بررسی سلامت روانی کارکنان بهزیستی شهر نیشابور در سال 1386
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه میزان سلامت روانی در کارمندان اداره بهزیستی شهر نیشابور انجام شده است که جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارمندان زن و مرد اداره بهزیستی شهر نیشابور با حجم 36 نفر تشکیل می دهند که از این افراد تعداد 31 نفر با محقق در اجرای آزمون سلامت عومی GHQ و پرسشنامه محقق ساخته همراه آن همکاری نموده اند این تحقیق از انواع زمینه یابی و با هدف بررسی یک فرضیه و چهار سوال تحقیقی انجام گرفت که داده های آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS با درجه آزادی 95% مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت پس از تجزیه و تحلیل داده های آماری نتایج بدست آمده در پاسخ به فرضیه و سوالات تحقیق به این ترتیب مشخص شده است که میزان سلامت روانی در مردان بیشتر از زنان است و بین سلامت روانی و سن کارمندان رابطه معنی داری وجود ندارد همچنین نتایج گویای این مطلب است که نوع اشتغال در کارمندان در میزان سلامت روانی آنها تأثیر گذار نیست و وجود گروههای مختلف فعالیتی در اداره بهزیستی تأثیری در میزان سلامت روانی کارمندان ندارد و بالاخره این که بین سلامت روانی و سنوات کاری کارمندان بهزیستی رابطه معنی داری وجود ندارد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
کلیات و مقدمه
1-1 مقدمه ……………………………………………………… 3
1-2 بیان مسئله …………………………………………………… 4
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق ………………………………………… 5
1-4 اهداف تحقیق ………………………………………………… 6
1-5 فرضیه ها و سئوالات تحقیق ……………………………………… 6
1-6 متغیرهای تحقیق ……………………………………………… 7
1-7 تعریف مفهومی و عملیاتی ………………………………………… 8
فصل دوم
پیشینه تحقیق و پایه های نظری
1-2 پیشینه نظری تحقیق …………………………………………… 11
2-1-1 مفهوم سلامت روان ………………………………………… 11
2-1-2 تاریخچه سلامت روان در جهان ………………………………… 12
2-1-3 تاریخچه سلامت روان در ایران ………………………………… 14
2-1-4 مفهوم سلامت روان از دیدگاه های مختلف ……………………… 17
2-1-5 سلامت روان از نظر مکاتب …………………………………… 18
2-1-6 اصول سلامت روان ………………………………………… 20
2-1-7 هدف ایجاد سلامت روان ……………………………………… 23
2-1-8 مکانیزم های دفاعی و نقش آن در سلامت روان ……………………… 25
2-1-9 جمع بندی ………………………………………………… 28
2-2 پیشینه عملی تحقیق …………………………………………… 29
2-2-1 همه گیر شناسی در ایران ……………………………………… 29
2-2-2 بررسی همه گیر شناسی در جهان ……………………………… 31
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
3-1 روش تحقیق ………………………………………………… 38
3-2 جامعه آماری ………………………………………………… 38
3-3 نمونه تحقیق ………………………………………………… 39
3-4 ابزار تحقیق ………………………………………………… 39
3-4-1 مقیاس های چهارگانه آزمون …………………………………… 40
3-4-2 موارد کاربرد و محدودیت های آزمون …………………………… 40
3-4-3 نمره برش آزمون …………………………………………… 41
3-5-3 پایایی آزمون ……………………………………………… 42
3-6 اعتبار پرسشنامه ………………………………………………… 42
3-7 روش جمع آوری اطلاعات و اجرا ……………………………… 43
3-8 تجزیه و تحلیل آماری ………………………………………… 43
فصل چهارم
یافته های تحقیق
4-1 داده های آماری جامعه مورد مطالعه ………………………………… 45
4-2 میانگین سلامت روانی جامعه مورد مطالعه …………………………… 48
4-3- تجریه و تحلیل فرضیه و سئوالات تحقیق …………………………… 50
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
5-1 بحث و نتیجه گیری …………………………………………… 59
5-2 نتیجه گیری کلی ……………………………………………… 61
5-3 محدودیت های تحقیق ………………………………………… 61
5-4 پیشنهادات تحقیق ……………………………………………… 62
منابع تحقیق ……………………………………………………… 63
پیوست
پیوست ………………………………………………………… 66
فهرست جداول
جدول 2-1 مقایسه بررسی های انجام شده در مورد شیوع بیماریهای روانی در مناطق مختلف جهان و ایران 35
جدول 4-1. داده های آماری جامعه مورد مطالعه ………………………… 46
جدول 4-2 میانگین و واریانس جامعه مورد مطالعه ………………………… 48
جدول 4-3 مقایسه نمرات زنان و مردان در آزمون ………………………… 50
جدول 4-4 محاسبه ضریب همبستگی سن کارمندان با نمرات سلامت روانی …… 52
جدول 4-5 مقایسه میانگین ها و انحراف معیار سه گروه اشتغال ……………… 53
جدول 4-6 تجزیه و تحلیل واریانس ها ………………………………… 54
جدول 4-7 مقایسه میانگین های گروه های مختلف فعالیت ………………… 54
جدول 4-8 تجزیه و تحلیل واریانس های گروه های مختلف فعالیت …………… 56
جدول 4-9 محاسبه ضریب همبستگی سنوات کاری با سلامت روانی ………… 56
فهرست نمودارها
نمودار هسیتوگرام 4-1 نمرات سلامت روانی و فراوانی آن در مردان و زنان …… 46
نمودار هیستوگرام 4-2 سن آزمودنی ها و فراوانی آن در مردان و زنان ……… 48
نمودار 4-3 مقایسه میانگین های سه گروه اشتغال ………………………… 50
نمودار 4-4 میانگین های سلامت روانی گروه های مختلف فعالیت …………… 52
توضیحات محصول :
شما آنچه دراین کتاب می خوانید :
من چه می توانم بخورم؟
چه باید بیاشامم؟
هواو تنفس-راهنمای ورزش-تمدد اعصاب-استراحت و خواب-عادات-وابستگی ها
چگونه می توان به سکته قلبی دچار نشد؟
چگونه می توان به سکته مغزی دچار نشد؟
چگونه می توان سرطان را از خود دور کرد؟
درمان های طبیعی- صندوقچه طب گیاهی -گنجینه درمان های خانگی
ده فراورده گیاهی یا نباتی وجود دارد برای انچه شما را بیمارمی کند خوب است:زنجفیل"روغن زیتون "سیر"چای سبز"کلم بروکلی"قارچ و ... ؟
Pdfنوع فایل:
سایز: 1.23mb
تعداد صفحه:84
تاثیر سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی کارکنان و معلمان
مقدمه:
سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را چنین تعریف می کند: بهداشت روانی در دوران مفهوم کلی بهداشت جای می گیرد و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقشهای اجتماعی، روانی و جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری باعث عقب ماندگی نیست.
معیار اصلی قضاوت درباره بهداشت روانی شخص این است که او بتواند با محیط خود مبادلات هماهنگ داشته باشد.
انسان سالم توانایی را دارد که به طور دائم به دنبال رفع نیازهای خود برود و در محیط به جستجو بپردازد. برای نیل به این هدف او به همکاری دو عنصر حیاتی نیاز دارد: شخص و محیط.
اگر خود شخص را کنار بگذاریم هرچه در اطراف باقی می ماند محیط محسوب خواهد شد. بنابراین برای هر شخص محیط های مختلفی وجود دارد: مدرسه، محیط کار، محل سکونت و غیره.
می توان عوامل تشکیل دهنده محیط کار را به دو گروه عمده تقسیم کرد: عوامل فیزیکی و عوامل انسانی.
جای تردید نیست که هر دو عامل می توانند بر بهداشت روانی مدیران اثر مثبت یا منفی داشته باشند.
امروزه استرس به عنوان مهمترین فاکتور به وجود آورنده امراض روحی، جسمی و رفتاری انسانها توجه پزشکان روانشناسان و دانشمندان علوم رفتاری و مدیریت را به خود معطوف نموده به طوری که باید عنوان نمود که فشارهای عصبی نقش مهمی در فراهم نمودن مشکلات روحی و جسمی در انسانها ایفا می کند.
مدیران به واسطه سختی کار و مسئولیت زیاد عوامل تحت فشار می باشند، استرس بازده مدیران را کاهش می دهد و براساس یافته های مطالعات متعدد، استرس ضمن کاهش بازدهی کار مدیران لذت زندگی را از افراد سلب می کند. در نتیجه بر بازده کل نظام آموزشی اثر می گذارد.
«فهرست مطالب»
عنوان | صفحه |
فصل اول | |
| مقدمه | |
| بیان مسأله | |
| هدف تحقیق | |
| فرضیات تحقیق | |
| اهمیت و ضرورت تحقیق | |
| پیشینه تحقیق | |
| تعاریف عملیاتی | |
فصل دوم | |
| مقدمه | |
| تنیدگی حرفه ای | |
| منابع وابسته به محیط کار | |
| تنیدگی حرفه های کنترل و نگهبانی | |
| تنیدگی وابسته به افراط یا تفریط در کار | |
| منابع وابسته به تطبیق فرد با محیط | |
| تنیدگی ارتباطی | |
| الف- مدیران | |
| ب- افراد تابع | |
| سبک مدیریت و روابط انسانی | |
| تامین بهداشت روانی | |
| ویژگی های افرادی که سلامت روانی دارند | |
| عملیاتی که سلامتی روانی را به خطر می اندازد | |
| روابط میان فردی | |
| خستگی ناشی از شغل | |
| فشا رناشی از کار | |
| اهمیت رضایت شغلی | |
| نگرش کلی فرد نسبت به شغلش | |
فصل سوم | |
| تعریف آمار | |
| جامعه آماری | |
| روش نمونه‌گیری آماری | |
| روش جمع آوری اطلاعات | |
| ابزار پژوهش | |
فصل چهارم | |
| تفسیر نتایج و تجزیه و تحلیل نتایج کمی و کلی پژوهش | |
فصل پنجم | |
| نتیجه گیری | |
| فهرست منابع | |
بررسی حقوقی شرط تضمین سلامت کالا
این پایانامه دارای 71 صفحه و در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد که بخشی از متن و فهرست آن را در ادامه برای مشاهده قرار داده ایم
پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق (M.A.)
گرایش:حقوق خصوصی
چکیده:
در گذشته ضمان عیب کالا منحصر به رابطه‌ی قراردادی بود ولی امروز با تولید کالاهای فنی و پیچیده در مقیاس وسیع، به جهت عیوب ناشناخته موجود در کالا وعدم ارایه اطلاعات کافی درنحوه‌ی صحیح استفاده و هشدار از خطرات، باعث بروز حوادث ناگوار و خسارات فراوان نه تنها بر مصرف کننده بلکه بر افرادی که هیچ استفاده ای از کالا نداشته‌اند، می‌شود و آن چه در قوانین حمایت از مصرف کننده، آمده حمایت مطلوبی از مصرف کننده نمی‌باشد. به هرحال، به علت ناکارآمدی روابط قراردادی از طرفی و مستحدثه بودن موارد ضمان تولیدکننده از سوی دیگر، نیاز مبرم به تدوین و قانونمند نمودن قلمرو ضمان تولیدکننده و حمایت از حقوق مصرف کننده در برابر خسارات ناشی از عیب کالا و نقص در اطلاع رسانی صحیح درنحوه‌ی مصرف است. با ناکارآمدی ضمان قراردادی دانشمندان حقوق سعی کرده اند تا روابط قراردادی را توسعه دهند. در گسترده ترین نظریه‌ها که نظریه تضمین سلامت کالا نام دارد، تعهد فروشنده فقط محدود به مصرف کنندگان کالا و یا کسانی است که در اطراف قرارداد جای دارند و به گونه ای مستقیم یا با واسطه در تراضی با فروشنده ارتباط دارند، نمی‌باشد، بلکه هر گاه طبق قواعد عمومی مسئولیت، بین زیان وارده و عمل فروشنده رابطه سببیت موجود باشد و عرف این اضرار را به وی منتسب نماید، تولید کننده، مسئول جبران خسارات می‌باشد.
واژگان کلیدی: مسئولیت، تضمین، شرط
مقدمه:
در گذشته کیفیت کالا و نحوه مصرف کالا غالباً برای مصرف کننده آشنا بوده و خسارات احتمالی جزیی بود و معمولاً تولید کنندگان در مقابل حوادث ناشی از آن مسئولیتی نداشتند. در واقع مبنای ضمان تولید کننده در محدوده روابط قراردادی پاسخگو بود. فقه نیزبه خریدار کالای معیوب که عیب آن تنها کاهش ارزش اقتصادی کالا را بر اثر تلف و یا صدمه در بر دارد، مقرراتی وضع کرده است. امروزه نیاز روزمره و تصاعدی مردم به کالاهای مصرفی و خدمات در دورانی که امکانات و اطلاعات موجود در دسترس متخصصین بوده وتشخیص سلامت یا عیب کالا به وسیله خریدار عادی و فاقد اطلاعات کارشناسی در آن زمینه به سادگی ممکن نیست و مصرف کنندگان معمولاً ناآگاه از کیفیت وسایل مصرفی و خطرات احتمالی ناشی از استفاده نادرست هستند، باعث بروز حوادث ناگوار می‌شود. بنابراین وصف معیوب در این نوشتار عیبی است که ایمنی مصرف کنندگان را به مخاطره اندازدو هنگام مصرف خطر آفرین باشد. (قاسمی حامد، 1375) در ذیل به نمونه ای از این خسارات اشاره می‌گردد:
ایرادهای فنی خودروهای تولیدی صفر کیلومتر، هواپیما، وسایل الکترونیکی و سایر عیوب موجود در کالاها گاه منجر به بروز حوادث غیر قابل جبران نه تنهابر نفوس و اموال مصرف کننده بلکه بر افرادی که هیچ استفاده ای از کالا نداشته اند می‌شود.
این مثال مصداقی از حقوق از دست رفته مصرف کننده در زمان حاضر می‌باشد. عیب در مرحله تولید و نیز نقص در اطلاعات صحیح در نحوه‌ی مصرف و هشدار‌ها موجب ضمان تولید کننده می‌شودزیرا همین نقص و عدم اطلاعات کافی ممکن است کالایی را که می‌تواند مطلوب باشد، خطرناک نماید.
فهرست مطالب:
چکیده 1
فصل اول: طرح تحقیق
1-1- مقدمه 3
1-2- بیان مسئله 3
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 5
1-4- اهداف تحقیق 6
1-5- پیشینه تحقیق 6
1-6- روش شناسی تحقیق 7
1-7- سوالات و فرضیه‌ها 7
فصل دوم: کلیات
2-1- قاعده‌ی اتلاف 9
2-1-1- اتلاف به مباشرت 9
2-1-2- اتلاف به تسبیب 9
2-1-3- اجتماع سبب و مباشر 12
2-1-4- اجتماع اسباب 13
2-2- قاعده غرور 14
2-2-1- تعریف و مبنا 14
2-2-2- شرایط اعمال قاعده‌ی غرور 14
2-2-3- آثار اعمال قاعده‌ی غرور 15
2-3- قاعده‌ی لاضرر 17
2-3-1- تعریف و مبنا 17
2-3-2- شرایط اعمال قاعده 18
2-4- قاعده‌ی وجوب اعلام الجاهل فیما یعطی 19
2-4-1- تعریف و مبنا 19
2-4-2- شرایط اعمال قاعده 19
2-5- قاعده‌ی اقدام 20
2-5-1- تعریف و ادله 20
2-5-2- آثار و نتایج پذیرش قاعده 20
2-6- قاعده‌ی تحذیر 21
2-6-1- مفاد قاعده (مبنا و ادله ) 21
2-6-2- شرایط اعمال قاعده 22
2-6-2-1- موثر بودن هشدار 22
2-6-2-2- شنیدن هشدار 23
2-6-2-3- امکان گریز 23
2-6-2-4- فعل شخص 24
فصل سوم: ارایه اطلاعات
3-1- نقش ارایه اطلاعات به مصرف کننده کالا در نظریه تضمین سلامت 26
3-1-1- مبانی تعهد به ارایه اطلاعات به مصرف کننده کالا 27
3-1-1-1- تسلیم کالا 27
3-1-1-2- شرط ضمنی 29
3-1-1-3- مطابقت کالا با قرارداد 30
3-1-1-4- مسئولیت محض 31
3-1-1-5- ممنوعیت تبلیغات خلاف واقع 31
3-2- قلمرو تعهد به ارایه اطلاعات به مصرف کننده کالا 34
3-2-1- موضوع تعهد به ارایه اطلاعات 34
3-2-2- لزوم اعلام عیب 35
3-2-3- کالای خطرناک 36
3-2-4- لزوم حمایت از مصرف کننده 37
3-2-5- اخطارهای مربوط به خطرات احتمالی کالا 38
فصل چهارم: مبانی حقوقی مسئولیت مدنی تولیدکنندگان کالا در روابط قراردادی و غیر قراردادی
4-1- مسئولیت غیر قراردادی 40
4-1-1- مسئولیت مبتنی بر تقصیر 40
4-1-2- مسئولیت مبتنی بر تسبیب 41
4-1-3- مسئولیت محض 42
4-2- از طرح مسئولیت قراردادی تا اعلام نظریه تضمین سلامت کالا 43
4-2-1- تئوری تضمین ایمنی کالا 43
4-2-1-1- تعهد به نتیجه 44
4-2-1-2- تفکیک دو موضوع 45
4-2-1-3- مبنا 45
4-2-2- ارکان مسئولیت مدنی بر مبنای پذیرش نظریه تضمین سلامت کالا 46
4-2-2-1- عیب 47
4-2-2-2- وجود ضرر 48
4-2-2-3- احراز رابطه سببیت 49
4-3- فروض مختلف 50
4-3-1- تحلیل مسئولیت فروشنده در قراردادهای گوناگون 50
4-3-1-1- واسطه 50
4-3-1-2- فروش کالا با نام تجاری 51
4-3-2- تعدیل مسئولیت قراردادی 51
4-3-2-1- تضمین صریح یا ضمنی 51
4-3-2-2- تسبیب 52
4-3-3- لزوم نااگاهی خریدار از عیب پنهانی، اجرای قاعده اقدام 53
4-3-4- تبری از عیوب 54
4-3-5- مسئولیت ناشی از استعمال نابجای مبیع 54
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها
5-1- نتیجه‌گیری 57
5-2- پیشنهادها 57
منابع 60
پیوست‌ها 62
پیوست 1: قانون حمایت از حقوق مصرف کنندگان مصوب سال 1388 63
پیوست 2: آیین نامه اجرایی قانون حمایت از حقوق مصرف کنندگان، مصوب 17/7/1390 69
پیوست 3: قانون حمایت از حقوق مصرف کنندگان خودرو 78
پیوست 4: آیین نامه اجرایی قانون حمایت از مصرف کنندگان خودرو 81
چکیده انگلیسی 91
عنوان: بررسی حقوقی شرط تضمین سلامت کالا
فرمت:word
تعداد صفحات:104
فرضیه :
بین شاغلین دارای شغل آزاد و شاغلین دارای شغل دولتی از لحاظ سلامت روانی تفاوت معنی داری وجود دارد .
که جامعه مورد مطالعه عبارتند از شاغلین دارای شغل آزاد و شاغلین دارای شغل دولتی که 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون سلامت عمومی و روانی گلونبرگ که دارای 28 سوال است بر روی آنها اجرا گردیده و بعد از به دست آوردن نمرات خام و با روش آماری t متغیر مستقل نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بین سلامت روانی کارکنان دارای شغل آزاد و کارکنان دارای شغل دولتی تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 5% می باشد .
فهرست
چکیده 1
فصل اول:کلیات تحقیق 2
مقدمه 3
بیان مساله 4
اهداف تحقیق 5
تعاریف عملیاتی و نظری و اثرها و مفاهیم 6
فرضیه تحقیق 6
فصل دوم:ادبیات و پیشینه ی تحقیق 7
تعریف 8
تاریخچه 12
مختصری درباره تاریخچه بهداشت روانی در ایران 21
اهمیت دامنه حدود و زیانبخشی بیمارایهای روانی در جامعه 27
علل افزایش و شیوع بیماریهای روانی 30
تفاوتهای فردی در کار 38
جنبه های تفاوتهای فردی 38
تفاوتهای فردی در عملکرد شغلی 39
روشهای سنجش تفاوتهای فردی 40
شیوه های سنتی انتخاب کارکنان 41
کاربرد روانشناسی و روشهای علمی در گزینش 42
فرضیه های مربوط به فرد و شغل 43
آزمونهای استخدامی 44
مراحل برنامه آزمونهای استخدام داوطلبان شغل 45
موارد بررسی در تجزیه و تحلیل شغل 46
ایجاد فرضیه 47
تعیین معیارها 48
اجرای آزمون 49
بررسی نتایج آزمون و تصمیم گیری 50
فصل سوم:جامعه مورد مطالعه 52
حجم نمونه 53
معرفی آزمون گلدنبرگ 54
روش تحقیق 55
فصل چهارم:یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها 56
مقدمه فصل چهارم 57
جدول 1-4 نمرات خام آزمودنیها دردو گروه شاغلین و مشاغل آزاد 57
یافته ها وتجزیه و تحلیل آنها 60
جدول 2-4 مقایسه سلامت روانی خانواده در بین شاغلین 61
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 62
بحث و نتیجه گیری 63
پیشنهادات 64
محدودیت ها 65
پرسشنامه سلامت عمومی گلدنبرگ 66
منابع و ماخذ 71
امنیت شغلی با رویکرد ایمنی و سلامت و نقش آن در نگهداری کارکنان سازمان
این مقاله به بررسی یکی از عوامل مهم نگهداری کارکنان یعنی ایمنی و سلامت حرفه‌ای می‌پردازد. در ابتدا تعریف و مفاهیم مربوط ارائه می‌شود و سپس روشهای متداول بررسی و اقدام در زمینه بهداشت و ایمنی محیط کار نام برده شده و به قوانین ایمنی و سلامت حرفه‌ای در ایران اشاره می‌گردد. همچنین فرهنگ، سخت افزار و سیستم‌ها که عوامل کلیدی در ایمنی و سلامت حرفه‌ای هستند مورد بررسی قرار می‌گیرند. مواردی راهنما به منظور ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت ارائه می‌شود. انواع برنامه‌های ایمنی بر مبنای مشوق و برمبنای رفتار تحلیل می‌شوند. بعد از این مطالب استرس مرد بررسی قرار می‌گیرد. پس از تعریف استرس و عوامل بوجود آورنده آن، عواملی که بر آن اثر گذاشته و از آن اثر می‌پذیرند، بررسی شده و سپس راهکارهایی در چارچوب مدیریت استرس برای بهینه کردن آن ارائه می‌شود.
کلیدواژه : ایمنی و سلامت حرفه ای؛ امنیت شغلی؛ خطر بالقوه؛ بهداشت محیط کار؛ برنامه های ایمنی؛ استرس؛ فشار روانی؛ مدیریت استرس؛ ایمنی؛ شغل
فهرست مطالب
چکیده. ۱
۱- مقدمه. ۲
۲- امنیت شغلی۱ در آینده. ۴
۳- تعاریف و مفاهیم ایمنی و بهداشت کار. ۵
۴- روشهای متداول بررسی و اقدام در زمینه بهداشت و ایمنی محیط کار. ۶
۵- قوانین دولتی و ایمنی و سلامت حرفه‌ای.. ۷
۶- قوانین ایمنی و سلامت حرفه‌ای در ایران.. ۸
۷- موازین مربوط به ایمنی و بهداشت کار. ۱۰
۸- مدیریت ایمنی و سلامت محیط کار. ۱۲
۹- عوامل کلیدی بهبود ایمنی و سلامت حرفه‌ای محیط کار. ۱۵
۹- ۱- فرهنگ… ۱۵
۹-۲- سیستم ها ۱۵
۹-۳- سخت افزار. ۱۶
۱۰- اجزای برنامه ایمنی.. ۱۶
۱۱- ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت.. ۱۷
۱۱-۱- موارد راهنما به منظور ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت.. ۱۸
۱۲- چگونگی ایجاد یک برنامه جامع کنترل مخاطرات بالقوه. ۲۰
۱۳- انواع برنامه‌های ایمنی.. ۲۱
۱۳-۱- برنامه‌های ایمنی بر مبنای رفتار. ۲۱
۱۳-۲- برنامه‌های ایمنی بر مبنای مشوق.. ۲۳
۱۴- نظرات جاری در ایمنی و سلامت.. ۲۴
۱۵- استرس۱۳. ۲۵
۱۵-۱- استرس شغلی.. ۲۷
۱۵-۲- سندروم سازگاری عمومی۱۴. ۲۷
۱۵-۳- ایجاد کننده‌های استرس۱۵. ۲۹
۱۵-۴- منابع استرس… ۲۹
۱۵-۵- علل کاری استرس… ۳۰
۱۵-۵-۱- بار زیاد کاری.. ۳۲
۱۵-۵-۲- فشار کاری کم. ۳۲
۱۵-۵-۳- نوبت کاری.. ۳۳
۱۵-۵-۴- روابط بین شخصی.. ۳۴
۱۵-۵-۵- تغییر. ۳۴
۱۵-۵-۶- جو سازمانی.. ۳۵
۱۵-۵-۷- محیط فیزیکی.. ۳۶
۱۵-۵-۸- ابهام نقش… ۳۶
۱۵-۵-۹- عوامل شخصی.. ۳۷
۱۵-۵-۱۰- عوامل خارجی.. ۳۷
۱۵-۵-۱۱- شرایط اقتصادی.. ۳۸
۱۵-۵-۱۲- مقررات و قوانین دولتی.. ۳۸
۱۵-۵-۱۳- مسافرت.. ۳۹
۱۵-۵-۱۴- ارزش‌های جامعه. ۴۰
۱۵-۵-۱۵- جرم و جنایت.. ۴۰
۱۵-۵-۱۶- موضوعات خانوادگی و شخصی.. ۴۱
۱۶- استرس و عملکرد کاری.. ۴۲
۱۷- رابطه استرس و ترک خدمت و سبک رهبری.. ۴۳
۱۸- تصمیم گیری و استرس… ۴۴
۱۹- علائم استرس… ۴۵
۲۰- مدیریت استرس… ۴۶
۲۰-۱- استراحت.. ۴۷
۲۰-۲- ورزش… ۴۷
۲۰-۳- رژیم غذایی.. ۴۸
۲۰-۴- صحبت کردن.. ۴۸
۲۰-۵- برنامه ریزی و مدیریت زمان.. ۴۹
۲۰-۶- تفویض… ۴۹
۲۱- ده راه که مدیریت بوسیله آن می‌تواند استرس کار کنان را در حین کار کاهش دهد. ۵۰
منابع.. ۵۶
بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهای گرگان و بستک
ترقی و پویایی و اعتلای هر جامعه ای جز در داشتن عناصر و اعضایی سالم و کارآمد در آن اجتماع نمی باشد افرادی که علاوه بر وضعیت جسمانی مناسب از لحاظ وضعیت روحی و روانی نیز در حد متعادل و مطلوبی باشند. بدون تردید تقارن سلامتی جسمانی و روانی اصلی ترین نتیجه اش داشتن جامعه ای شکوفا و با آتیه است. سلامت روانی مقوله ای بسیار حائز اهمیت است چرا که تأثیر روح و روان بر عملکرد جسمانی بر هیچ کس پوشیده نیست. در این راه بزرگان مذهبی ما و همچنین دانشمندان علوم پزشکی از دیر باز بر مبحث سلامت روان تأکید داشته اند.
مولوی علیه الرحمه می فرماید:
تن ز جان و جان ز تن مستور نیست لیک کس را دید جان دستور نیست
لذا پرداختن به این بحث به دلیل اهمیتش لازم و ضروری می باشد. حداقل دانستن وضع موجود یک جامعه از لحاظ سلامت روان به افرادی که قصد برنامه ریزی برای آینده آن جامعه را دارند در برآورده های معقولانه کمک خواهند کرد
بررسی سلامت عمومی و خودکارآمدی در بین دانشجویان با عقاید مذهبی بالا و دانشجویان با عقاید مذهبی پایین
هدف اصلی مطالعه ی حاضر بررسی سلامت عمومی و خودکارآمدی در بین دانشجویان با عقاید مذهبی بالا و دانشجویان با عقاید مذهبی پایین است. برای نیل به این هدف 100 نفر را به عنوان نمونه انتخاب نمودم، که 50 نفر از دانشجویان با عقاید مذهبی بالا و 50 نفر با عقاید پایین بودند. برای تعیین نتایج از روش آماری T-TesT استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که دانشجویان با عقاید مذهبی بالا در دو مقیاس سلامت عمومی و خود کارآمدی وضعیت بهتری نسبت به دانشجویان با عقاید مذهبی پایین داشتند و به طور کل تاثیر مثبت عقاید و باورهای دینی را در سازوکاری بهتر با زندگی شان می دهد.
بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی
توضیحات : این پایان نامه دارای سه پرسشنامه می باشد وپرسشنامه سلامت روانی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند .پرسشنامه هوش هیجانی که بین دو والدین تغییری مشاهده نشد و پرسشنامه روانشناختی بهزیستی که در والدین کودکان عادی بیشتر است که با فرمت ورد قابل ویرایش و 123 صفحه می باشد.
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه هوش هیجانی و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه هوش هیجانیشامل 4 خردهازمونشامل خودآگاهی5 ماده و خودمدیریتی 9 ماده وآگاهیاجتماعی 5 ماده و مدیریترابطه9 ماده می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ هوش هیجانی بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.
نوع فایل: word
سایز: 508 kB
تعداد صفحه:123
http://filenab.com/user-products-3413
پژوهش تاثیر هوش هیجانی بر سلامت روانی و موفقیت تحصیلی از دبیرستان به دانشگاه
مقدمه :
انتقال از دبیرستان به دانشگاه برای بسیاری از دانشجویان موقعیتی استرسزاست. نمونه هایی از این استراسزاها عبارتند از: تغییر در ساختار، روابط با والدین و خانواده مخصوصا جدایی آنها، برقراری روابط جدید، یادگیری عادتهای درس برای محیط تحصیلی جدید، پذیرش و تمرین استقلال بعنوان یک بزرگسال. آمادگیها و توانمندیهای فرد برای مقابله با این عوامل استرسزا همواره مورد توجه پژوهشگران، متخصصان بهداشت و سلامت روانی، روانشناسان بالینی و متولیان امور آموزش و تربیتی بوده است. (استیو ارت[1] و هلی[2] ، 1985).
توانمندیها و شایستگی های اجتماعی و هیجانی از عوامل تعیین کننده و تاثیرگذار بر سلامت روانی و موفقیت تحصیلی محسوب می شود (آستین[3]، سالکومنک[4]، الگن[5] (2005)، پارکر[6]، ساموفلد[7] و هوگان[8] (2004). شایستگی هایی که می توانند پیامدهای نامطلوب عوامل استرسزا را کاهش دهند و تاثیرگذار بر سلامت روانی[9] و موفقیت تحصیلی[10] محسوب می شود.
خاستگاه نظری هوش هیجانی است که بوسیله سالوی[11] و مییر[12] پیشنهاد شد. هوش هیجانی بعنوان یک توانایی عبارتست از ظرفیت ادراک و ابراز و شناخت و کاربرد و اداره هیجانات در خود و دیگران (سالوی ویسر 1997).
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه :
بیان مسئله:
اهداف پژوهش
اهمیت و ضرورت تحقیق
فرضیه پژوهش
تعاریف و اصطلاحات
تعریف عملیاتی
· تعریف نظری
فصل سوم
مقدمه
روش تحقیق
متغیرهای تحقیق
نمونه آماری
روش نمونه گیری
روش اجرا
روش و ابزار جمع آوری اطلاعات
پرسشنامه
تفسیر نتایج هوش هیجانی
روش آماری برای تجزیه و تحلیل
فصل دوم
مقدمه
تعریف هوش
تعریف هوش از نظر پیاژه[1]:
تعریف هوش از نظر بینه[2] و سیمون[3]:
تعریف هوش از نظر ترمن[4] :
تعریف هوش از نظر وکسلر:
تعریف هوش از نظر هامفریز[5]:
تعریف هوش از نظر روانشناسان:
تعریف تربیتی هوش
تعریف تحلیلی هوش
تعریف کاربردی هوش:
تاریخچه هوش:
انواع هوش
1-هوش از دیدگاه ثرندایک
2- هوش از دیدگاه اسپیرمن:
3-هوش از دیدگاه ترستون:
4- هوش از دیدگاه اشتنرنبرگ[6]:
5- هوش از دیدگاه گاردنر[7]:
هوش دیداری:
هوش کلامی:
هوش منطقی:
هوش بدنی:
هوش موسیقی
هوش درون فردی
هوش برون فردی
طبقه بندی افراد از نظر هوشی:
الف/ عقب مانده ذهنی
ویژگی افراد خلاق:
هوش و خلاقیت
روشهای پرورش تفکر خلاق از نظر دی چکو[8]:
تقسیم بندی افراد از نظر هوشی:
عوامل موثر بر هوش
1- تفاوت جنسی
2-جمعیت خانواده و ترتیب تولد
3-پایگاه شغلی پدر و مادر
4-پایگاه اجتماعی و اقتصادی
5-عوامل فرهنگی و محیط آموزشی
پ/ مدرسه
ت/ وراثت
ث/ سایر عوامل زیستی
نظریه های هوش
نظریه رواسنجی
نظریه رشدی
1- دوره حسی – حرکتی [9](از تولد تا 2 سالگی):
2- دوره پیش عملیاتی[10] (2-7 سالگی):
3- دوره عملیات عینی [11](7 تا 11 سالگی):
4-دوره عملیات صوری[12] (11 سالگی به بعد):
نظریه شناختی و پردازش داده ها
انواع آزمونهای هوش
-آزمونهای انفرادی
1-آزمون استنفورد – بینه[13]
ب- فرم جدید آزمون استنفورد – بینه
2-آزمون وکسلر[14]
مقیاس هوش کلامی
مقیاس هوش عملی
آزمونهای گروهی
مولفه های هیجان
شدت هیجان[15]
پایایی هیجانی[16]
خلوص هیجان
درون نگری:[17]
ابعاد ارزیابی
برانگیختگی و هیجان
تعاریف هیجان :
نظریه های هیجانی
نظریه جیمز – لاک :
نظریه بازخورد[18]:
نظریه کانن- بارد [19]
نظریه فعال سازی
نظریه انگیزشی[20]
نظریه روانکاوی[21]:
نظریه رفتاری
اصول موضوعی نظریه هیجان
انواع اصلی رفتارهای تطبیقی
الگوی اصلی رفتاری
هیجانهای اولیه :
(بعد ترس)
(بعد خشم)
(بعد شادی)
(بعد اندوه)
(بعد پذیرش)
(بعد تنفر)
(بعد تعجب)
(بعد انتظار)
مقدمه
تاریخچه بهداشت روانی
تعریف رانگ[22] از بهداشت روانی: (همان منبع)
تعریف آدلر[23] از بهداشت روانی: (همان منبع)
تعریف هارتمن[24] از بهداشت روانی : (همان منبع)
تعریف کارل مننجر[25] از بهداشت روانی: (همان منبع)
تعریف واتسون [26]از بهداشت روانی: (همان منبع)
تعریف پاولف از بهداشت روانی:(همان منبع)
تعریف کینزبرگ در مورد بهداشت روانی:
اهداف بهداشت روانی
تعاریف بهداشت روانی :
تعریف بهداشت روانی از نظر مکاتب مختلف روانشناسی:
مکتب روانکاوی[27] (همان منبع)
مکتب انسان گرایی[28] (گنجی، 1376)
مکتب بوم شناسی (گنجی، 1376)
اصول بهداشت روانی:
ابعاد بهداشت روانی:
1-پیشگیری نوع اول[29]:
3-پیشگیری نوع سوم (یا ثالثیه[30])
مکانیسمهای روانی
1-واپس زدن یا سرکوب کردن
2-تعویض[31] یا جابجایی
3-برون فکنی[32] یا فرافکنی
4-جبران یا تلافی[33]
5- خیالبافی (رویا پرستی)[34]
6-همانند سازی (تشبیه)[35]
7-انکار یا انکار واقعیت[36]
8-بازگشت کودک نشی، عقب نشینی[37]
9- دلیل تراشی[38]
11- تظاهر به بی میلی
12- درونفکنی[39]
13- پرخاشگری [40]
مقدمه
تاریخچه هوش هیجانی[41]
هوش هیجانی
هوش هیجانی از نظر استیومن:
هوش هیجانی از نظر سالوی و مییر:
چند نکته در مورد تعریف هوش هیجانی سالوی و مییر:
هوش هیجانی از نظر تایلور[42]:
مولفه های هوش هیجانی بار-ان
5-خلق عمومی
هوش هیجانی از نظر کولمن
تعریف هوش هیجانی:
ویژگی هوش هیجانی:
دیدگاههای هوش هیجانی
دیدگاه توانمندی (پردازش اطلاعات):
دیدگاه مختلط
شاخه بندی هوش هیجانی
نگاه اجمالی به ظهور مفهوم هوش هیجانی
1970 الی 1989 (پیشتازان هوش هیجانی):
1990 الی 1992 (ظهور هوش هیجانی):
راههای پیشرفت هوش هیجانی:
تفاوت EQ[43] با IQ [44]
بی اطلاعی عمومی از هوش هیجانی:
هوش هیجانی[45] و سلامت روان[46] :
هوش هیجانی و موفقیت شغلی[47] :
هوش هیجانی با سن ارتباط دارد:
عناصر (مهارتهای هوش هیجانی):
الف/ شناسایی حالتهای هیجانی
2-شناخت حالات هیجانی دیگران:
روشهای ارزشیابی حالات هیجانی در دیگران
ب/ درک هیجانها
ج/ تنظیم و کنترل هیجانها
1-تنظیم هیجانهای خود
چگونه هیجانهای خود را تنظیم کنیم؟
1-جلوگیری [48]
2-ارزیابی مجدد شناختی[49]
3-تغییر جهت توجه[50]
4-برنامه ریزی فعال [51]
5-کمک خواهی
2-تنظیم هیجانهای دیگران
د/ استفاده موثر از هیجانها
2-استفاده از هیجانها برای تاثیرگذاری در دیگران:
1/ارعاب
2/ التماس و درخواست:
3 / چاپلوسی
4/ ایجاد احساس گناه
3) استفاده از هیجانها برای بهتر کنترل کردن تعارضها
آزمونهای هوش هیجانی :
تحقیقات داخلی :
[1] - Piaget
[2] - Binet
[3] - Simon
[4] - Terman
[5] - Humphreys
[6] - Estranberg
[7] - Gardner
[8] - Di- Chiko
[9] - sensori- Motorstage
[10] - Preperational
[11] - concerte operations
[12] - Formal operations
[13] - Stanford - Binet
[14] - Wechsler
[15] - Intensity
[16] - persistence
[17] - Introspection
[18] - Attitade Theory
[19] _ Cannon – Bard Theory
[20] - Motivational Theory
[21] - Psychoanalytic
[22] - otto rank
[23] - Alfred Adler
[24] - Heins hartman
[25] - Karl Menninger
[26] - watson
[27] -
[28] -
[29] - primary prevention
[30] - Tertiasy
[31] - Dis Placement
[32] - Projection
[33] - compensation
[34] - fantasy
[35] - indentification
[36] - Denial of Reality
[37] - Regression
[38] - Rationalization
[39] - introjection
[40] - aggression
[41] - Emotional
[42] - taylver
[43] - Emotienal Quention
[44] - Intellegency Quention
[45] - EQ
[46] - mental health
[47] - saccesful job
[48] - Inhibitation
[49] _ cognitive Reappraisal
[50] - Shifting Attention
[51] - Active planning
[1] - estiv art
[2] - Hely
[3] - astin
[4] - salkofesk
[5] - agen
[6] - Parker
[7] - samerfeld
[8] - Hogan
[9] - Health Mental
[10] -
[11] - Salvi
[12] - Miyer