................... 85
5-3: جامعه آماری.............................................................................................. 85
1-5-3: روش نمونه گیری ........................................................................... 86
2-5-3: حجم نمونه.......................................................................................... 86
6-3 : متغیر های تحقیق........................................................................................... 87
7-3: فرضیات پژوهش......................................................... 88
8-3 : روش تجزیه و تحلیل داده ها........................................................... 88
4: فصل چهارم..................................................... 91
4-1 مقدمه......................................................................................... 91
2-4: بررسی توصیفی مشاهدات ........................................................... 92
3-4: تحلیل اسنباطی یافته‌ها ............................................ 95
4-4: مدل معادلات ساختاری ....................................................................... 96
1-4-4: آزمون نرمال بودن مولفه های الگو ............................................... 97
5-4: اعتبار سنجی مدل تحقیق با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری ................... 98
6-4: تفسیر و تعبیر مدل ...............................................................................................................99
7-4: بررسی ضرایب روایی، توصیفی و همبستگی ....................................................... 99
8-4: تحلیل فرضیه های تحقیق ...................................................................... 99
9-4: رتبه بندی عوامل موثر بر رضایت شغلی کارکنان ............................................................. 100
5: فصل پنجم............................................................................................ 100
نتیجه گیری و پیشنهاد
1-5: مقدمه ..................................................................... 101
2-5- بررسی نتایج پژوهش ...................................................... 102
3-5- بحث بر روی نتایج پژوهش .................................................................................... 103
4-5: پیشنهادهای تحقیق............................................................... 103
5-5- پیشنهاد برای تحقیقات آتی ................................................................... 104
6-5- موانع ومحدودیتهای تحقیق ........................................................... 104
6: منابع و مأخذ
7: پیوستها و ضمائم
فهرست نمودارها
فصل اول
نمودار1-1 مدل مفهومی تحقیق ............................................................. 4
نمودار2-1 ساختار سازمانی شرکت بیمه ملت................................................... 9
فصل دوم
1-2 رویکرد های مختلف یه توسعه منابع انسانی ............................................................. 20
2-2 نمای تحلیلی توسعه منابع انسانی...................................................................................................23
3-2-پیوند آموزش با توسع منابع انسانی .................................................................... 26
4-2 ابعاد توانمند سازی ........................................................................ 43
5-2 مدل مفهومی تحقیق ................................................................. 70
فصل سوم
1-3 گویه های مربوط به پرسشنامه .................................................... 82
2-3 جدول آلفای کرونباخ پرسشنامه.................................................... 83
4-3 حجم نمونه ...................................................... 86
5-3 مدل مفهومی تحقیق .............................................. 87
فصل چهارم
1-4 جدول دموگرافیک پاسخ دهندگان ........................................................ 81
2-4 وضعیت گرافیکی پاسخ دهندگان ................................................................ 83
3-4 نتایج کلموگروف برای متغیرها ............................................................................... 86
4-4 مدل معادلات ساختاری .......................................................................... 89
5-4 مدل شاخص برازش .................................................................. 90
6-4 نتایج تحلیل عاملی ....................................................... 92
7-4 ضرایب همبستگی پیرسون ........................................ 95
8-4 ضرایب مسیر ...................................................................................................................... 95
فصل پنجم
1-5- مدل مفهومی تحقیق 100
منابع و خدمات مرجع رشته علم اطلاعات و دانش شناسی
توضیحات محصول :کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابدرای سابق) ویژه کنکوریها-
مرجع شناسی
اصول کار مرجع :
3نوع منبع مرجع داریم :
1- فارسی و عربی 2- لاتین 3- تخصصی.
کتابدار مرجع کسی است که بتواند با (سرعت – دقت و صحت) از حداقل امکانات حداکثر استفاده را بکند و نیاز مراجعه
کننده را بر طرف کند.
فرایند مرجع:
مجموعه ای از کارهایی که کتابدار انجام می دهد تا نیاز مراجعه کننده را بر طرف سازد و او را با منابع آشنا کند و تابعی
از یک سلسله قوانین است که به آن اصول کار مرجع می گویند.
مکان مرجع:
مکانی که تابع اصول و قوانینی که فعالیت بتواند نیاز مراجعه کننده را بر طرف کند و باید یک کتابدار پویا و دینامیک
داشته باشد.
منابع مرجع:
کتاب - CD – فیلم – نوار – که کاربرد مرجع داشته باشد Format خاصی ندارد.
در کار مرجع 3 فاکتور اصلی داریم:
1- کتابدار مرجع
2- نیاز مراجعه کننده
3- منابع مرجع.
سطوح کار مرجع عبارتند از:
1- سطح مقدماتی:
در این سطح مراجعه کننده ما نیازش را بلافاصله می تواند پاسخ بگیرد. منابع و خدمات مرجع «9»
مثلاً ارتفاع فلان قله چقدر است؟ نیاز به جستجو ازطریق کتابدار ندارد منابع ردیف اول بلافاصله در بین منابع چه
ماشینی و چه چاپی می تواند پیدا شود.
مراجع کنندگان این سطح بچه های دبیرستان – کتابخانه های عمومی هستند که در این سطح بیشتر قرار دارند.
2- سطح میانی:
سؤالها کمی مفصل تر می شود هم لابلای منابع اول و هم منابع دوم پیدا می شود (منابع ردیف اول + دوم).
به عنوان مثال: من روند اطلاع رسانی را در جهان می خواهم؟ به کتابشناسی اطلاع رسانی نگاه می کنیم و او را
راهنمایی می کنیم.
مراجعه کنندگان این سطوح بیشتر دانشجویان در مقاطع کاردانی و کارشناسی هستند. در لابلای آن منابع خیلی کار
ندارد و فوری جواب نمی گیرد.
3- سطح پیشرفته:
کمتر به منابع ردیف اول کار داریم. منابع ردیف دوم و جستجو در پایگاههای اطلاع رسانی.
مثال: مقایسه روند اطلاع رسانی در ایران و انگلیس و اروپا؟ این مطلب کار زیادی می برد مراجعه کننده این سطوح
محققین و دانشمندان و دانشجویانی که فارغ التحصیل شده اند یا در دورة کارشناسی ارشد و دکتری مشغول هستند
اساتید و پژوهش گروها.
Pdfنوع فایل:
سایز: 2.14Mb
تعداد صفحه:122
مدیریت منابع رشته علم اطلاعات و دانش شناسی
توضیحات محصول :کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابدرای سابق) ویژه کنکوریها- به همراه تست ها و پاسخ تشریحی
فصل اول: کلیات مجموعه سازی و انتخاب :
کلیه فعالیتهایی را که در کتابخانه انجام می شود را در سه گروه عمده می توان طبقه بندی کرد :
1-مجموعه سازی 2-سازماندهی 3-اشاعه اطلاعات
اولین فعالیتی که درکتابداری انجام می شود مجموعه سازی است.دو مورد دیگر نیز تحت تاثیر مجموعه سازی قراردارد.
سازماندهی اطلاعات از وقتی شروع می شود که منابع تهیه می گردد و همچنین اشـاعه اطلاعـات نیـز براسـاس منـابع و
اطلاعاتی که در کتابخانه وجود دارد و یا امکان دسترسی به آن هست انجام می شود.
مجموعه سازی:
عمل یا فرآیند انتخاب، تهیه، خرید یا سایر روشهای دسترس پذیرساختن محتـوای منـابع اطلاعـاتی مـورد نیـاز جامعـه
کتابخانه می باشد. مجموعه سازی شامل فعالیتهای مختلفی می باشد که با شناسایی جامعه کتـاب و نیازهـای اطلاعـاتی
آنها شروع می شود و برای تهیه این منابع از روشهایی مانند سفارش، اهدا، مبادله و غیره استفاده می شـود و بـا ارزیـابی
مجموعه و وجین پایان می یابد.
مجموعه سازی برای افراد خاصی انجام می شـود کـه کتابخانـه وظیفــۀ ارائـه خـدمات بـه آنهـا را دارد و ممکـن اسـت
درهرکتابخانه متفاوت باشند به این افراد جامعه کتابخانه می گویند.
- کمبود مالی
که یکی از محدودیهای مجموعه سازی می باشد. با ایجاد پدیدة انفجار اطلاعات اگـر قرارباشـد کـه افـزایش مجموعـه بـا
افزایش و رشد انتشارات هم قدم باشد باید بودجه مالی هم به همان اندازه افزایش پیداکند که معمولاَ چنین چیزی امکان
ندارد.
-کمبود نیروی انسانی و فضا:
افزایش یافتن مجموعه، نیاز به فضای کافی و نیروی متخصص برای انجام مراحل مربوط به مجموعه سازی، سازماندهی و
اشاعۀ اطلاعات دارد که نیاز به بودجۀ مالی بیشتری دارد و معمولاً چنین چیری امکان نمی یابد.
آزمون فصل اول
1-اولین فعالیتی که در کتابخانه انجام می شود و نخستین رکن کتابداری کدام است؟
1)مجموعه سازی 2)سازماندهی
3)آماده سازی 4)فهرست نویسی
2- منابع کتابخانه از چه طریقی تهیه می شود؟
1)خرید وسفارش 2)اهداء
3)مبادله 4)هرسه مورد
3- افراد خاصی که کتابخانه وظیفۀ ارائۀ خدمات به آنها را دارد چه نام دارند؟
1)دانشجویان 2)جامعۀ کتابخانه
3) دانش آموزان 4)متخصصان
4-امروزه در مجموعه سازی سیاست........... به سیاست ................ تغییریافته است.
1)نگهداری، دسترسی 2)دسترسی،نگهداری
3)خرید،اهداء 4)امانت بین کتابخانه ای، نگهداری
5-آلودگی اطلاعات و یا اضافه بار اطلاعاتی به چه معناست؟
1)بیشتر اطلاعات در اینترنت بی ارزش هستند.
2)کلیۀ اطلاعات اینترنتی با ارزش اند
3) درکنار اطلاعات با ارزش بسیاری از اطلاعات که ارزش محتوایی زیادی ندارد منتشر می شود.
4)باعث ایجاد آلودگی صوتی می شود. «12» مدیریت منابع
پاسخنامه فصل اول
1-گزینه ی«1»
2-گزینه ی«4»
3-گزینه ی«2»
4-گزینه ی«1»
5-گزینه ی«3»
Pdfنوع فایل:
سایز: 1.74Mb
تعداد صفحه:106
نقش و جایگاه منابع سرمایه‌داری در رشد و توسعه اقتصادی
مقدمه :
یکی از تحولاتی که از ابتدای شکل‌گیری علم اقتصاد مورد توجه اقتصاددانان بوده مسئله رشد و توسعه اقتصادی است. رشد و توسعه اقتصادی از جمله اهداف اصلی در سیاستگذاری و تصمیم‌گیری اقتصادی است شاید به همین جهت به یکی از مهمترین موضوعاتی بدل شده که ذهن اقتصاددانان را به خود معطوف داشته. باید توسعه را جریانی چند بعدی دانست که مستلزم تغییرات اساسی در ساخت اجتماعی، نهادهای ملی، طرز تلقی مردم، کاهش نابرابری، ریشه کن کردن فقر مطلق و نیز تسریع رشد اقتصادی است.
در دنیای پیچیده و پر تلاطم کنونی، بسیاری از کشورها، به ویژه کشورهای در حال توسعه، برای قرار گرفتن در مسیر توسعه و افزایش رشد اقتصادی، سرمایه‌گذاری در بخشهای مختلف اقتصادی را در اولویت قرار دادهاند. در حالی که تشکیل سرمایه به عنوان یکی از متغیرهای حیاتی رشد اقتصادی محسوب میشود. این کشورها از نظر مالی فقیرند اما دارای فرهنگ، شرایط اقتصادی، اجتماعی و ساخت سیاسی متفاوتی هستند و با مسائلی مواجهند از جمله بازارهای محدود، کمبود مهارتها، قدرت ضعیف چانه زنی امید کم به خوداتکایی مهم اقتصادی، مخصوصاً کمیابی منابع مالی. اینگونه از کشورها در یک رشته از هدفهای مشترک سهیم‌اند این هدفها شامل : کاهش فقر و نابرابری و بیکاری، تأمین حداقل سطح آموزش و بهداشت. مسکن و غذا برای افراد متبوع کشور و نیز گسترش امکانات اقتصادی، اجتماعی و ایجاد همبستگی ملی میشود.
آزمون آمادگی کارشناسی ارشد موسسه پارسه - اقتصاد کشاورزی و منابع طبیعی رشته توسعه_روستایی با کلید و پاسخ های کاملا تشریحی در فایل های جداگانه
دانلود مجموعه تست اقتصاد کشاورزی و منابع طبیعی
سوالات اقتصاد کشاورزی و منابع طبیعی
1. در صورتی که خط درآمد کل (TR) بر منحنی هزینه کل (TC) منطبق باشد، چه حالتی در تولید وجود دارد؟
1) حداقل هزینه 2) ماکزیمم سود 3) سربه‌سری 4) تعطیل واحد تولیدی
2. کشش قیمتی متقاطع تقاضا برای دو کالای جانشین:
1) منفی است. 2) صفر است. 3) مثبت است. 4) قابل محاسبه نیست.
3. چنانچه کشش قیمتی تقاضای کالایی برابر 25/0- باشد، میتوان گفت:
1) تقاضای کالا کشش‌پذیر است. 2) تقاضای کالا کشش‌ناپذیر است.
3) کالا از نوع گیفن است. 4) کالا از نوع پست است.
4. تولید نهایی عبارت است از:
1) نسبت تولید به نهاده 2) مجموع تولید و نهاده
3) نسبت تغییرات تولید به تغییرات نهاده 4) اختلاف تولید و نهاده
5. در انتهای ناحیه اول تولید:
1) تولید نهایی حداکثر است. 2) تولید کل حداکثر است.
3) تولید متوسط حداکثر است. 4) تولید نهایی صفر است.
6. در طول منحنی امکانات تولید:
1) مقدار تولید ثابت است. 2) نسبت تولید به نهاده ثابت است.
3) مقدار نهاده ثابت است. 4) مقدار نهاده متغیر است.
پاسخنامه اقتصاد کشاورزی و منابع طبیعی
1. گزینه‌ی «3» صحیح است.
وقتی خط درآمد کل (TR) بر منحنی هزینه کل (TC) منطبق شود، دو نقطه انطباق میزان درآمد کل با هزینه کل برابر و سود صفر میشود، که به این نقطه، نقطه سربه‌سری گویند.
2. گزینه‌ی «3» صحیح است.
وقتی دو کالا جانشین یکدیگر باشند مثل گوشت مرغ و گوسفند، با افزایش قیمت یکی تقاضا برای دیگری افزایش می‌یابد و کشش تقاطعی آنها مثبت است.
3. گزینه‌ی «2» صحیح است.
در صورتی که قدرمطلق کشش تقاضا کوچکتر از یک باشد، کالا کشش‌ناپذیر است.
4. گزینه‌ی «3» صحیح است.
مقداری را که با ثابت ماندن تمام شرایط و فقط در اثر افزایش مصرف یک واحد از نهاده متغیر به میزان تولید کل اضافه میشود، تولید نهایی گویند که از نسبت تغییرات محصول به تغییرات نهاده به دست میآید.
5. گزینه‌ی «3» صحیح است.
انتهای ناحیه اول تولیدی جایی است که تولید نهایی با تولید متوسط برابر میشود و تولید متوسط در حداکثر مقدار خود است.
6. گزینه‌ی «3» صحیح است.
منحنی امکانات تولیدی را به این صورت میتوان تعریف کرد که با داشتن یک مقدار ثابت از نهاده متغیر همراه هر مقدار از یکی از دو محصول (البته در محدوده امکانات موجود) حداکثر چقدر میتوان از محصول دوم را هم تولید کرد.
نوع فایل: word
سایز:100 kb
تعداد صفحه:33