مقدمه 2
ویژگیهای مربی از دیدگاه قرآن 3
بیان مسئله 8
نیایش 1: 9
نیایش 2 : 11
آموزش احکام نماز به صورت غیرمستقیم 13
( احیای وظیفه فراموش شده مربیان پرورشی ! ) : 14
تشکیل صندوق خیریه و جلب کمک افراد خیر : 15
سرود ، تئاتر بدون تحمیل بار مالی بر مدرسه : 16
استمرار طریق تربیت ، بیرون از مدرسه : 17
برگزاری یک مسابقه همیشگی اما نه به سبک همیشگی 18
پیچیدن آوای روحانی قرآن و ادعیه در فضای مدرسه : 21
شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس 22
مشاهده 25
تعبیر و تفسیر رفتارهای مشاهده شده 28
نتیجه گیری 29
منابع : 31
مقدمه صفحه
نقش انگیزه و راهکارهای ایجاد آن در فراگیری درس دین و زندگی 2
برخی از عوامل بر انگیزاننده از طرف معلم عبارتند از : 4
اهمیت و فایده روش های تدریس فعال درس دین و زندگی 6
انواع روش های فعال تدریس الهیات و معارف اسلامی 10
ویژگی های یادگیری مشارکتی (همیاری) 12
روش تدریس به شیوه پرسش و پاسخ 15
تدریس به شیوه مباحثه 18
تدریس به روش داستان گویی 21
روش الگویی 23
روش گردش علمی: 25
روش تلفیقی : 26
مهم ترین ویژگی های روش های تدریس فعال : 27
استفاده از روش گروهی در روش های فعال تدریس: 31
نتایج و پیامد ها 32
جایگاه قرآن و راه کارهای ارتقاء آموزش آن 33
نتیجه گیری 36
منابع 37
مقدمه: 2
تجربیات مدون : 2
کلاس زبان یا بسته های آموزشی ؟ 3
مهمترین مهارت در یادگیری زبان چیست ؟ 4
چگونه سئوال درست و خوب طراحی کنیم؟ 6
دلایل مهم استفاده از یک دیکشنری انگلیسی –انگلیسی درکلاس: 7
چگونه یک معلم فعال ، پرانرژی و تاثیر گذار باشیم ؟ 11
آموزش زبان انگلیسی نیاز به تغییر دارد: 15
مشکلات و موانع آموزش زبان انگلیسی درایران: 19
بررسی کتاب های درسی زبان انگلیسی در مدارس ایران : 26
راهکارهایی برای بهتر فهمیدن زبان انگلیسی : 30
نتیجه گیری 33
منابع 34
فهرست
مقدمه 2
روش تدریس علوم اجتماعی 3
مشکلات تدریس تاریخ 4
راهکار هایی برای تدریس بهتر علوم اجتماعی 5
روش سخنرانی 6
روش گردش علمی 7
روش بحث گروهی 8
روش استفاده از تجربیات دانش آموزان 8
کاربرد وسائل لازم در تدریس علوم اجتماعی 11
نمونه تدریس مبتنی بر بارش فکری 19
نمونه تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) 21
نمونه تدریس مبتنی بر تفکر استقرایی 23
نمونه تدریس مبتنی بر بدیعه پردازی 28
نمونه تدریس مبتنی بر ایفای نقش 30
نتیجه گیری 32
فهرست مطالب
مقدمه 2
چکیده 3
بیان مسئله 4
راهکارهایی برای پرورش توانایی اندیشیدن : 4
جایگاه مطالعه در فلسفه 5
متد یا روش تدریس 6
روش ها و فنون تدریس : 7
انواع روش های تدریس 8
فرآیند یاددهی _ یادگیری در فلسفه ومنطق 19
مشکلات و موانع تدریس فلسفه و منطق 20
پیشنهادات و راهکارها 21
نتیجه گیری 29
منابع 31
مقدمه.................................................................................................................................2
مشکلات روش های آموزش ریاضی و راهکارهایی برای بهبود آنها ..............................9
در ارتباط با اطلاع‌رسانی سیستم it و بهره‌وری بهینه از رایانه: ....................................14
رفع آسیبها و چالشهای روند رشد فکر ریاضی می‌توان به دو نکته اساسی
فرضاً برای آموزش هندسه ابتدا توجه به شکلها: .................................................................15
تمرینها...........................................................................................................................................17
هنر آموزش ریاضیات........................................................................................................17
ساخت‌گرایی در آموزش ریاضیات........................................................................................18
آیا با گسترش روزافزون علم باید زمان تحصیلات مدرسه‌ای را بیشتر کرد و یا از برخی موضوعات علمی و یا آموزش مبانی علوم در مدارس چشم پوشید؟ .................................19
ساخت‌گرایی چیست؟...........................................................................................................19
مفهوم ساخت‌گرایی در آموزش............................................................................................21
تاریخچه................................................................................................................................23
انواع ساخت‌گرایی...............................................................................................................24
ساخت گرایی اجتماعی........................................................................................................26
ساخت‌گرایی فرهنگی..........................................................................................................28
ساخت گرایی منتقدانه........................................................................................................28
نتیجه گیری...........................................................................................................................30
منابع.....................................................................................................................................................................32
مقدمه 3
زبان عربی را چگونه بیاموزیم ؟ 4
بهترین شیوه های تدریس 5
برررسی شیوه های تقویت وتحکیم هویت دینی در دانش آموزان 8
چکیده 9
کلیات موضوع 9
اهداف 12
شرح اقدامات 12
نتایج قابل وصول 13
نقش آموزه های دینی در تربیت دانش آموزان 14
عوامل موثــر بر تربیت دینـی: 16
اصول حاکم برتربیت دینــی: 17
راهکارهای پیشنهادی برای خانواده ها : 18
راهکارهایی برای تعمیق و تقویت باورهای دینی 19
چالش ها و موانع آموزش زبان عربی 21
راهکارهای ایجاد علاقه و انگیزه در دانش‌آموزان نسبت به درس دینی ، عربی24
نتیجه گیری 28
منابع و ماخـــذ: 31
مقدمه 2
ویژگیهای مربی از دیدگاه قرآن 3
بیان مسئله 8
نیایش 1: 9
نیایش 2 : 11
آموزش احکام نماز به صورت غیرمستقیم 13
( احیای وظیفه فراموش شده مربیان پرورشی ! ) : 14
تشکیل صندوق خیریه و جلب کمک افراد خیر : 15
سرود ، تئاتر بدون تحمیل بار مالی بر مدرسه : 16
استمرار طریق تربیت ، بیرون از مدرسه : 17
ساماندهی مراسم صبحگاهی و ایام ا... با حضور دانش آموزان و مدیریت خودشان : 17
برگزاری یک مسابقه همیشگی اما نه به سبک همیشگی 18
پیچیدن آوای روحانی قرآن و ادعیه در فضای مدرسه : 21
شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس 22
مشاهده 25
تعبیر و تفسیر رفتارهای مشاهده شده 28
بهار مؤمن 29
نتیجه گیری 29
منابع : 31
مقدمه 2
طرح سه مرحله ای تدریس یکی از طرح های سازماندهی و تنظیم ساعت آموزش تربیت بدنی است . 3
2- مرحله پیاده کردن هدف یا مرحله ی اصلی 4
3- مرحله بازگشت به حالت اولیه 5
7- مدیریت کلاس 5
قبل از آموزش 6
حضور و غیاب 7
1-4) روش های گروه بندی کلاس 8
3-4) ثبت وضعیت دانش آموزان 10
5-4) شیوه های استقرار در زمین ورزش 12
9- کاربرد گروهها 14
دستورالعمل و اصول کلی روش تدریس تربیت بدنی 16
سرپرستی و اداره کردن فعالیت های ورزشی 21
1- اطلاع ازسهم سیستمهای انرژی در رشته 25
2- استفاده از اصل اضافه باردرتمرینات 26
4- شناخت روشهای تمرینی 27
فضای موجود 30
مشکلات و چاش های معلم تربیت بدنی 32
نتیجه گیری 35
منابع 36
تاریخ تعادل شیمیایی در تحقیق و آموزش 3 5 تعادل شیمیایی در دوره های آموزش شیمی
مشکلاتی که در درک و فهم تعادل شیمیایی وجود دارند 7
درک ماهیت تعادل شیمیایی 9
راهبردهای تدریس پیشنهاد شده 17
ارائه ی تبدیلات شیمیایی ناکامل و برگشت پذیر 17
تدریس یا ارائه ی دینامیک تعادل 19
تدریس اصل لوشاتلیه برای پیشبینی تغییرات در تعادل شیمیایی 23
تدریس قانون تعادل به صورت مدل کمی برای درک تعادل شیمیایی 25
توسعه ها و تحقیقات آینده 27
نتیجه گیری 30