این مجموعه را که با عنایت خداوند متعال و راهنمائیهای ببیدریغ و خالصانه استاد گرانقدر جناب آقای دکتر رحال‌زاده گرد‌آوری شد تقدیم مینمایم به دوشمع همیشه روشن زندیگیم، پدر و مادر عزیزم و به استناد حدیث والای:
من لم یشکر المخلوق لو یشکرالخالق: هرکه از بندة خدا تشکر نکند شکر خدا را هم نحواهد گفت.
لازم می‌دانم از زحمات دلسوزانه استاد عزیزم که در تمام این مدت، با نهایت شور و خلوص ما را راهنمایی فرمودند، تشکر نمایم.
به امید توفیقات روزافزون ازدرگاه ایزدمنان.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تشکرو قدردانی الف
فهرست مطالب ب
فهرست جداول پ
پیشگفتار ت
چکیده تحقیق 0
فصل اول: طرح تحقیق د
مقدمه 1
بیان مسئله 3
تعریف موضوع تحقیق 4
هدفها و سؤالهای ویژه تحقیق 6
فرضیه‌های تحقیق 7
اهمیت موضوع تحقیق 8
روش انجام تحقیق 9
محدودیتهای تحقیق 9
پیشینه مختصری از تحقیقاتی که تاکنون در ایران در این زمینه انجام شده است. 10
فصل دوم: سابقه موضوع تحقیق
پایه‌های علمی و نظریه‌های مربوط به مسئله مطرح شده 11
سلسله مراتب نیازهای پنجگانه روانی از دیدگاه مازلو 13
خلاصه‌ای از اهم تحقیقات انجام شده با ذکر جزیئات لازم 21
روش آماری 24
متغیرهای تحقیق 24
جامعه هدف و حجم نمونه 24
ابزار سنجش 24
شیوه نمره‌گذاری 25
اعتبار روایی پرسشنامه 25
روش نمونه‌گیری 25
ویژگیهای نمونه 25
روش جمع‌آوری اطلاعات 26
فصل پنجم: نتبجه گیری
محدودیتهای تحقیق 37
میزان تعمیم‌پذیری به جامعه هدف 38
پیشنهادات 38
فهرست منابع 39
پیوست 40
فهرست جداول
3 محاسبه سطح نیاز به تعلق و محبت و وابستگی بین دو گروه دانشجویان شاهد و عادی 31
4 محاسبه سطح ارضای نیاز به احترام بین دو گروه دانشویان شاهد و عادی 33
5 محاسبه سطح نیاز به تحقق خویشتن بین دو گروه دانشجویان شاهد و عادی 35
پیشگفتار
اکثر نیازهای آدمی عمدتاَ از طریق روابط انسانی و تعامل با دیگران برآورده میشود اینکه در این روابط تا چه حد نیازهای ما برآورده میشود بستگی به نوع کیفیت روابط دارد. نحوه برآوردن نیازهامبنای طرز زندگی هرکسی را تشکیل میدهد شرایط محیط و وراثت فرصتهاو امکاناتی برای ارضاء نیازهای انسان فراهم میکند ولی چگونگی ارضای نیازها بسته به روابط انسانی است. روابط انسانی برای ارضای نیازهای اساسی ما ضروری‌اند داشتن روابط مثبت با دیگران کلید رشد و کمال آدمی است آنچه که امروزه هستیم و آنچه
خواهیم بود هردو معلول روابط ما با دیگران است. روابط رفتار ما را بصورت یک انسان اجتماعی شکل میدهد همچنین درمنحصر به فرد بودن شخصیت و هویت و مفهوم خویشتن ما نقش عمده دارند.
پژوهش حاضر به بررسی نیازهای پنجگانه انسان می‌پردازد که جز در سایه روابط ما با دیگران و تعامل با آنها امکان پذیر نیست و همین نیازها است که اگر اثر بخوبی برآورده شود سبب میشود که فرد از پایین ترین نیاز به بالاترین مرتبه نیاز که همانا تحقق خویتن است دست یابد امام اگر به خوبی برآورده نشود هسته مرکزی اکثر مشکلات و اختلافات و ناراحتیهای روانی افراد را شکل میدهد.
در اینجا بر خود لازم می‌دانم از زحمات و راهنمائیهای استاد گرانقدر جناب آقای دکتر رحال‌زاده که در به ثمر رسیدن این تحقیق کمال همکاری را داشته‌اند تشکر و قدردانی کنم و راهنمائیها و ارشادات دلسوزانه و بیدریغ ایشان را در طول دوران چهارساله تحصیل ارج بگذارم.
توفیق جویندگان حقیقت را از خداوند متعال خواهانم.
چکیده تحقیق
پژوهش حاضر جهت بررسی و مقایسه سطح ارضای روانی پنجگانه مازلو بر روی 60 نفر از دانشجویان شاهد و 60 نفر از دانشجویان عادی انجام شده‌است. هردوگروه شاد و عادی از دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران واحد حصارک هستند ابزار تحقیق در این پژوهش پرسشنامه شخصیتی مازلو میباشد که توسط دیوید لستر تهیه شده‌است دانشجویان شاهد و عادی بااستفاده از آزمون آماریt مستقل در نیازهای پنجگانه مازلو مورد مقایسه قرار گرفتند.
نتیجه‌گیری سؤال شماره1
با توجه به یافته‌های تحقیق که در فصل چهارم ذکر شده‌است سؤال شماره یک که تفاوت ارضاء نیازهای فیزیولوژیک را مطرح می‌کرد.تفاوت معنی‌دار را نشان نمی‌دهد. بنابراین بین دو گروه شاهد و عادی از نظر تأمین نیازهای فیزیولوژیک تفاوت وجو ندارد.
نتیجه‌گیری سؤال شماره 2: سؤال شماره 2 که تفاوت ارضاء نیاز به امنیت را مطرح کرده تفاوت معنی‌دار را نشان نمی‌دهد بنابراین بین دو گروه شاهد و عادی از نظر تأمین نیاز به امنیت تفاوت وجود ندارد.
نتیجه گیری سؤال شماره 3: سؤال شماره 3 که تفاوت ارضاء نیازهای تعلق وابستگی را مطرح کرده تفاوت معنی‌دار را نشان نمی‌دهد. بنابراین بین دوگروه شاهد و عادی از نظر نیاز به تعلق تفاوت وجود ندارد.
نتیجه‌گیری شماره 4: این سؤال که تفاوت ارضاء نیاز به احترام را مطرح کرده تفاوت معنی‌داررا نشان نمی‌دهد.
نتیجه‌گیری سؤال شماره 5: این سؤال که تفاوت ارضاء نیاز به تحقق خویشتن را مطرح می‌کرد تفاوت معنی‌دار را نشان میدهد بنابراین بن دو گروه شاهد و عادی از نطر ارضاء نیاز به تحقق خویشتن تفاوت وجود دارد. گروه عادی از نظر تأمین خویشتن در سطح بالاتری قرار دارد.
فرضیه‌های تحقیق: همه فرض‌های تحقیق بجز فرض شماره 5 اثبات نشد.
محدودیتهای تحقیق
1- در جهت اعتبار و روایی پرسشنامه مطالعه مستقلی انجام نگرفته است.
2- فهم برخی سؤالات برای دانشجویان مشکل بود مثل سؤال 7و3 .
میزان هماهنگی بین یافته‌های تحقیق حاضر با تحقیقات قبلی:
تحقیق فوق با تحقیقات و پژوهشهای جانبالبی (1980) و بارتلت و هاروکس، هادفیلد(1364) هرتسک(1980)، منو، گلدفارب، تورانس، اوبری، محمدرضامهران(1371).
احمد علیپور و اسماعیل بیابانگرد(1376)و عبادالله مرادی (1370) مطابقت و همخوانی دارد.
میزان تعمیم پذیری نتایج به جامعه هدف نتایج پژوهش حاضر قابل تعمیم به داشجویان شاهد و عادی دانشگاههای تهران میباشند.
پیشنهادات برای تحقیق بعدی
1- تحقیقی مشابه برروی گروه پسردانشگاهها انجام شود و با تحقیق حاضر مقایسه گردد.
2- تحقیقی مشابه در دیگر دانشگاههای شهرستانهای ایران انجام شود.
3- بین دانش‌اموزان شاهد و عادی چنین تحقیقی انجام شود.
4- بین کودکان و نوجوانان و جوانان شاهد و عادی دیگر جنبه‌های شخصیتی آنها از جمله اضطراب و وسواس سنجیده شده و مورد مقایسه قرار گیرد.
5- از دانشگاههای مختلف نمونه‌گیری شود تا امکان تعمیم نتایج وجود داشته باشد.
بررسی تأثیر ناکامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان قروه
فصل اول
فصل اول
(الف ) مقدمه
« به نام آنکه هر چه هست و نیست همه در گه قدرت اوست »
دلم می خواست دنیا رنگ دیگر بود ، خدا با بنده هایش مهربانتر بود ، وز آن بیچاره مردم یاد می فرمود ، دلم می خواست خدا از بارگاه خویش ، زنجیر گران می آویخت ، تا بیچاره گان خدای را در پای آن دیوار ، به درد خویش آگاه می ساختند ، مگو این آرزو خام است ، مگو روح بشر همواره سرگردان وناکام است اگر این آسمان درهم نمی ریزد ، و گر این کهکشان از هم نمی پاشد ، بیا تا ما :
فلک را سقف بشکافیم و طرحی نو در اندازیم زشادی گل برافشانیم و می در ساغر اندازیم «باباطاهر »
علاقه وافر به کودکان توجه به دنیای زیبا و شگرف آنان ، اهمیت به خواسته ها و آرزوها و هدف هایشان و همچنین موانع و مشکلاتی که سد راه این خواسته ها بوده و باعث می گردد برخی از این فرشته های مهربان خشم آلود وعصیانگر و برخی غمناک ، گوشه گیر و در خود فرو رفته باشند ، افزون بر آن ، عدم آگاهی والدین و مربیان درباره علل این تغییرات رفتاری در کودکان و چگونگی مقابله و برخورد با آنان برای بر طرف نمودن و کاهش اینچنین رفتارهایی ، همه و همه ، محقق را بر آن داشت تا به تحقیق د رزمینه « بررسی تأثیر ناکامی در میزان پر خاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر ( مقطع ابتدایی ) بپردازد . تا شاید به این طریق بتوان گام کوچکی درجهت شناخت برخی از عوامل بر انگیزنده رفتارهای پرخاشگرانه و ارائه راه حل ها و توصیه هایی د راین رابطه به والدین و مربیان ، بر داشت و راه را برای تحقیقات وسیع تر در آینده هموار نمود ».
مسلم است که انجام این تحقیقات راهنمایی اندیشمندان و صاحبنظران و محققین گرامی را می طلبد که با بیان نقطه نظرهای عالمانه خود ، کاستی ها را جبران نموده و معایب را برطرف نمایند . امید است محقق را در پیمودن ره بی انتهای علم راهبر باشید . « انشاءالله»
(ب)طرح مسئله
موضوع این تحقیق :
« بررسی تأثیر ناکامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان قروه »
بنابر این با طرح سؤالات زیر مسئله این تحقیق را مطرح می سازیم :
1- آیا ناکامی در پرخاشگری تأثیر دارد ؟
2- آیا تأثیر ناکامی در پرخاشگری دختران و پسران دانش آموز یکسان است ؟
3- دختران دانش آموز در برابر عوامل ناکام کننده چه نوع واکنش پرخاشگرانه نشان می دهند ؟
4- پسران دانش آموز در برابر عوامل ناکام کننده چه نوع واکنش پرخاشگرانه نشان می دهند ؟
5- آیا عکس العمل های پرخاشگرانه دختران دانش آموز ، در برابر عوامل ناکام کننده برای دفاع از خود ، تسلط و بقای مانع ویا بقای نیاز است ؟
6- آیا عکس العمل های پرخاشگرانه پسران دانش آ”موز در برابر عوامل ناکام کننده برای دفاع از خود ، تسلط و بقای مانع ویا بقای نیاز است ؟
(پ) هدف تحقیق
هدف این تحقیق دارای دو جنبه بنیادی و کاربردی می باشد ، بنابراین با توجه به این هدف دو جنبه ، اهداف تحقیق مطرح می شود :
1-) جنبه بنیادی : بررسی دیدگاه روانکاری و بخصوص نظریه زیگموند فروید در مورد ناکامی بعنوان عامل برانگیزنده پرخاشگری است .
« ناکام ماندن تلاشهای فرد برای دستیابی به هدف موجب پیدایش سائق پرخاشگری شده و این نیز به نوبه خود رفتاری را برای صدمه زدن به فرد به شی موجد ناکامی بر می انگیزد و بروز پرخاشگری باعث کاهش این سائق شده و در پاسخ به ناکامی پرخاشگری یک پاسخ غالب است .» (هلیگارد ، اتکینسون 1985).
2) جنبه کاربردی : بررسی پرخاشگری دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی و ناکامی بعنوان علتی برای آن که بدین منظور ، آزمون مصّور ناکامی روزتر وایگ در کودکان مقطع ابتدایی بکار می رود .
ارائه راهبردها وتوصیه هایی به اولیاء دانش آموزان در زمینه برخی از علل رفتارهای پرخاشگرانه دانش آ”موزان و چگونگی مقابله و برخورد با آنها به منظور اصلاح رفتار آنان در جهت تخفیف رفتارهای پرخاشگرانه .
(ت ) فرضیه تحقیق
با توجه به اینکه : ناکامی به عنوان یکی از عوامل بر انگیزنده پرخاشگری ، موجب عکس العملهای پرخاشگرانه متفاوت در بین دختران و پسران دانش آموز مقطع ابتدایی می شود . چند فرضیه به ترتیب زیر مورد بررسی قرار می گیرد :
1) عوامل ناکام کننده در دختران دانش آموز مقطع ابتدایی ، باعث بروز عکس العملهای پرخاشگرانه درونی می شود .
2) عکس العمل های پرخاشگرانه دختران دانش آموز مقطع ابتدایی در جهت تسلط و بقای مانع است .
3) عوامل ناکام کننده در پسران دانش آموز مقطع ابتدایی ، باعث بروز عکس العمل های پرخاشگرانه بیرونی می شود .
4) عکس العمل های پرخاشگرانه در پسران دانش آموز مقطع ابتدایی ، در جهت دفاع از خود می باشد .
شیوه و مفهوم اساسی تجزیه و تحلیل آزمون روزنزوایگ :
-آزمون دارای پاسخ نامه است ، که شامل بیست و چهار شماره برای ثبت پاسخها در موقعیت های بیست و چهار گانه می باشد . اگر آزمون به صورت انفرادی مورد استفاده قرا ربگیرد ، در ستون مقابل هر پاسخ رفتار آزمایش شونده ثبت می گردد ، سپس کدی را که برای هر آزمون تشخیص داده شده ، را در ستون چپ ثبت می نماید .
- گزارشنامه آزمون : در گزارشنامه آزمون ، نمراتی هست که از ترکیب شدن نمرات عامل ناکامی حاصل می شوند . این نمرات معرف خصیصه های عمومی فرد است . و ما آنهارا به منزله عوامل قطعی و نمایش دهنده رفتار ثابت او می دانیم و مورد تعبیر و تفسیر قرار می دهیم .
(روزنزوایگ 1974) مواردی که در گزارشنامه وجود دارد عبارت است از :
1- تطابق با گروه ( G.C.R)[1]این مفهوم نشانگر انطباق پاسخهای آزمایش شونده با حد متوسط پاسخهای جمعیتی است . که او را در آن قرار دارد . در آزمون روزنزوایگ مانند سایر آزمونهای برونفکنی نتیجه نشانگر خیلی بالا نیست ، بلکه مهمترین نتیجه از آن کسی است که با نتایج حد متوسط گروه عادی مورد مطالعه منطبق باشد .
نمرات انطباق با گروه ( G.C.R)است برای مشخص کردن ناسازگاری احتمالی فرد یا گروه است ویابه عبارت دیگر به این نمره خوب ویاد بدسازگاری آزمایش شونده را متمایز می کند ، برای این منظور نتایج تحقیقی که درباره عادات اجتماعی و سازگاری کودکان انجام شده نقل می شود :
( روزنزوایگ 1962)
-گروه اول : سازگاری مطلوب دارند ، روابط اجتماعی خوب ، دوستانش آنان را به خوبی می پذیرند ، تمایل پرخاشگرانه به دستور دادن ویا فرمان دادن به دیگران را ندارد .
- گروه دوم : سازگاری مطلوب دارند ، نا پر خاشگرانه اند ، دوستانشان آنها را به خوبی پذیرفته ولی نقش فرمان دادن و تسلط طلبانه دارند .
- گروه سوم : ترسو، خجالتی و جزء کسانی هستند که می خواهند وسیله گروه مورد قبول قرار بگیرند ، ولی به علت عدم اطمینان با دیگران روابطی مطبوع و متغیر دارند .
- گروه چهارم : پرخاشگر و ویران کننده اند . شامل آنهایی است که سازگاری اجتماعی ضعیفی دارند ، خصومت خود را نسبت به دیگران با نیش خند و گاهی با حمله بدنی نشان می دهند
- گروه پنجم : غیر اجتماعی در خود فرو رفته اند ، شامل آنهایی است که علاقه کمی به روابط اجتماعی دارند و ترجیج می دهند که مطالعه و بازی را به تنهایی انجام دهند .
- نتایج با توجه به عوامل تجزیه و تحلیل آزمون برای گروههای پنجگانه به شرح زیر است .
- گروه اول : نمره (O- D),( E-A) پایین است و نمره ( E –D),(I –A)بالا است ونمره( N –P),(M-A) ضعیف است .
- گروه دوم نمره( E-D),(E-A) بالا است و نمره(..),(I,-A) پایین است ونمره ( N-P)(M-A)پایین است .
- گروه سوم نمره( E-D),(E-A)( پایین است نمره( O-D),(I-A) بالا است و نمره (N-P),(M-A)بالااست .
- گروه چهارم نمره ( E-D),(N-P),(I-A)قوی است نمره(I,-A) (..) پایین است و نمره(M-A).. …بالااست .
- گروه پنجم نمره E-A) )پایین است نمره ),(I-A)خیلی بالا است و نمره( N-P)(M- A) خیلی بالا است .
2- انگارها[2] صورتهای تازه ای هستند که به ارقام تابلو نیمرخها داده می شود ، انگارها ، تسلط عوامل « یا نحو پاسخ دادن » را در گزارشنامه آزمایش شونده ، خلاصه می کند ، عواملی که تسلط دارند هم از لحاظ « جهت » و هم ازلحاظ مقوله ای که در آن قرا ردارند متمایز می نماید .
الف ) انگاره یک : نحوه تسلط جهت پاسخ ها است بدون در نظر گرفتن مقوله آن بدین ترتیب که نمرات( M-A),(I-A),(E-A) را برحسب فراوانی تصاعدی ردیف می کند و رابطه مبنی آنها را با علامت ( کوچکتر ) (بزرگتر) و یا (مساوی =) مشخص می کند . ( مخصوص بزرگسالان و نوجوانان )
ب ) انگاره کلی کلاسیک : برای تعین این انگاره سه تا یازده عاملی را که زمینه ساز پاسخ ها هستند با توجه به نمره خا م آنها و با توجه به اینکه بیشترین نمره را آورده باشند انتخاب می کنیم و رابطه نسبی آنها را با علائم یاد شده مشخص می نمایم ، بدین ترتیب پاسخ ها را که بیشتر از همه بروز می کند ، متمایز می نمایم ( کرامر 1970) ( مخصوص کودکان و نوجوانان و بزرگسالان)
ج) انگاره من برتر : برای تعین این انگاره عاملهای(E),(I) را با سایر عوامل نمره گذاری مقایسه کرده برای اینکه نحوه پاسخهای آزمایش شونده را در موقعیتهای که در برابر امتناع « من برتر » قرا ر می گیرد ، نشان می دهد و پاسخهای بدست آمده به ما این امکان را می دهد که درجه مسئولیت پذیری آزمایش شونده را سنجیده این کار را در مقایسه با پاسخهای که در آن اعتراض و انتقاد را می پذیرد و یا آن را متوجه دیگران می کند ، انجام می دهیم . ( روزنزوایگ 1963)
3- گرایشها :[3] گرایش نشان می دهد که عکس العملهای آزمایش شونده چگونه از یک جهت به جهت دیگر به طور معنی دار تغییر می کند .و تغییراتی از این نوع مهم است زیرا رویه آزمایش شونده را در برابر عکس العملهای خود نشان می دهد .
امنیت شبکه های کامپیوتری
دو تا سه دهه قبل شبکه های کامپیوتر ی معمولا در دو محیط وجود خارجی داشت :
با گسترش روز افزون شبکه های بهم پیوسته و ازیاد حجم اطلاعات مورد مبادله و متکی شدن قسمت زیادی از امور روز مره به شبکه های کامپیوتری و ایجاد شبکه های جهانی چالش بزرگی برای صاحبان اطلاعات پدید آمده است امروزه سرقت دانشی که برای آن وقت و هزینه صرف شده یکی از خطرات بالقوه شبکه های کامپیوتری به شمار می آید.
در جهان امروز با محول شدن امور اداری و مالی به شبکه های کامپیوتری زنگ خطر برای تمام مردم به صدا در آمده است و بر خلاف گذشته که خطراتی نیز دزدی و راهزنی معمولاً توسط افراد کم سواد و ولگرد متوجه مردم بود امروزه این خطر توسط افرادی تحمیل میشود که باهوش و باسواند و قدرت نفوذ و ضربه به شبکه را دارند معمولا هدف افرادی که به شبکه های کامپیوتری نفوذ یا حمله میکنند یکی از موارد زیر است:
به هر حال امروزه امنیت ملی و اقتدار سیاسی و اقتصادی به طرز پیچیده ای به امنیت اطلاعات گره خورده و نه تنها دولتها بلکه تک تک افراد را نیز تهدید میکند برای ختم مقدمه از شما سوال میکنیم که چه حالی به شما دست میدهد وقتی متوجه شدید که شماره حساب بانکی یا کارت اعتباریتان توسط فرد ناشناس فاش شده و انبوهی هزینه روی دست شما گذاشته است ؟ پس به عنوان یک فرد مطلع از خطراتی که یک شبکه کامپیوتری را تهدید میکند این پروژه را دنبال کنید.
فهرست مطالب
|
مقدمه ای بر تشخیص نفوذ (Intrusion Detection) مقدمه ای بر شبکه خصوصی مجازی (VPN) مقدمه ای بر IPSec مقدمه ای بر فایروال |
| مفاهیم امنیت شبکه رویدادهای امنیتی و اقدامات لازم در برخورد با آنها (Incident Handling) امنیت در تولید نرم افزارها مقایسه تشخیص نفوذ و پیش گیری از نفوذ 10 نکته برای حفظ امنیت امنیت تجهیزات شبکه
|
| هفت مشکل امنیتی مهم شبکه های بی سیم 802.11 :بخش اول هفت مشکل امنیتی مهم شبکه های بی سیم 802.11 :بخش دوم |
| امنیت شبکه لایه بندی شده (۱) امنیت شبکه لایه بندی شده (۲) امنیت شبکه لایه بندی شده (۳) امنیت شبکه لایه بندی شده (۴) امنیت شبکه لایه بندی شده ((۵ امنیت شبکه لایه بندی شده (۶) |
| اولین اتصال یک کامپیوتر به اینترنت(۱) اولین اتصال یک کامپیوتر به اینترنت(۲) |
| کاربرد پراکسی در امنیت شبکه (۱) کاربرد پراکسی در امنیت شبکه (۲) کاربرد پراکسی در امنیت شبکه (۳) |
| امنیت در شبکه های بی سیم(بخش اول): مقدمه امنیت در شبکه های بی سیم(بخش دوم): شبکه‌های محلی بی‌سیم امنیت در شبکه های بی سیم (بخش سوم): عناصر فعال و سطح پوشش WLAN امنیت در شبکه های بی سیم (بخش چهارم): امنیت در شبکه های محلی بر اساس استاندارد 802.11 امنیت در شبکه های بی سیم (بخش پنجم): سرویس‌های امنیتی WEP - Authentication امنیت در شبکه های بی سیم (بخش ششم): سرویس های امنیتی 802.11b – Privacy و Integrity امنیت در شبکه های بی سیم (بخش هفتم) : ضعف های اولیه ی امنیتی WEP امنیت در شبکه های بی سیم-بخش هشتم |
| روشهای معمول حمله به کامپیوترها (۱) روش های معمول حمله به کامپیوترها (۲) |
| عدم پذیرش سرویس یا DoS(بخش اول) عدم پذیرش سرویس(۳):روش های مقابله عدم پذیرش سرویس (۲) : انواع حملات |
| کرمهای اینترنتی مفید (۱) کرمهای اینترنتی مفید (۲) |
| نرم‌افزارهای جاسوسی و مقابله با آنها (۱) نرم‌افزارهای جاسوسی و مقابله با آنها (۲) نرم‌افزارهای جاسوسی و مقابله با آنها (۳) |
| نبرد فیلترها و تولیدکنندگان اسپم (۱) نبرد فیلترها و تولیدکنندگان اسپم (۲) |
| ویروس و ضدویروس طرز کار برنامه های ضد ویروس قابلیت‌های نرم‌افزارهای ضدویروس |
| DomainKeys: اثبات هویت فرستنده ایمیل و حفاظت از آن محافظت در مقابل خطرات ایمیل (۱) محافظت در مقابل خطرات ایمیل (۲) |
| پروتکل های انتقال فایل امن |
| حمله به برنامه‌های وبی (۱) حمله به برنامه‌های وبی (۲) حمله به برنامه های وبی (۳) حمله به برنامه های وبی (4): حملات پیشرفته تر حمله به برنامه های وبی (5):حمله به نشست |
| رمزنگاری کلیدها در رمزنگاری شکستن کلیدهای رمزنگاری رمزنگاری در پروتکل‌های انتقال |
| دنیای هکرها پنجره آسیب پذیری، دلیلی برای هک شدن |
مراجع
روشهای تست و ارزیابی وب سایت و برنامه های سازمانی
تسهیلات تکنولوژیکی موانع موجود بر چاپ و نشر را تا حدودی برداشته است. امروزه اطلاعات فراوانی به طور افسار گسیخته در محیط وب تولید و منتشر می شود. طبق مطالعات انجام شده کاربران، جهت رفع نیازهای اطلاعاتی خویش به محیط وب روی آورده اند و اغلب آنچه بازیابی می شود معتبر دانسته و مورد استناد قرار می دهند. در این نوشته ضمن بیان ضرورت ارزیابی، گوشه ای از معیارهای سنجش کیفیت اطلاعات بازیابی شده در محیط وب نمودار گردید. بحث "ارزیابی سایت" ( ((Site Evaluationیکی از بحث‌های مطرح در دنیای اینترنت است که از اوایل دهه ۹۰میلادی هر روز به اهمیت آن افزوده میشود. با گسترش هر چه بیشتر تجارت الکترونیکی در دنیا بالاتر بودن رتبه یک سایت برای افزایش موفقیت، هر روز اهمیت بیشتری پیدا میکند. مهمترین پارامتر برای ارزیابی یک سایت تعداد بیننده آن است ، با توجه به این نکته که ماهیت اینترنت پوشش یک سایت در سراسر جهان است، تعداد بیننده مهمترین عامل برتر بودن یک سایت محسوب میشود انتخاب سایت‌های برتر دنیا معمولا با استفاده از این پارامتر انجام میشود. در ارزیابی این مبحث، مواردی مانند تعداد بیننده در هر روز ، تعداد صفحه‌دیده شده در هر روز و تعداد صفحه دیده شده به ازای هر بیننده مطرح میشود. معیار دیگری که برای ارزیابی سایتها مطرح میشود سرعت می باشد، بیننده باید در کمترین زمان ممکن به اطلاعات موجود در سایت دست پیدا کند. مهمترین ابزار برای نمایش و بدست آوردن پارامترهای ذکر شده استفاده از نرم‌افزارهای آماری مخصوص وب‌سایت است که تمامی پارامترها را به همراه اطلاعات کاملا جزئی و دقیق در اختیار قرار می‌دهند. نرم‌افزار "دیپ ماتریکس"( (DeepMatrixاز نوع ابزار " "Server Side و دو نمونه ابزار Client شامل" "Stats.irو " "netsup.com از جمله نرم افزارهای مناسب ارزیابی سایت می باشند.
یک کارشناس فناوری اطلاعات نیز معیارهای ارزیابی یک وب سایت را مواردی مانند سرعت بالا آمدن و نحوه طراحی صفحات، نحوه استفاده از آمار سایت برای جذب بیننده بیشتر و روشهای جلب بیننده به سایت مطرح می کند.
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه 1
فصل اول: بیان فرصت و معیارهای ارزیابی در صفحات وب
1-1 مهارت ارزیابی اطلاعات 3
1-2 مفهوم مهارت اطلاع یابی3
1-3 مفهوم تفکر انتقادی 3
1-4 ضرورت ارزیابی اطلاعات در عصر اطلاعات4
1-4-2 جهانی شدن و ارزش اطلاعات4
1-4-3 رشد تکنولوژی و آلودگی اطلاعات4
1-4-4 اطلاع گرایی و جامعه و جامعه اطلاعاتی4
1-4-5 کاربردنهایی و مهارت های اطلاع یابی4
1-5 ضرورت ارزیابی صفحات وب5
1-6 ضرورت ارزیابی صفحات وب6
1-7 معیارهای ارزیابی صفحات وب7
1-8 هدف را مشخص کنید 7
1-9 تعیین میزان پویش 8
1-10 ارزیابی شهرت و اعتبار8
1-11 تعیین صحت 9
1-12 روزآمدی 9
1-13 قابلیت دسترس پذیری 15
1-14 قیمت 11
فصل دوم: مقایسه متدهای قابل دسترسی ارزیابی وب و معلومات
حاصل از کارآییمتدهای ارزیابی
2-1 دلایل تضمین دسترسی وب سایت14
2-2 منابعی که به دسترسی سایت کمک می کند15
2-3 مبحث 15
فصل سوم: برنامه وب سایت
3-1 مدیریت برنامه وب سایت 21
3-1-1 سنجش کارآیی 21
3-2 ارزیابی آنچه در وب می بینید22
3-3 طراحی وب در دسترس چیست23
3-4 دسترسی برای وب 23
فصل چهارم «نحوه کار برنامه های کاربردی وب»
4-1 معماری برنامه کاربردی 26
4-2 حلقه درخواست- پاسخ 27
4-3 UPL های عمل مؤلفه 29
4-4 پیام های حلقه درخواست- پاسخ29
4-5 پردازش درخواست 31
4-6 ایجاد پاسخ 32
4-7 بک تراک کش 32
4-8 ایجاد پروژه ها 34
4-8-1 انتخاب یک قالب 34
4-8-2 ایجاد یک پروژه برنامه وب35
4-8-3 فایل ها و گروه های پروژه39
4-8-4 کلاس ها 39
4-9 مؤلفه های وب 40
4-10 منابع 41
4-10-1 منابع سرور وب 41
4-10-2 چارچوب ها 42
4-10-3 محصول ها 43
4-11 مقصدها 43
4-12 ساخت برنامه شما 44
4-13 نصب برنامه کاربردی شما44
4-14 خلق مولفه های وب 44
|
4-15-1 فایل هایHTML, WOD47
4-15-2 حفظ و نگهداری وضعیت49
4-16 افزودن متد به مؤلفه 52
4-17 افزودن منطق بر متد 54
4-18 چگونگی عملکرد حفظ وضعیت54
4-19 استفاده از برنامه و شیء 55
4-20 مدیریت کش و عمل بک تراک58
4-21 کش تعریف مؤلفه 64
4-22 کش صفحهServer-side64
4-23 ردکشServer-side 66
حرف آخر 70
منابع و مآخذ 71
فهرست اشکال و جداول
شکل3-1 سیکل برنامه وب سایت22
شکل4-1 انتشار پویای وب 27
شکل4-2 حلقه درخواست - پاسخ28
شکل4-3 ساختار یکURL عمل مؤلفه29
شکل4-4 انتخاب یک قالبWebobject36
شکل4-5 وارد کردن نام پروژه 36
شکل 4-6 افزودن پشتیبانی سرویس وب37
شکل4-7 انتخاب چارچوب 38
شکل4-8 گروه کلاس ها 40
شکل4-9 فایل های مؤلفه وب46
شکل4-10 اضافه کردن کلید 51
شکل4-11 اتصالWostring 52
شکل4-12 افزودن یک اقلام 53
شکل4-13 رابطه بین برنامه های کاربردی وSession56
شکل4-14 ساختار یکURL 62
شکل4-15بک تراک صفحهerror 68
جدول2-1 مقایسه یک روش ارزیابی و معیارهای به کارگرفته شده17
جدول4-1 تایم لاین پردازش درخواست- پاسخ30
جدول4-2 هدهای پاسخHTTP 60
آلودگی محیط زیست و تاثیر گیاهان در جلو گیری از آن
آلودگی محیط زیست یکی از بزرگترین، یا حتی بزرگترین و حادترین معضل جهان امروز است. آسیب‌های بی‌شمار ناشی از آلاینده‌های گوناگون بر سلامتی انسان، زیست بوم‌ها و انواع موجودات زنده، توجه دانشمندان و محققان نقاط مختلف دنیا را به خود جلب نموده است. اهمیت این موضوع به حدی است که این دهه را دهة محیط زیست نامگذاری کرده‌اند تا تأکید بیشتری بر جدی بودن مساله آلودگی محیط زیست و لزوم توجه به آن و ضرورت یافتن راهکارهایی جهت جلوگیری از افزایش این مشکل باشد.
در سال 1803، مالتوس، بزرگترین معضل بشریت را کمبود مواد غذایی دانست و هشدار داد که با توجه به روند فزایندة افزایش جمعیت کره زمین، به زودی به جایی خواهیم رسید که غذای کافی برای تغذیه همه انسانهای ساکن این کره وجود نخواهد داشت و امروز شاهدیم که طبق گزارش‌های سازمان ملل، 800 میلیون گرسنه در جهان وجود دارند که قادر به بدست آوردن غذای مورد نیاز خود نیستند. بعد از مالتوس، عده‌ای دیگر که خود را نئومالتوسیان نامیدند، آلودگی محیط زیست را معضلی بزرگتر و جدی تر از مساله کمبود مواد غذایی دانستند، و متاسفانه، اخبار تکان دهنده‌ای که در این زمینه بدست آمده و می‌آید این حقیقت تلخ را تایید می کند. برخی از اخبار و آمارهای ارائة شده از سوی سازمان‌های معتبر جهانی را از نظر می‌گذرانیم:
فهرست مطالب
موضوع
آلودگی محیط زیست و تاثیر گیاهان در جلو گیری از آن
بررسی دو گیاه عشقه (Hedera colchica) و
کلم زینتی (Brassica oleracea) بعنوان تصفیه کننده هوا
v فهرست
فهرست 1
فصل اول 4
مقدمه 4
اهمیت موضوع پژوهش و پیشینه آن 4
1-2- آلودگی هوا و آلاینده‌ها 15
1-2-2- آلاینده‌های گوگردی 20
1-2-3- آلاینده‌های نیتروژنی 20
1-2-4- ازن 21
1-2-5- فلوئور 22
1-2-6- پراکسی استیل نیترات (PAN) 23
1-2-7- باران‌های اسیدی 25
1-2-8- فلزات سنگین 26
1-3- اثرات آلودگی هوا بر گیاهان 30
1-3-1- عواملموثر برمیزان آسیب‌پذیری نسبت به آلودگی هوا 30
1-3-1-3- عوامل محیطی: 34
1-3-2- اثرات آلاینده‌های گوناگون بر گیاهان 37
1-3-2-2- اثرات آلاینده‌های نیتروژنی 41
1-3-2-3- اثرات زیست محیطی ازن 45
1-3-2-4- اثرات زیست محیطی فلوئور 47
1-3-2-5- اثر زیست محیطی پراکسی استیل نیترات (PAN) 53
1-3-2-6- اثرات زیست محیطی باران های اسیدی 55
1-3-2-7- اثرات زیست محیطی فلزات سنگین 58
1-3-3- اثرات آلودگی محیط بر روابط بین گونه‌‌ای 61
1-3-4- اثرات آلودگی محیط بر جوامع گیاهی 65
1-3-5- پاسخهای تکاملی گیاهان نسبت به آلودگی 70
1-4- تاثیر گیاهان بر آلودگی محیط زیست 75
1-5- معرفی گونه‌های گیاهی مورد پژوهش 79
1-5-1- کلم زینتی؛ Brassica oleracea 79
1-5-2- عشقه؛ Hedera colchica 83
فصل دوم 88
مواد و روشها 88
2-1- سنجش رنگیزه‌های فتوسنتزی 90
2-1-1- سنجش کلروفیل 90
2-1-2- سنجش کاروتنوئیدها 91
2-2- سنجش فعالیت آنزیمها 93
2-2- 1- روش استخراج آنزیمی 93
2-2-2- سنجش فعالیت آنزیم کاتالاز 95
2-2-3- سنجش فعالیت آنزیم پراکسیداز 95
2-3- سنجش پروتئین 96
2-4- بررسی تشریحی 98
فصل سوم 100
نتایج 100
3-1- نتایج حاصل از سنجش میزان رنگیزه های فتوسنتزی 100
3-1-1- نتایج حاصل از سنجش میزان کلروفیل 100
3-1-1-1- نتایج حاصل از سنجش کلروفیل در گیاه کلم زینتی 100
3 – 1- 2- نتایج حاصل از سنجش میزان کاروتنوئیدها 102
3 – 1- 2- 1 – نتایج حاصل از سنجش غلظت کاروتنوئیدهای موجود در بافت برگی کلم زینتی 102
3- 1- 2- 2- نتایج حاصل از سنجش میزان کاروتنوئیدهای برگی در گیاه عشقه 103
3 – 2 – نتایج حاصل از سنجش میزان فعالیت آنزیم ها 104
3 – 2 – 1 – نتایج حاصل از سنجش فعالیت آنزیم کاتالاز 104
3-2-1-1- نتایج حاصل از سنجش میزان فعالیت کاتالازی در برگهای گیاه کلم زینتی 104
3 – 2 – 2 – نتایج حاصل از سنجش میزان فعالیت آنزیم پراکسیداز 106
3-2-2-1- نتایج حاصلاز سنجش فعالیت پراکسیدازیدربرگهای گیاه کلم زینتی 106
3 – 2 – 2 – 2 – نتایج حاصل از سنجش میزان فعالیت آنزیم پراکسیداز در گیاه عشقه 107
3 – 3 – نتایج حاصل از سنجش پروتئین 108
3 – 3 – 1 – نتایج حاصل از سنجش میزان پروتئین در برگهای گیاه کلم زینتی 108
3 – 3 – 2 – نتایج حاصل از سنجش غلظت پروتئین در برگ های گیاه عشقه 109
3 – 4 – نتایج حاصل از بررسی های تشریحی 110
فصل چهارم 111
بحث در نتایج 111
4 – 1 – اثر آلودگی هوا بر غلظت رنگیزه های فتوسنتزی 111
4 – 1 – 1 – اثر آلودگی هوا بر میزان کلروفیل 111
4 –1-2- اثر آلودگی هوا بر میزان کاروتنوئیدها 113
4 – 2 – اثر آلودگی هوا بر فعالیت آنزیم ها 114
4 – 3 – اثر آلودگی هوا بر میزان پروتئین 115
4 – 4 – اثر آلودگی هوا بر ساختار تشریحی 116
فاقد منابع
موتورهای جستجو
توجه :
شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.
همه چیز درباره موتور های جستجو گر درجهان
موتورهای جستجو چگونه کار می کنند؟
وقتی جستجویی در یک موتور جستجوگر انجام و نتایج جستجو ارایه می شود، کاربران در واقع نتیجه کار بخش های متفاوت موتور جستجوگر را می بینند. موتور جستجوگر قبلا" پایگاه داده اش را آماده کرده است و این گونه نیست که درست در همان لحظه جستجو، تمام وب را بگردد. بسیاری از خود می پرسند که چگونه ممکن است گوگل در کمتر از یک ثانیه تمام سایت های وب را بگردد و میلیون ها صفحه را در نتایج جستجوی خود ارایه کند؟
گوگل و هیچ موتور جستجوگر دیگری توانایی انجام این کار را ندارند. همه آنها در زمان پاسخ گویی به جستجوهای کاربران، تنها در پایگاه داده ای که در اختیار دارند به جستجو می پردازند و نه در وب! موتور جستجوگر به کمک بخش های متفاوت خود، اطلاعات مورد نیاز را قبلا" جمع آوری، تجزیه و تحلیل می کند، آنرا در پایگاه داده اش ذخیره می نماید و به هنگام جستجوی کاربر تنها در همین پایگاه داده می گردد. بخش های مجزای یک موتور جستجوگر عبارتند از:
Spider یا عنکبوت
Crawler یا خزنده
Indexer یا بایگانی کننده
Database یا پایگاه داده
Ranker یا سیستم رتبه بندی
جزوه زبان تخصصی رشته زیست شناسی
Muscle activities
The skeletal muscle mass accounts for over 50 percent of the total oxygen consumption
in the resting human being and up to 90 percent during very active muscular work. The
metabolism of skeletal muscle is primarily specialized to generate ATP as the immediate
source of energy for contraction and relaxation. Moreover skeletal muscle is adapted to
do its mechanical work in an intermittent fashion, on demand. Sometimes skeletal
muscles must deliver an enormous amount of work in a very short time, as in a 100 meter
sprint.
Skeletal muscles can use glucose, free fatty acids of ketone bodies as fuel, depending on
the degree of activity. In resting muscle the basic fuels are free fatty acids and ketone
bodies, carried from the liver via the blood. These are oxidized and degraded to yield
acetyl-CoA, which enters the citric acid cycle for oxidation to CO2.
فعالیت ماهیچهای
ماهیچه اسکلتی در انسان در حال استراحت متجاوز از 50 درصد و در انسانی که در حال کار عضلانی بسیار فعال (بسیار
سخت) میباشد، بیش از 90 درصد مصرف کل اکسیژن را به خود اختصاص میدهد. سوخت و سـاز (متابولیسـم) عضـله
اسکلتی در اولویت اول وابسته به تشـکیل ATP اسـت کـه بـه عنـوان منبـع ضـروری انـرژی بـرای انقبـاض و انبسـاط
(استراحت) ماهیچه است. علاوه بر این ماهیچه اسکلتی طوری سازگاری پیدا کرده است که به محض نیـاز کـارش را بـه
صورت متناوب انجام دهد. گاهی اوقات ماهیچههای اسکلتی ناچار هسـتند کـه بخـش بزرگـی از کـار را در مـدت زمـان
کوتاهی انجام دهند. به عنوان مثال در دو صد متر.
برحسب میزان فعالیت، ماهیچههای اسکلتی میتوانند گلوکز، اسیدهای چرب آزاد، اجسام کتـونی را مـورد اسـتفاده قـرار
دهند. در ماهیچههایی که در حال استراحت هستند، سوخت اصلی مورد استفاده، اسیدهای چـرب آزاد و اجسـام کتـونی
است که توسط خون از کبد آورده میشوند. این مواد به منظور تولید استیل کوانزیم acetyl – CoA) A ) اکسید شده
و تجزیه میگردند که برای اکسیده شدن به CO2وارد چرخه سـیتریک اسـید مـیشـوند.
لغات متن 2
Gas گوارشی غدد tric glands
rete ترشح کردن Sec
tain دارا بودن ، حاوی بودن Con
هضم کردن، فرو بردن، بلعیدن ingest
حمایت کردن، کمک کردن، پشتیبانی کردن aid
timulate برانگیختن، تحریک کردن S
سوزش دادن، برانگیختن، آسیب زدن، زخم کردن، آزرده کردن irritate
مخاط mucosa
ماده لزج، خلط، ماده مخاطی mucus
fundus رحم
بجای دیگر، در جای دیگر elsewhe
re
it زیر واحد Subun
un واحد it
join متصل شدن، ملحق شدن
B پل ridge
تحریک کردن، تکان دادن، حرکت، جنبش، حرکت
stir
junction ارتباط، اتصال
tight محکم، سخت
نگهداری کردن، محافظت کردن P
rotect
انجامیدن، منجر شدن، ختم شدن
tend
مجموعه تست های زبان تخصصی
1-during a long trip, when one becomes drowsy, he should putt of the road to rest.
a- Sleepy b- Sick c- lost d- bored
2- In recent years many people have sued doctors.
a- checked b- brought to court c- given gifts to d- failed to pay
3- there is a fierce competition among certain Iranian football teams.
a- Hostility b- friendship
c- rivalry d- reconciliation
4- if you continue to be absent from your classes, we will have to notify your
sponsor.
a- Visit b- change c- inform d- invite
5- Please detach the advertisement and mail it with a check for 3 hundred Tomas to
above address.
a- Locate b- separate c- copy d- complete
6- when the king gave up his throne, his son tried to succeed him.
a- Exploited b- neglected c- abused d- abdicated
7- the teacher postponed the examination because he had to attend a seminar.
a- put off b- put away c- put out d- put back
8- A laser beam is nosed to penetrate even the hardest substances.
a- Light up b- repair c- identify d- pass through
فهرست مطالب
8 ................................................................................................................................................... MUSCLE ACTIVITIES
فعالیت ماهیچهای ............................................................................................................................................................................................................... 9
لغات متن 10 ....................................................................................................................................................................................................................... 1
12 ........................................................................................................................................................ GASTRIC GLANDS
غددگوارشی...................................................................................................................................................................................................................... 13
لغات متن 14 ....................................................................................................................................................................................................................... 2
16 .......................................................................................................................................................................... LISTERIA
لیستریا ............................................................................................................................................................................................................................... 17
لغات متن18 ........................................................................................................................................................................................................................ 3
20 ........................................................................................................................................................... FERMENTATION
تخمیر ................................................................................................................................................................................................................................. 22
لغات متن 24 ....................................................................................................................................................................................................................... 4
26 ....................................................................................................................................................................... BACTERIA
باکتریها............................................................................................................................................................................................................................... 28
لغات متن 30 .......................................................................................................................................................................... 5
31 .....................................................................................................................................................CAFFEINE EFFECTS
اثرات کافئین ..................................................................................................................................................................................................................... 32
لغات متن 33 ....................................................................................................................................................................................................................... 6
35 ................................................................................................................................................................................. FOOD
غذا ....................................................................................................................................................................................... 36
و....
مجموعه تست های زبان تخصصی .................................................................................................................................... 161
پاسخنامه مجموعه تست های زبان تخصصی .................................................................................................................. 183
پاسخنامه مجموعه تست های زبان تخصصی +
نوع فایل:Pdf
سایز: 2.73mb
تعداد صفحه:183
جزوه مجموعه زیست شناسی
جزوات آمادگی آزمون کارشناسی ارشد سراسری رشته زیست شناسی ویژه کنکور سال 95 - به همراه تست ها و پاسخ تشریحی
فصل اول:آب و الکترولیت
آب فراوانترین ماده موجود در سیستمهای بیولوژیک است. حدود 70٪ وزن بدن را آب تشکیل میدهد که این درصد با
توجه به میزان چربی بدن قابل تغییر است، زیرا هرچه مقدار چربی بدن بیشتر باشد، میزان آب بدن کمتر . میشود
نکته :1 به تدریج که انسان پیر میشود، مقدار آب بدن کم می . شود
2: نکته 2
3
کل آب بدن به صورت مایع داخل سلولی (ICF=Intracellular Fluid) و در داخل سلو لها است و
1
3
باقیمانده آب خارج سلولی (ECF=Extracellular Fluid) را تشکیل میدهد که از این مقدار 70٪ آب میان بافتی
، 5 25% پلاسما و ٪ مایع ورای سلولی (فضای سینوویال، مفصلی، پریکاردی، داخل چشمی، نخاعی و...) را تشکیل
میدهد.
توانایی ایجاد پیوند هیدروژنی با دیگر مولکولهای آب، به آب خصوصیات ویژهای بخشیده است که از جملهی آن ها
کشش سطحی، چسبندگی داخلی بین مولکولها، نقطه ذوب و جوش و حرارت تبخیر بالای آن نسبت به سایر
حلالهاست. مولکولهای آب علاوه بر ایجاد پیوند هیدروژنی با خود میتوانند با بخشهای قطبی سایر مولکول های
بیولوژیک نیز پیوند هیدروژنی ایجاد کنند و همین خصوصیت، آب را به یک حلال بیولوژیک مناسب تبدیل کرده است.
نکته :1 ات مهای F،N ،O و S و هیدروژن متصل به آنها در تشکیل پیوند هیدروژنی نقش دارند.
خواص شیمیایی آب، موجب شده است که این ماده به عنوان حلال فیزیولوژیک اصلی مواد قطبی در بدن شناخته شود.
-1 در داخل مولکول آب، هستهی اکسیژن، الکترونها را از اتمهای هیدروژن به سمت خود میکشد، در نتیجه آب دارای
بار الکتریکی شده و به یک مولکول قطبی تبدیل . میشود
-2 آن دسته از مواد که حلالیت خوبی در آب دارند، مواد قطبی یا هیدروفیل (آب دوست) . نام دارند
-3 آن دسته از مواد که حلالیت خوبی در آب ندارند، مواد غیرقطبی یا هیدروفوب (آب گریز) نامیده . میشوند
مولکولهای آب توسط پیوندهای هیدروژنی که از دسته پیوندهای غیرکوالان میباشد، به یکدیگر متصل . میشوند
-1 پیوندهای هیدروژنی در نتیجهی جاذبهی بین بارهای مثبت جزیی اتمهای هیدروژن یک مولکول با بارهای منفی
جزیی اتمهای اکسیژن یا نتیروژن یک مولکول دیگر، ایجاد می . شوند
-2 پیوندهای هیدروژنی، ضعیف هستند بهطوری که در دمای 25 درجه سانتیگراد، در هر ثانیه
12
10 بار شکسته و
مجدداً تشکیل . میشوند
آزمون خودسنجی
1 - کدام یکازاعمال زیر ازوظایف غشایسیتوپلاسمینیست؟
1 ) دفع کردن اگزوآنزیم ها 2) شرکت در واکنش های انتقال الکترون
3 ) شرکت در واکنش های فتوسنتز 4) ذخیره کردن رنگدانه های فتوسنتزی
2 - سیتوزول عبارت است از:
1 ) سیتوپلاسم فاقد اندامکهای سیتوپلاسمی 2) سیتوپلاسم فاقد غشاء سیتوپلاسمی
3 ) سیتوپلاسم همراه اندامکهای سیتوپلاسمی 4) سیتوپلاسم فاقد آنیون ها و کاتیون ها
3 - واحد اصلی تشکیل دهنده دستگاهگلژیچه نام دارد؟
1 ) تیلاکوئید 2) دیکتیوزوم 3) ریبونکلئوپروتئین 4 ) سیسترن
4 - کدام یکاز سلول هاییوکاریوتیفاقد میتوکندریهستند؟
1 ) گلبول های سفید خون 2 ) سلول های عصبی 3 ) گلبول های قرمز خون 4 ) سلول های گیاهی
5 - کدام گزینه درمورد فاگوستیوز صحیحاست؟
1 ) فقط در ماکروفاژها و گرانولوسیت ها رخ می دهد. 2 ) در تمامی سلول ها رخ می دهد.
3 ) انتخابی و با واسطه گیرنده است. 4) شامل برداشت مایع و محتویات توسط سلول است.
6 - رخدادهای مرحلۀ S چرخه سلولیعبارتند از:
1 ) تقسیم میتوکندری واندامک ها، تولید و ذخیره میکروتوبول ها
2 ) جدا شدن پروتئین ها از DNA ، شروع همانند سازی DNA ، سنتز هیستون ها و سانتریول
3 ) سنتز RNA ، افزایش ATP و کلسترول
4 ) سنتز آنزیم ها و پروتئین های ضروری برای سنتز DNA
پاسخنامه سوالات
( - )4 1
2- )1(
- )2( 3
4- )3(
( - )1 5
( - )
فهرست مطالب
مقدمه ................................................................................................................................ ..........15
مولکولهای زیستی.............................................................................................................................15
ایزومرهای فضایی : ............................................................................................................................15
کربن نمتقار و نامتقارن : ....................................................................................................................15
ایزومر هندسی : ...............................................................................................................................17
پیوندهای شیمیایی : ..........................................................................................................................17
19............................................................................................... (Minereal Elements ) معدنی ترکیبات
فصل اول:آب و الکترولیت ....................................................................................................................20
ریتأث آب بر ساختار لیب ومولکو ها ................................................................................................ ............21
روشهای تعیین حجم آب بدن ................................................................................................ ...............22
23..... ................................................................................................(Osmotic pressure ) اسمزی فشار
تنظیم حجم آب داخل سلولی، بین سلولی و پلاسما ......................................................................................25
27............ ................................................................................................................................ PH
ی سیون یزا ون آب و 29........................................................................................................................ pH
بافرها................................................................................................................................ ...........30
معادلهی هندرسن – هاسلباخ:................................................................................................ ...............30
لال تیکترو ها................................................................................................................................ ....32
میتنظ تعادل آب و تیالکترول ها ................................................................................................ .............32
یاس دها و بازها ................................................................................................................................ .33
تعیین PKa بوسیله تیتراسیون : ................................................................................................ ............34
میتنظ تعادل دیاس و باز ......................................................................................................................37
اختلالات دیاس – باز..........................................................................................................................39
فصل دوم: بیومولکولها.......................................................................................................................45
کربوهیدراتها................................................................................................................................ ...45
طبقهبندی کربوهیدراتها......................................................................................................................45
ساختمان خطی ( فرم فیشر) قندها ................................................................................................ ..........46
کربن نامتقارن و ایزومری فضایی ونوری قندها .............................................................................................46
ایزومری اپیمری ( اپیمریسم)................................................................................................ .................48
نمونه سوالات تستی.........................................................................................................................364
پاسخنامه سوالات تستی ....................................................................................................................367
پاسخنامه سوالات........................................................................................................................... 373
آزمون خودسنجی........................................................................................................................... 375
پاسخنامه سوالات........................................................................................................................... 378
آزمون خودسنجی ........................................................................................................................... 380
پاسخنامه سوالات تستی ................................................................................................................... 383
نوع فایل:Pdf
سایز: 4.43 mb
تعدادصفحه:422
جزوه مجموعه تست دروس رشته زیست شناسی
زیست شناسی سلولی و مولکولی
1- کدام عامل موجب هتروکروماتینی شدن یکی از کروموزومهای X در پستانداران ماده میشود؟
1) متیل و کاهش آن در 2 DNA) میتلاسیون یوراسیل
3) متیلاسیون آدنین 4) متیلاسیون سیتوزین
2- احتمال اینکه یک کراسینگ اور بین دو ژن رخ دهد بستگی به کدام عامل دارد؟
1) فاصله بین دو ژن 2) فعالیت دو ژن
3) دو ژن چقدر از سانتروزوم فاصله دارند. 4) چگونگی بستهبندی کرومرها در هسته
DNA -3 میتوکندریایی پستانداران به کدام طریق همانندسازی میکند؟
1) از یک جایگاه (ori) بطریق دو طرف 2) از دو جایگاه (ori) مختلف و تا انتها در یک جهت
3) از دو جایگاه (ori) مختلف و در نهایت در دو جهت 4) از چندین جایگاه بطریق دو طرفه شبیه کروموزومهـای
هستهای
4- ترمیم بخشهای آسیب دیده از پرتوهای فرابنفش در یوکاریوتها به عهده DNA پلیمراز ........ است.
g (4 d (3 b (2 e (1
5- کدام پدیده در بازسازی پوشش هستهای نقش اساسی دارد؟
1) اتصال مجدد رشتههای کروماتین با لامین 2 B) دفسفریلاسیون لامیناها
3) فسفریلاسیون لامینای 4 B, A) فسفریلاسیون لامیناها
بیوشیمی
31- کدام آنزیم باعث ارتباط میان گلیکولیز و سیکل سیتریک اسید میشود؟
1) استیل کوآنزیم آسنتتاز 2) لاکتات دهیدروژناز 3) استیل دهیدروژناز 4) پیروات دهیدروژناز
32- کدام ویتامین در فعال شدن پروترومبین شرکت میکند؟
K (4 D (3 B1
(2 A (1
33- مرحله کنترلی مهم در بیوسنتز کلسترول کدام است؟
1) تشکیل اسکوالن توسط اسکوالن سنتتاز
2) تشکیل استواستیل کوآنزیم آ از استیل کوآنزیم آ
3) تشکیل موالونیک اسید از هیدروکسی متیل کلوتاریل کوآنزیم آ
4) حلقوی شدن اسکوالن به لانوسترول
34- کدام یک از نقایص آنزیمی (ژنتیکی)، منجر به بیماری آلبینیسم میشود؟
1) آرژنینوسوکسینات لیاز 2) تیروزیناز
3) سیتاتیونین-b- سنتتاز a (4 - آمینوآدیپیک سمی- آلدئید دهیدروژناز
35- نقش Valinomycine در مهار سنتز ATP چگونه است؟
1) جدا کردن اکسیداسیون از فسفریلاسیون 2) مهار Adenine numleotide translocase
C1
3) مهار کمپلکس4 F0) مهار انتقال الکترون از سیتوکروم b به سیتوکروم
میکروبیولوژی
91- کدام گزینه بهترین آزمون برای تشخیص استافیلوکوک بیماریزاست؟
1) کواگولاز 2) تخمیر مانیتول
3) لیپاز DNASE (4 (دزوکسی ریبونوکلئاز)
92- کدام گروه از باکتریهای زیر فاقد آنزیم سوپراکسید دسموتاز هستند؟
1) باکتریهای هوازی اجباری 2) باکتریهای بیهوازی اختیاری
3) باکتریهای بیهوازی مقاوم در برابر هوا 4) باکتریهای بیهوازی اجباری
93- واکسن بیماریهای دیفتری، سیاه سرفه، و سل به ترتیب تشکیل شدهاند از............
1) باکتری کشته شده، باکتری کشته شده، سم خنثی شده، باکتری ضعیف شده
2) باکتری ضعیف شده، سم خنثی شده، سم خنثی شده، باکتری کشته شده
3) باکتری کشته شده، سم خنثی شده، باکتری خنثی شده، سم خنثی شده
4) سم خنثی شده، باکتری کشته شده، سم خنثی شده، باکتری ضعیف شده
94- عفونت شایع بیمارستانی در سوانح سوختگی ناشی از کدام عامل میکروبی زیر است؟
1) استافیلوکوکوس اورئوس 2) کلوستریدیوم تتانی
3) سودوموناس ائروجینوزا 4) استرپتوکوکوس اپیدرمیس مجموعه تست کنکور سال های گذشته
مجموعه ی گیاه شناسی
121- برگهای مرکب شانهای منحصراً در کدام تیره دیده میشود؟
Cornaceae (4 Fagaceae (3 Juglandaceae (2 Betulaceae (1
122- کدام یک از مجموعههای سردهای زیر، گیاهان آبزی با برگهای فراهم را شامل میشود؟
Ruppia, Hydrilla, Potamogeton (2 Nasturtium, Nelumbo, Ceratophyllum (1
Elodea, Zannichellida, Batrachium (4 Ceratophyllum, Myriophyllum, Hydrilla (3
123- کدام گیاه از تیره نخل (Arecaceae) به صورت خودرو در ایران میروید؟
Washingtonia (4 Nanorrhops (3 Chamaerops (2 Cocos (1مجموعه تست کنکور سال های گذشته «29 »
124- جنسهای (سردههای) Geranium و Erodium با کدام صفات از هم جدا میشوند؟
1) در Geranium پرچمهای زایا معمولاً 10 عدد ولی در Erodium پرچمهای زایا 5 عدد که به طور متنـاوب بـا 5
ناپرچمی قرار گرفتهاند.
2) در Erodium طول برگها برابر عرض میباشند ولی در Geranium طول برگها بلندتر از عرض برگ میباشند.
3) در Geranium گلها به صورت منظم ولی در Erodium گلها نامنظم میباشند.
4) در Erodium میوهها دارای زواید بلند فنری شکل میباشند ولی در Geranium میوهها فاقد زایده میباشند.
مجموعه جانورشناسی
Hemocoel -151 را در کدام یک از شاخههای جانوری زیر مشاهده میشود؟
1) بندپایان- کرمهای حلقوی 2) بندپایان- اکثر نرمتنان
3) حشرات- نرمتنان 4) حشرات- کرمهای حلقوی
152- رشتههای پروتوپلاسمی (Microvilli) در کدام گروه از تاژکداران مشاهده میشود؟
1) داینوفلاژله 2) متامونادا 3) کینتوپلاستیدا 4) کوآنوفلاژله
Vorticella -153 از نظر قرار گرفتن مژههای روی بدن در کدام گروه قرار میگیرد؟
Spirotriches (4 Holotriches (3 Peritiches (2 Chonotriches (1
154- کدام پدیده در تولیدمثل Opalinata مشاهده می شود؟
Plasmotomy (4 Conjugation (3 عرضی تقسیم (2 اسپور تولید (1مجموعه تست کنکور سال های گذشته
Rhynchocoel -155 در کرمهای روبانی چه ساختاری است؟
1) حفره نگهداری خرطوم 2) دهان با قابلیت واژگونی 3) خرطوم 4) حلق تغییر شکل یافته
بیوفیزیک
181- کدام گزینه از نظر بیان ترمودینامیکی در واکنش آبگریز برقرار است؟
DG >0 0 , SD < (4="" dg="">0 0 , SD > (3 DG <0 0="" ,="" sd=""> (2 DG <0 0="" ,="" sd=""><>
182- توتامر چیست؟
1) ملکولهای بازی نیتروژندار که در ساختمان آنها گروه هیدروکسیل جابجا گردیده است.
2) ملکولهای نیتروژندار که در ساختمان آنها عامل آمین جابجا گردیده است.
3) ملکولهای قندی حلقوی که در ساختمان آن ها گروه هیدروکسیل جابجا گردیده است.
4) ملکولهای بازی نیتروژندار که در ساختمان آنها گروه هیدروژن عامل هیدروکسیل جابجا گردیده است.
183- کدام گزینه در مورد ریبوزوم صحیح است؟
1) آنها نسبتاً کوچکند، با اوزان ملکولی کمتر از ده هزار
2) حدود بیست و پنج عدد از آنها در سلول E.coli یافت میشوند.
3) دو دون واحد بزرگ، که هر کدام پروتئینهای مولتیپل دارند، وجود دارد.
RNA (4 در ریبوزوم یک نقش ساختمانی بازی میکند و نه کاتالیتیکی
184- در صورتی که نور عبور کرده از نمونه به جای 90 ،%10% نور ورودی باشد جذب چقدر عوض میشود؟
%90 (4 %80 (3 %50 (2 %5 (1
فیزیولوژی گیاهی
211- قارچهای میکوریزی اکتوتروف در چه گیاهانی بیشتر دیده میشود؟
1) بازدانگان 2) تک لپهایها 3) نهانزادان آوندی 4) نهاندانگان
212- گرهکهای ساقهای تثبیت کننده ازت در کدام یک از گیاهان دیده میشود؟
1) لوبیا 2) گندم 3) گونرا 4) نیشکر
213- نقش لگ هموگلوبین در فرآیند همزیستی ازت در گرهکهای ریشهای گیاهان خانوده بقولات چیست؟
O2 به سلولهای فعال گرهکی 2) کنتر غلظت O2 در سلولهای فعال گرهکی
1) جلوگیری از نفوذ
3) کاهش غلظت O2 در سلولهای فعال گرهکی 4) محافظت نیتروژناز از رادیکال های آزاد
214- در همهی موارد زیر منیزیم نقش دارد بجز:
1) تجزیه آب در فتوسنتز 2) فعالیت روبیسکو 3) فعالیت 4 ATPase) بیوسنتز کلروفیل
+ - 215- برای انجام واکنش مقابل کدام عنصر لازم میباشد؟ CO2 H2 3 O HO H
+ ® +
Mg (4 Zn (3 Mn (2 Ca (1
فیزیولوژی جانوری
241- در رابطه با سیستم حرکتی کدام عبارت صحیح است؟
1) آسیب ناحیه بروکا موجب آفازی حرکتی میشود.
2) پیام ورودی از قشر مخچهای به هستههای عمقی آن از نوع تحریکی است.
3) مسیر ماده سیاه- جسم مخطط گاباارژیک است.
4) تحریک عقدههای قاعدهای مغز موجب هیپرتونی (افزایش تونوس عضلانی) میشود.
242- پیامهای حسی بخش دهلیزی گوش به کدام نواحی وارد میشوند؟
1) عقده دهلیزی- مسیر نخاعی مخچهای 2) هستههای حلزونی بصلالنخاع- عقده دهلیزی
3) هسته مخچه- هستههای حلزونی 4) هستههای دهلیزی- قشر مخچه
243- مدار نورونی در رفلکس کششی معکوس کدام گزینه است؟
1) گیرنده دوکی حلقوی- اوران Ia- نورون واسطه مهاری- نورون حرکتی گاما
2) گیرنده تاندونی گلژی- آوران Ia- نورون حرکتی گاما- تار ماهیچهای اسکلتی
3) گیرنده کششی گلژی- آوران Ib- نورون واسطه مهاری- نورون حرکتی آلفا- تار ماهیچهای اسکلتی
4) گیرنده دوکی گل افشان- نورون واسطه مهاری- نورون حرکتی آلفا- تار ماهیچهای اسکلتی
244- بیماری Chorea با کدام گزینه مربوط است؟
1) افزایش دوپامین در عقدههای قاعدهای 2) افزایش گابا در عقدههای قاعدهای
3) کاهش گابا در عقدههای قاعدهای 4) هسته رافه- سروتونین
ژنتیک
61- اگر کروموزومهای یک سلول در محلول حاوی آنزیم DNase قرار گیرند کدام ناحیـه کرومـاتین بـویژه
مورد هضم قرار میگیرند؟
1) پروموتر ژنهای در حال رونویسی فعال 2) نواحی سانترومری
3) نواحی ختم رونویسی 4) نواحی ترجمه نشوندهی انتهای¢5
62- دو بیمار هر دو کپی کروموزوم 7 را از مادرشان به ارث برده و هیچ کروموزوم 7 پدری ندارند. ژن فیبروز
کیستی که بر روی کروموزوم 7 جای دارد در این دو بیمار وضعیت هموزیگوستی بـا منشـأ یـک والـد دارد و
بیماران علاوه بر علایم فیبروز کیستی علایم مشترک دیگری نیز نشان مـیدهنـد. ایـن مشـاهده مثـالی از
.............. است.
genomic imprinting پدیده (2 anticipation پدیدهی (1
germ cell mutation پدیده (4 pleiotopy پدیده (3
63- یک جمعیت بنیانگذار مگس سرکه که از لحاظ آلوزیمی مطالعه شـده اسـت و بـرای تعـداد زیـادی از
جایگاه آنزیمی خود، تنوع و چند شکلی بسیار پایینی نشان میدهد کدام پدیده ژنتیکی دلیل این مشـاهده
میباشد؟
1) دریفت ژنتیکی 2) مهاجرت 3) وقوع جهش های تصادفی 4) هیبریداسیون
64- دو مکان ژنی مستقل را در یک جمعیت در تعادل .H.W در نظر بگیرید که هر کدام دو آلل بـا فراوانـی
مساوی دارند. فراوانی هتروزیگوت دوبل (دوگانه) برابر است با:
صفر (4 0/625 (3 0/5 (2 0/25
همراه با پاسخنامه کاملا تشریحی
فهرست مطالب
زیست شناسی سلولی و مولکولی...............................................................................................................7
بیوشیمی.......................................................................................................................................12
زنتیک..........................................................................................................................................18
میکروبیولوژی..................................................................................................................................24
مجموعه ی گیاه شناسی ......................................................................................................................28
مجموعه جانورشناسی ........................................................................................................................34
بیوفیزیک ......................................................................................................................................39
فیزیولوژی گیاهی .............................................................................................................................45
فیزیولوژی جانوری ............................................................................................................................50
مجموعه تست .................................................................................................................................55
زیست شناسی سلولی و مولکولی ............................................................................................................55
بیوشیمی.......................................................................................................................................59
ژنتیک..........................................................................................................................................65
میکروبیولوژی..................................................................................................................................72
مجموعه گیاه شناسی.........................................................................................................................78
جانورشناسی...................................................................................................................................84
بیوفیزیک ......................................................................................................................................88
فیزیولوژی گیاهی .............................................................................................................................93
فیزیولوژی جانوری ............................................................................................................................98
مجموعه تست ............................................................................................................................... 103
زیستشناسی سلولی و ملکولی ............................................................................................................ 103
میکروبیولوژی................................................................................................................................ 107
مجموعه گیاه شناسی....................................................................................................................... 112
مجموعه جانورشناسی ...................................................................................................................... 117
مجموعه تست ............................................................................................................................... 122
مجموعه تست و.....
نوع فایل:Pdf
سایز: 4.43mb
تعداد صفحه:205
جزوه ایمنی شناسی،قارچ شناسی ،ویروس شناسی
فهرست مطالب
فصل اول:آنتی ژن .........................................................................................................................18
تعریف آنتی ژن :...............................................................................................................................18
-انواع آنتی ژن ازنظرمنشأ ................................................................................................................... 18
-ماهیت وجنس آنتی ژن..................................................................................................................... 18
-ویژگی های ایمونولوژیک یک مولکول آنتی ژن ...........................................................................................18
-اپی توپ......................................................................................................................................19
-انواع اپی توپ ها از نظر ساختمانی .........................................................................................................19
-پاسخ علیه یک 21 ..........................................................................................................................AG
عوامل مؤثربر ایمونوژنیسیته : ................................................................................................................21
انواع ادجوان....................................................................................................................................25
فصل دوم : مجموعه اصلی سازگاری بافتی وعرضه آنتی ژن.......................................................................31
فصل اول:آنتی ژنAntigen
تعریف آنتی ژن :
آنتی ژن مولکولی است که می تواند به طور اختصاصی به گیرنده سلول TCR )T ) یا گیرنده سلول BCR) B ) متصل
شود.
- انواع آنتی ژن ازنظر منشأ
آنتی ژن می تواند دارای منشأ داخلی ( انروژنوس) یا دارای منشأ خارجی ( اگزوژنوس) باشد . ازآنتی ژن های دارای منشأ
داخلی می توان به آنتی ژن های تومورال واز آنتی ژن های دارای منشأ خارجی می توان به آنتی ژن های میکروارگانیسم
ها اشاره کرد .
- ماهیت وجنس آنتی ژن
آنتی ژن ها معمولاً مولکولهای بزرگ ودارای ساختارپیچیده هستند وتوسط سیستم ایمنی بدن بعنوان مولکولهای بیگانـه
یا غیر خودی تلقی می شو ند . اولین ویژگی از یک آنتی ژن که مورد شناسایی سیستم ایمنی قرار می گیرد شکل فضایی
آن است نه ماهیت فیزیکوشیمیایی آن .
آنتی ژن مجموعه ای است از ترکیبات آلی شامل پرویئین ، قند ، چربـی واسـید نوکلئیـک ولـیکن آنتـی ژن هـا عمـدتاً
پروتئینی یا پلی ساکاریدی و( قند ) ، هستند وبخش عمده یک مولکول آنتی ژن را پروتئین تشکیل می دهد .
- ویژگی های ایمونولوژیک یک مولکول آنتی ژن
1- آنتی ژنیسیته ( Antigenicity ) : به معنای توانایی یک مولکول دراتصال اختصاصی به TCR یا BCR است .
2- ایمونوژنیسیته ( Immunogeniticity ) : به معنای توانایی یک مولکول در تحریک پاسخ ایمنی اختصاصی اسـت
. برای اینکه یک مولکول بتواند دارای این ویژگی باشد ( ایمونوژن باشد) باید بتواند به گیرنده های آنتی ژنی لنفوسیت ها
متصل شود(بایدAg باشد ) بنابراین می توان گفت هرمولکول ایمونوژن ، الزاماً یک آنتی ژن اسـت ولـیکن یـک مولکـول
آنتی ژن ممکن است ایمونوژن نباشد .بعبارت دیگر آنتی ژنیسیته شرط ایمونوژنیسیته اسـت ولـی ایمونوژنیسـیته شـرط
آنتی ژنیسیته نمی باشد . ضمناً ایمونوژنیسیته ویژگی ذاتی یک مولکول نیست وبه ویژگی ها وشرایط بیولوژیـک میزبـان
وابسته است .
3- آلرژنیسیته ( Allergenicity) : به معنای توانایی یک مولکول درتحریـک پاسـخ سـلولهای TH2 وتولیـد
تمایز بازوفیل ها و مست سل ها وائوزینوفیل ها می باشد . همانطورکه ذکر شد یک آلرژن می تواند بطوراختصاصی پاسخ
ایمنی راتحریک کند ، بنابراین یک آلرژن حتماً دارای ویژگی های آنتی ژنیسیته وایموژنیسیته می باشد .
4- تولرژنیسیته ( Tolergenicity ) : به معنای توانایی یک مولکلول درالقاء بی پاسخی اختصاصی سیستم ایمنی می
باشد بعبارتی یک مولکلول تولرژن فاقد ویژگی ایمونوژنیسیته می باشد .
- اپی توپ
لنفوسیت ها نمی توانند باکل یک مولکول ، میان کنش انجام دهنـد . بلکـه بواسـطه شناسـایی نـواحی کـوچکتر از یـک
مولکول آنتی ژنیک که اپی توپ نامیده می شوند باآن مولکول ، میان کنش انجام می دهند . بعبـارت دیگـر ، اپـی تـوپ
کوچکترین واحد آنتی ژنیک یک مولکول است که توسط سیستم ایمنی شناسایی می شود . اپی تـوپ هـا تحـت عنـوان
های شاخص های آنتی ژنیک ( Antigenic determinants ) ونقاط فعال ( Active regions ) یک مولکول آنتـی
ژن نیز خوانده می شوند . علیه یک نوع اپی توپ ، یک نوع سلول T ، یک نوع سلول B ویک نوع آنتی بادی ( مونوکلونال
) ایجادمی شود .بعبارت دیگر ، هر اپی توپ خاص ، منجربه تحریک پاسخ مونوکلونال سیستم ایمنی می شود.
برحسب جنس مولکول آنتی ژن ، اپی توپ می توند محصول کنارهم قرار گرفتن چند آمینواسـید یـا چنـد مونوسـاکارید
باشد .اگر درساختار یک اپی توپ خاص ، تغییری ایجادشود پاسخ ایمنی نیز علیه این اپی توپ ، تغییر خواهدکرد .
- انواع اپی توپ ها از نظر ساختمانی
1-اپی توپ خطی ( ترتیبی ، پیوسته ، غیرفضایی) : دریک آنتی ژن پروتئینی ، دراثر درکنـارهم قـرار گـرفتن چنـد
آمینو اسید براساس ساختمان اول ، اپی توپ های خطی تشکیل می شوند . به عبارتی دیگر می توان گفت ترتیب کـدون
های موجود در ژن هر پروتئین ، تعیین کننده اپی توپ های خطی آن پر وتئین می باشد . تنها پیوندهای تشکیل دهنده
اپی توپ های خطی ، پیوندهای پپتیدی هستند که بین آمینو اسیدها تشکیل می شوند وساختمان اولیه هـر پـروتئین را
تشکیل می دهند . این اپی توپ ها به رناتوراسیون وهر عامل تخریب کننده آرایش ها ی فضایی مقاوم هستند ( حـرارت
وبرخی آنزیم ها ) ، یعنی با دناتوراسیون یک پروتئین ، این اپی توپ ها از بین نمی روند. در یک آنتی ژن پلی ساکاریدی
نیز این توپ های پیوسته دراثر درکنارهم قرار گرفتن چندمونوساکارید ایجاد می شوند .
عوامل مؤثر بر ایمونوژنیسیته :
1- بیگانگی : از آنجا که برای ایجاد یک پاسخ ایمنی علیه یک مولکول ، درمرحلـه اول بایـد ایـن مولکـول بعنـوان یـک
ترکیب بیگانه ( غیر خودی ) شناسایی شود ، می توان گفت بیگانگی مهم ترین عامـل وشـرط اول ایمونـوژن بـودن یـک
ترکیب است . ترکیباتی که بخشی از بدن یک فرد می باشند ،معمولاً برای اوایمونوژن نمی باشند ولی برای فرد دیگر مـی
توانند ایمونوژن باشند . هرچه ارتباط تکاملی بین دوفرد یا دوگونه کمتر یا بعبارت دیگر فاصله فیلوژنیک آنها بیشتر باشد.
ترکیبات آنها برای یکدیگر دارای ایمونوژنیسیته بیشتری است. بعنوان مثال باتزریق سرم آلبومین گاوی (BSA ) از یـک
گاو به گاودیگر ، پاسخ ایمنی قابل ملاحظه ای تحریک نمی شود درحالیکه درصورت تزریق BSA به خرگوش ، متعاقبـاً
یک پاسخ ایمنی شدید ، برانگیخته می شود . همچنین درصورت تزریق BSA به مرغ ، پاسخ ایمنـی بسـیار شـدیدتر از
حالتی است که آن را به گوسفند یا بز تزریق کنیم .
برخی ترکیبات که درطول تکامل ساختار خود را حفظ کرده اند ( کلاژن وسیتوکروم C) دارای ایمونوژنیسیته اندکی بین
گونه های مختلف می باشند .
بعضی اجزاء خودی بدن مانند اسپرمها ، بافت قرنیه وکندروسیت ها بعلت دور بودن از دسترس سیستم ایمنـی ( جـدایی
آناتومیک ) برای سیستم ایمنی، بیگانه تلقی می شوند واگر این ترکیبات به خود فردی کـه از اوگرفتـه شـده انـد تزریـق
شوند می توانند منجربه بروز پاسخ ایمنی شوند . همچنین اگر در اثر آسیب ، بخشی از بدن که دور از دسـترس سیسـتم
ایمنی قرار داشته است در دسترس سیستم ایمنی قرار بگیرد ، علیه این بخش ها پاسخ ایمنی ایجاد خواهد شد. این آنتی
ژن ها را Sequestered می نامند .
2- اندازه ووزن مولکولی : باافزایش وزن مولکولی ، میزان ایمونوژنیسیته نیز افزایش می یابـد . بعنـوان مثـال بهتـرین
ایمونوژن هادارای وزن مولکولی حدوداً صدهزار دالتون هستند . عموماً ترکیبات بـا وزن مولکـولی بـالای ده هـزار دالتـون
ایمونوژن، ترکیبات باوزن مولکولی بین چهارهزار تا ده هزار دالتون ایمونوژن ضعیف وترکیبـات بـاوزن مولکـولی کمتـر از
دالتون، غیر ایمونوژن می باشند. بعنوان مثال ، آلبومین ، سم کزاز ودیفتری دارای وزن مولکولی بالا وایمونوژن های قـوی
، انسولین وACTH ایمونوژن های ضعیف وپنی سلین ، پروژسترون وآسپیرین غیر ایمونوژن می باشند .
3- بارالکتریکی : ازآنجا که ماهیت پیوندهای ایجاد شده بین آنتی ژن وآنتی بادی ، غیرکووالان والکتروسـتاتیک اسـت
وبه منظور تشکیل این پیوندهاوجود بارالکتریکی درمولکول آنتی ژن ضروری است وهمچنین بـه دلیـل دردسـترس قـرار
گرفتن اپی توپ های باردار درمحیط آبی – که عموماً واکنش های آنتی ژن وآنتی بادی دراین محیط ها انجام می شـوند
– باافزایش بارالکتریکی یک ترکیب ، ایمونوژنیسیته آن نیز افزایش می یابد .
4- عدم یکنواختی ( Heterogeneity ) وپیچیدگی های شیمیایی : هر چه زیرواحـدهای سـازنده یـک ترکیـب ،
متنوع تر باشند ایمونوژنیسیته آن نیز بیشتر می شود . بعنوان مثال هتروپلیمرها ( ماننـد پلـی پپتیـدهای حـاوی آمینـو
اسیدهای متنوع ) دارای ایمونوژنیسیته بیشتری نسبت به هموپلیمرها ( مانند یک پپتید سنتتیک شامل یک آمینواسید )ایمنی
هستند. همچنین باافزودن آمینواسیدهای حلقوی مثل تیروزین وفنیل آلانین، ایمنی زایی کوپلیمرها افزایش می یابد زیرا
عدم یکنواختی وپیچیدگی شیمیایی ساختار را افزایش می دهد( آمینواسیدها عمدتاً غیرحلقوی هستند )
نوع فایل: Pdf
8.64سایز: mb
تعداد صفحه:312